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《淺議心理健康教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺議心理健康教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透【摘要】新課程改革更加注重素質(zhì)教育，心理健康教育則是其中的一個重要方面。心理健康教育是每位教師的責(zé)任，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透心理健康教育，要從備課做起,充分挖掘教材中蘊含的心理教學(xué)內(nèi)容，教師要保持健康的心理，陽光的行動，為學(xué)生樹立良好的榜樣。在課堂上，要努力創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境，營造民主、和諧的課堂氛圍，不僅使樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)，而且在健康中成長?！娟P(guān)鍵詞】新課程心理健康教育樂學(xué)情境課堂氛圍【中圖分類號】G447【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】1674-4772(2013)01-063-02新課程改革
2、在各個小學(xué)中紛紛展開，新課程要求學(xué)生不僅僅是知道書本中的知識，更加注重素質(zhì)教育，其中的心理健康教育日益成為學(xué)校教育的重中之重。健康的心理是小學(xué)生健康成長的重要因素，是學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣學(xué)習(xí)品質(zhì)、開發(fā)非智力因素和獲取眾多信息的基礎(chǔ)。以學(xué)生的發(fā)展為本，育人育心，對學(xué)生進行健康的心理品質(zhì)的教育，幫助學(xué)生化解學(xué)習(xí)心理困擾，調(diào)節(jié)和優(yōu)化學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，從而全面提高學(xué)生的素質(zhì)，這不僅是新課程的要求，社會的需要,更是每位教師的責(zé)任。一、積極備課，充分挖掘教材蘊含的心理教學(xué)內(nèi)容數(shù)學(xué)的內(nèi)容更多的傾向于理性化的知識，其人文性知識相對少一些。然而，我們
3、仍能從中發(fā)現(xiàn)許多有利于學(xué)生心理健康發(fā)展的內(nèi)容。對于數(shù)與代數(shù)這一類型的內(nèi)容，我們主要培養(yǎng)學(xué)生認真仔細地計算估算的能力；在綜合實踐部分，我們可以讓學(xué)生主動探索，體驗一下自己發(fā)現(xiàn)結(jié)論的喜悅與自豪感；在圖形認識單元，我們可以重點培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念空間想像能力；在統(tǒng)計部分，我們可以增加與社會生活的聯(lián)系，使學(xué)生學(xué)會學(xué)以致用。只要教師具有心理健康教育意識,大膽拓展學(xué)科課程的功能與目標(biāo)，深入挖掘教學(xué)內(nèi)容中的心理健康教育因素，準(zhǔn)確把握切入點和結(jié)合點，我們的學(xué)科教學(xué)就能起到培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的作用。二、從自己做起，保持健康的心理，陽光的行動教師自身的
4、行為也是進行健康心理滲透的良好渠道?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處熢趺醋?，必會引導(dǎo)學(xué)生也這樣去做。有時候，千百遍的說教不如一個暗示性的眼神、一個示范性的動作、一句不經(jīng)意間的話語，可以這么說，學(xué)生的許多良好的道德品質(zhì)都是教師在潛移默化中灌輸?shù)?。因此，要使學(xué)生形成健康的心理，教師就必須做到身正。三、創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境，激起學(xué)習(xí)興趣全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機會，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的
5、愿望?！睂W(xué)生的情感對其身心健康的影響非常的大，保持積極向上、樂觀愉快的學(xué)習(xí)情緒是心理健康的重要標(biāo)志。數(shù)學(xué)學(xué)科中具有較多抽象的概念、生硬的法則、一成不變的定理、乏味的數(shù)的運算等，相對于語文等學(xué)科來說比較枯燥。因此，教師有必要選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動、有趣的情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生更積極主動地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中做數(shù)學(xué)，體驗快樂。創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)的情境可以從生活中提取，從動手實踐中獲得，從數(shù)學(xué)活動中感悟。1.創(chuàng)設(shè)生活情境教師可以直接選取教材中提供的素材進行再加工，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的生活情境，作為課堂
6、情境。小學(xué)生，尤其是低年級的學(xué)生，對故事、童話、動物等非常感興趣。把教材中的問題編成小故事，用它們來做學(xué)習(xí)的好朋友，能讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，增強課堂教學(xué)的趣味，有效調(diào)動學(xué)生的積極性，保持愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。比如，我在教授新北師大版一年級上冊"過生日"這一課時，創(chuàng)設(shè)了這樣一個故事情境：淘氣的媽媽今天過生日，淘氣和爸爸為媽媽辦了生日Party,準(zhǔn)備了好多好多好吃的，都有些什么呢？這些東西每一樣都是3個人分，如果你是淘氣你會怎么分呢？學(xué)生們都知道要把東西分成3分，但是有的大有大小，究竟最大的給誰最小的給誰？在這里，學(xué)生不僅僅解決了數(shù)學(xué)問題
7、，還在討論中學(xué)會了“孔融讓梨”。另一方面，這樣的設(shè)計使學(xué)生積極的參與到課堂中，產(chǎn)生了求知欲，有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生了“我要學(xué)”的積極情感。1.注重動手操作動手操作活動是一種主動學(xué)習(xí)的活動，它具有具體形象、直觀明了的特點。教學(xué)實踐證明，讓學(xué)生自己動手操作,比聽教師講解所獲得的知識更牢固，更利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的智力。在教授新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊“認識圖形”時，讓學(xué)生準(zhǔn)備各種幾何圖形，讓他們看一看、摸一摸、玩一玩，自己感受一下各種立體圖形的不同特點。另外，以小組為單位，給每個小組準(zhǔn)備一份“禮物”袋，其實里面
8、裝的是各種立體圖形，讓學(xué)生大膽嘗試將'‘形狀相同的禮物”放在一起，不僅使學(xué)生在動手分一分時對長方體、圓柱體、球等立體圖形的外觀加深認識，又培養(yǎng)了學(xué)生觀察、比較的能力。2.開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動針對小學(xué)生注意力不集中、不持久的特點，要使
