童話式語文課堂教學(xué)淺探

童話式語文課堂教學(xué)淺探

ID:32943110

大小:54.54 KB

頁數(shù):4頁

時間:2019-02-17

童話式語文課堂教學(xué)淺探_第1頁
童話式語文課堂教學(xué)淺探_第2頁
童話式語文課堂教學(xué)淺探_第3頁
童話式語文課堂教學(xué)淺探_第4頁
資源描述:

《童話式語文課堂教學(xué)淺探》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、童話式語文課堂教學(xué)淺探[摘要]童話式教學(xué)就是以兒童的視角來審視課堂,采用夸張、想象的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在拼音教學(xué)、識字教學(xué)等課堂屮,教師可以巧妙通過童話故事將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點等呈現(xiàn)出來,讓學(xué)牛在輕松快樂的氛圍中走進課堂,與文本對話,從而提高他們的學(xué)習(xí)能力和語文素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]課堂教學(xué);拼音教學(xué);識字教學(xué);童話式[中圖分類號]G623.2[文獻標識碼]A[文章編號]1007-9068(2017)04-0026-01童話是以兒童的視角去思考問題,以夸張的、想象的藝術(shù)方式反映兒童

2、的生活,因此深受孩子們的喜愛。而童話式教學(xué)就是以兒童的視角來審視課堂,采用夸張、想象的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。作為一個語文教師,在教學(xué)實踐中我對童話式課堂教學(xué)進行了有益的嘗試,并取得一定成就。一、童話式的拼音教學(xué)拼音教學(xué)是孩子接觸語文內(nèi)容的開始。為了減少學(xué)生對拼音的畏懼感,我把教沙的聲母、韻母、整休認讀音節(jié)等拼音知識用童話的形式呈現(xiàn)出來。這樣,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程屮就顯得輕松了許多。女FI,聲母“??oe”的教學(xué),我這樣引導(dǎo)學(xué)牛學(xué)習(xí)。小迷糊被小白兔、小獅子一路帶著游覽美麗的大山。這時候,天

3、空飛來一群黑色的鳥,它們都在“?弧?一?弧?一”地叫著。小迷糊有些害怕,趕緊躲到小白兔的后面?!安灰?,這是烏鴉。”小白兔安撫小迷糊說?!????????弧斃:院?模仿烏鴉的叫聲,還真的很像。接著,小白兔指了指不遠處山頭上的大公雞,對他說「'那是大公雞?!贝蠊u看他們朝自己這邊觀看,以為在夸自己漂亮,就伸長脖子“0——0——0——0——”高聲地叫起來?!皁o00”小迷糊又模仿了公雞的叫聲。小白兔看它模仿能力很強,就對水中的大白鵝說:“你也叫兩聲,讓它模仿一下。”大白鵝一聽,伸長脖子“0——e——e——e——”地叫著自己的名字?!癳eee”小

4、迷糊乂模仿了大白鵝的叫聲。小白兔聽了它們的發(fā)音,就告訴他說:“你能聽懂我們的話,但卻不會說我們的語言,以后不如你就學(xué)習(xí)我們的文化。這樣,我們溝通就方便了?!毙∶院吲d地點點頭?!跋衲銊偛诺陌l(fā)音就是拼音的單韻母?弧?。、e,它們分別有四個聲調(diào),分別是-、/、V、,要依照'一聲平,二聲揚,三聲一拐彎,四聲降下來’的規(guī)律來讀。”小口兔說完又教給小迷糊怎么書寫這三個單韻母。就這樣,小迷糊在這個陌生的環(huán)境里開始了自己的新生活。在這樣有趣的童話語境中學(xué)習(xí)拼音,學(xué)牛很感興趣,積極性非常高。這樣,既能完成了教學(xué)任務(wù),乂能擴大了孩子的視野,讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)

5、、喜歡語文。二、識字教學(xué)中采用童話模式識字教學(xué)既是低年級語文教學(xué)的重點也是難點,特別是偏旁部首的辨識與記憶更是學(xué)生容易出錯的地方。為此,在教學(xué)中我把部首的辨識編寫進童話故事屮,從而提高了教學(xué)效率。女口,筆畫“提”的教學(xué)。小白兔它們盡情地唱呀、跳呀,開心極了。正在它們盡情歡唱的時候,門口探出幾個小腦袋,小迷糊看了后感覺很陌生?!斑@是'提'畫車間的工人小燕子向小迷糊解釋說?!皝韥韥恚黄鹜姘?。”小獅子熱情地邀請他們一起做游戲。“提”畫車間的工人聽到邀請,一個個都興奮地加入他們游戲的行列。因為“提”畫車間工人的加入,奇怪的事情發(fā)生了:原來孤孤單

6、單的筆畫,當走在一起手拉手Z后卻變成了另外的樣子,如“撇”“橫”“豎…提”走在一起一下子就變成了“針”。小迷糊瞪大眼睛不明白其中的原因。還是小白兔機靈,它告訴小迷糊:“這些筆畫就能組成漢字?!薄笆堑?,一會我們就會去看看這些漢字是怎么產(chǎn)生的?!毙⊙嘧友a充說。小迷糊終于明白了。這么多人玩什么游戲呢?還是小白兔有主意,他說:“我們進行朗誦比賽,小迷糊、小燕子、小獅子還有我是一組,你們筆畫組成一組。最后哪個組說不上來了,哪個組就輸了。”大家都很贊同。以上是本人在語文教學(xué)中的點滴做法。教學(xué)有法,但無定法,貴在得法。無論采用什么樣的教學(xué)方法,最終的目

7、的是一樣的,就是為了給孩子們一個快樂的學(xué)習(xí)氛圍,給孩子一個快樂的童年。(責(zé)編韋雄)

當前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動畫的文件,查看預(yù)覽時可能會顯示錯亂或異常,文件下載后無此問題,請放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫負責(zé)整理代發(fā)布。如果您對本文檔版權(quán)有爭議請及時聯(lián)系客服。
3. 下載前請仔細閱讀文檔內(nèi)容,確認文檔內(nèi)容符合您的需求后進行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時可能由于網(wǎng)絡(luò)波動等原因無法下載或下載錯誤,付費完成后未能成功下載的用戶請聯(lián)系客服處理。