音樂(lè)課的拓展延伸

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1、音樂(lè)課的拓展延伸——從當(dāng)前音樂(lè)展示課中反思徐建梅江蘇省南京市雨花臺(tái)區(qū)板橋中學(xué)210039隨著音樂(lè)課程改革試驗(yàn)逐步向前推進(jìn)，音樂(lè)教師對(duì)新課程的認(rèn)知和體會(huì)有了新的變化，音樂(lè)課堂呈現(xiàn)出一派牛機(jī)勃勃的新面貌?？v觀當(dāng)前所上的音樂(lè)展示課中，無(wú)不把拓展這一重要的環(huán)節(jié)提到一個(gè)新的高度。音樂(lè)課的拓展是當(dāng)前音樂(lè)課堂教學(xué)改革產(chǎn)牛的一種特殊的類型，其特點(diǎn)是通過(guò)充分收集、整理、運(yùn)用與教材內(nèi)容或?qū)嵺`活動(dòng)有密切關(guān)聯(lián)的素材，圍繞主題整合后，產(chǎn)牛新的教學(xué)內(nèi)容。是一節(jié)課中的重要環(huán)節(jié)，是對(duì)課堂教學(xué)教材的充分補(bǔ)充和延伸，并不是教學(xué)的簡(jiǎn)單重復(fù)，教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)方法靈活，形式多種多樣

2、，可以有針對(duì)性地選擇教學(xué)內(nèi)容，深受學(xué)牛喜愛(ài)。一、音樂(lè)拓展教學(xué)的重要性1.拓展歷來(lái)就是教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是音樂(lè)教學(xué)中的重要手段。把拓展教學(xué)延伸，就使拓展有了更明確的主題和針對(duì)性，教材內(nèi)容更加豐富。由于受條件限制，音樂(lè)教材不可能做到面面俱到，既符合城市學(xué)生的特點(diǎn)，乂滿足農(nóng)村學(xué)生的要求等。在這里，拓展是一種對(duì)音樂(lè)教材補(bǔ)充的教育資源，是和音樂(lè)教材息息相關(guān)密切聯(lián)系的學(xué)習(xí)資源。音樂(lè)教師應(yīng)用一切可以利用的材料和手段對(duì)學(xué)牛的音樂(lè)學(xué)習(xí)進(jìn)行拓展，這對(duì)于音樂(lè)真正地走進(jìn)學(xué)牛內(nèi)心是有很大幫助的。2.拓展教學(xué)是新課程改革的需要。新課程改革倡導(dǎo)變“教教材”為“用教材”

3、。從最近幾年的公開(kāi)課中，我們無(wú)不發(fā)現(xiàn)，這些優(yōu)秀的老師無(wú)不是用教材的高手。他們往往能深刻地理解新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際，使用各種手段給學(xué)牛以豐富多樣，合理有趣地拓展延伸。3.拓展教學(xué)也是現(xiàn)代音樂(lè)社會(huì)音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。在現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)中,更注重培養(yǎng)學(xué)牛的藝術(shù)審美能力與經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)牛能有良好的審美體驗(yàn)，在音樂(lè)中獲得心靈的愉悅及放松。也更注重教學(xué)過(guò)程，給學(xué)生提供一個(gè)自由參與和自我展示的平臺(tái)，讓學(xué)生在音樂(lè)課上能滿足自我實(shí)現(xiàn)的需要，充分感受到在音樂(lè)課上的快樂(lè)。更注重學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從而享受音樂(lè)，永遠(yuǎn)喜愛(ài)音樂(lè)。二、咅樂(lè)拓展教學(xué)的途徑1?從教

4、材內(nèi)容中聯(lián)系延伸音樂(lè)教材內(nèi)容涉及到唱歌、樂(lè)理、欣賞、器樂(lè)、實(shí)踐等幾個(gè)方面的內(nèi)容。由于當(dāng)代學(xué)生的信息量大，各種媒體給了他們充分的學(xué)習(xí)咅樂(lè)的途徑。所以僅依靠教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)是遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的要求的。因此，從教材內(nèi)容去聯(lián)系拓展是最主要的途徑。(1)從教材內(nèi)容的深度、廣度上進(jìn)行拓展。這是音樂(lè)拓展教學(xué)最常見(jiàn)的方法，即根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，抓住教材的內(nèi)容關(guān)鍵點(diǎn)，利用各種資源對(duì)其在深度、廣度上進(jìn)行拓展教學(xué)。例如，在八年級(jí)上冊(cè)第一單元《草原放歌》中教唱歌曲《青藏高原》，為了加深學(xué)生對(duì)藏族歌曲特點(diǎn)的印象，并讓他們學(xué)會(huì)初步的評(píng)價(jià)，可以設(shè)計(jì)《在離陽(yáng)光最近的

5、地方放歌》這一環(huán)節(jié)，通過(guò)簡(jiǎn)單的了解青藏高原的地域、地貌、風(fēng)俗、風(fēng)土人情等，欣賞才旦卓瑪演唱的《北京的金山上》等歌曲，了解他的演唱特點(diǎn)，讓學(xué)生用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)，教師小結(jié)。這就使學(xué)生對(duì)藏族歌曲的特點(diǎn)有了更為深入的了解，在演唱《青藏高原》時(shí)會(huì)有不一樣的感受及表現(xiàn)。(2)從教材的主題、特色進(jìn)行拓展。現(xiàn)在教材的編寫(xiě)都是按照主題劃分單元的，我們可以圍繞主題，根據(jù)學(xué)生實(shí)際增減部分內(nèi)容，更加有效地突出主題。如在《花季如歌》這一單元中，可以在學(xué)會(huì)歌曲《藍(lán)天白云》后，抓住歌曲的節(jié)奏和情緒，拓展成青春無(wú)敵，青春萬(wàn)歲，讓學(xué)生想想有哪些充滿青春朝氣的歌曲，使學(xué)生在激情

6、奔放的環(huán)境和情緒下充分感受到花季的美好與可貴。就能更好地體會(huì)到花季如歌這一主題。2?從地方藝術(shù)和民間藝術(shù)中進(jìn)行拓展現(xiàn)在各個(gè)地區(qū)和學(xué)校都在課余進(jìn)行校本教材的教學(xué)。我們可以利用這一機(jī)會(huì)，挖掘、編寫(xiě)有本地區(qū)、本民族特色的校本教材，以補(bǔ)充教材的不足。教師也可以把最具有本地特色的歌曲、器樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)引入課堂，圍繞一個(gè)主題,抓住重點(diǎn)，向?qū)W生介紹和讓學(xué)生學(xué)習(xí)。三、咅樂(lè)拓展教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題由于拓展延伸的內(nèi)容是在教材外加的，與教材內(nèi)容有關(guān)聯(lián)，并占用了上課時(shí)間，因此必須與教材同計(jì)劃，同安排，對(duì)教材內(nèi)容作適當(dāng)調(diào)整，安排恰當(dāng)?shù)膮奸g進(jìn)行教學(xué)，已達(dá)到預(yù)計(jì)效果。教材選擇

7、面自由而廣泛，也就容易使得教學(xué)內(nèi)容雜亂、零碎，和主題關(guān)聯(lián)不大，甚至偏離了主題。因此，在選材上要圍繞主題，選擇一些針對(duì)性強(qiáng)的，與教材內(nèi)容有聯(lián)系又在教材之外的，新鮮精致的材料進(jìn)行組織教學(xué)，吸引學(xué)生的注意。由于拓展教學(xué)是教師自己選材的，教師面對(duì)的學(xué)生層次不同，接受的能力也不一樣，拓展教學(xué)在選材時(shí)還要注意靈活機(jī)動(dòng)，因材施教。針對(duì)學(xué)生的具體情況，選擇的教材也要注意教材的深度與廣度，拓展延伸的內(nèi)容一定要注意符合學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)能力及教師自身能力特長(zhǎng)，使每個(gè)學(xué)生在課堂上都能得到啟發(fā)和影響。拓展教學(xué)還要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際條件制定教學(xué)方法。每個(gè)學(xué)校的教學(xué)條件都不一

8、樣，制定出的教學(xué)手段要能充分的施展才能取得良好的教學(xué)效果。音樂(lè)拓展教學(xué)，突破了音樂(lè)學(xué)習(xí)時(shí)間、空間、學(xué)科、手段上的限制，為學(xué)生拓展寬闊的自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生通過(guò)咅樂(lè)