小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀參賽論文如何運(yùn)用電教媒體導(dǎo)入數(shù)學(xué)新課

《小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀參賽論文如何運(yùn)用電教媒體導(dǎo)入數(shù)學(xué)新課》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀參賽論文如何運(yùn)用電教媒體導(dǎo)入數(shù)學(xué)新課小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀參賽論文如何運(yùn)用電教媒體導(dǎo)入數(shù)學(xué)新課導(dǎo)入新課，是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。常言道好的開(kāi)始是成功的一半在課的起始階段，迅速集中學(xué)生的注意力，把他們的思維帶進(jìn)特定的學(xué)習(xí)情境中，對(duì)一堂課教學(xué)的成功與否起著至關(guān)重要的作用，運(yùn)用多媒體導(dǎo)入數(shù)學(xué)新課，可有效地開(kāi)啟學(xué)生思維的閘門(mén)，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使課堂所氛輕松，活潑，興趣盎然，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增，因此，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)有相應(yīng)提高，—,利用故事，激發(fā)求知欲在導(dǎo)入新課中，針對(duì)小學(xué)生們愛(ài)聽(tīng)故事的心理特點(diǎn)我適當(dāng)引用一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的故事，寓言，趣聞等，可以幫助學(xué)生開(kāi)展思維，渲染課堂氣氛，使學(xué)生

2、們興趣十足地投入到新知識(shí)學(xué)習(xí)中去，例如，在教學(xué)9加幾的題目時(shí)，我是這樣導(dǎo)入的。今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)小故事，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊看邊想，這時(shí)我就利用課件出示，清晨的森林，到處彌漫著清香的氣息，一陣風(fēng)輕輕吹過(guò)，太陽(yáng)慢慢地露出紅紅的笑臉,給森林披上了迷人的彩衣，島兒張開(kāi)歌喉嘀哩嘀哩唱著歌,碧綠的溪水丁冬丁冬地流著，草地上幾只可愛(ài)的小鴨子歡快地做著游戲，鴨媽媽說(shuō)：“我?guī)銈內(nèi)ズ永镉斡?，不過(guò)有個(gè)條件，你們要把這些題做對(duì)了?！边@可難不倒聰明的小鴨子，它們做的又快又好?！毙▲喿由砩系臄?shù)字都是幾，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，我用微機(jī)一一-出示下列各題：358AAA1□1□1□指名回答，學(xué)生答完后，我說(shuō)明：“瞧，咱們班

3、的同學(xué)多聰明，讓我們隨鴨媽媽一起去漫游吧！鴨媽媽帶著孩子們來(lái)到數(shù)學(xué)王國(guó)，走進(jìn)數(shù)字9的宮殿，輕輕推開(kāi)9加幾的大門(mén)，原來(lái)9加幾也有許多奧秘，今天我們一起來(lái)探索9加幾的奧秘?！边@樣的導(dǎo)入既生動(dòng)有趣又蘊(yùn)含著新知識(shí)。能使學(xué)生變好奇心為濃厚的學(xué)習(xí)興趣。以與數(shù)學(xué)有關(guān)的趣聞、故事作為新知識(shí)的切入點(diǎn)，能幫助學(xué)生理解教材，為課堂教學(xué)成功鋪下基石。二、創(chuàng)設(shè)情境，啟動(dòng)認(rèn)識(shí)情境式導(dǎo)入新課的特點(diǎn)是把形、情境、理溶于一爐，為學(xué)生理解教材提供特定的情境，豐富聯(lián)想，使他們迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，萌發(fā)求知望，啟動(dòng)認(rèn)識(shí)的有力措施。我在教學(xué)“循環(huán)小數(shù)”時(shí)，是這樣導(dǎo)入的：我將形象逼真、彩色清晰的紅綠燈課件打出，讓學(xué)生觀

4、察大屏幕上的畫(huà)面，并讓學(xué)生說(shuō)出日常生活看到的紅綠燈，學(xué)生說(shuō)出了交通燈總是依次的變化，這時(shí)我接著引導(dǎo):它們總是按一定的順序，不斷重復(fù)出現(xiàn)，那么我們就可以說(shuō)紅黃、綠、燈總是依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)，這種現(xiàn)象叫循環(huán)現(xiàn)象，數(shù)學(xué)運(yùn)算中也會(huì)出現(xiàn)類(lèi)似的現(xiàn)象。今天我們就一起研究。這樣就由形象具體的實(shí)物表象直接轉(zhuǎn)入認(rèn)識(shí)數(shù)字排列規(guī)律中，使學(xué)生很自然的對(duì)所學(xué)知識(shí)有濃厚的興趣，使教學(xué)收到事半功倍的效果。三、引導(dǎo)觀察，激發(fā)興趣實(shí)物、教具、投影或課件往往比語(yǔ)言更具有說(shuō)明力和真切感受，化抽象教學(xué)為具體展示，為學(xué)生提供豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，直觀鮮明地揭示客觀事物的關(guān)系，可以使學(xué)生獲得深刻感受。在教學(xué)毫米的認(rèn)識(shí)時(shí)，我我就是采用直觀的方法

5、導(dǎo)入新課的。我先用多媒體出示一副圖：一名同學(xué)用米尺測(cè)量一枚一分硬幣厚度的圖畫(huà)，接著提問(wèn)：“請(qǐng)同學(xué)們看圖，大屏幕上的這位同學(xué)能用米尺測(cè)量出一分硬幣的厚度嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們親自測(cè)量一下試試，看看誰(shuí)最先測(cè)量出來(lái)。”通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生當(dāng)然發(fā)現(xiàn)用米尺是無(wú)法測(cè)量出一分硬幣的厚度的。我抓住時(shí)機(jī)鼓動(dòng)：“想個(gè)什么方法能測(cè)量出一分硬幣的厚度呢？今天我就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一個(gè)新的長(zhǎng)度單位一一毫米。”板書(shū)完畢后，我作了說(shuō)明，測(cè)量比較短的物體的長(zhǎng)度或者要求的比較精確時(shí)，可以用毫米作單位。學(xué)生通過(guò)觀察和自己用格尺實(shí)際操作，理解了毫米，并能解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。這樣導(dǎo)入為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。