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《基于嘉興地方資源的綜合實踐課程開發(fā)與實踐的研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、基于嘉興地方資源的綜合實踐課程開發(fā)與實踐的研究嘉興市輔成教育集團綜合實踐課題組一、課題研究的背景及意義1、豐富和完善國家、地方、校本三級課程體系的需要。新課程提出了課程內容選擇與自然、生活、社會實踐相聯(lián)系，使自然、生活、社會成為課程資源。這意味著課程已不再是一份教材，自然即課程，生活即課程，社會即課程。而綜合實踐課程的校本開發(fā)是全面貫徹《基礎教育課程改革綱要（試行）》，實行國家、地方、學校三級課程管理，建立和完善地方課程體系和管理機制的重要措施。只有基于地方和校本資源的開發(fā)與實施，才能滿足各地區(qū)人才培養(yǎng)和學生發(fā)展的具體實際需要，才
2、能使綜合實踐成為一門富有濃郁地方特色和鮮明時代氣息的綜合性課程而受到學生的樂學、老師的樂教、家長的支持，更加有利于學校的特色發(fā)展，有利于提高教師的課程意識。2、集團課程建設發(fā)展的需要。隨著課改地不斷深入，我集團的綜合實踐活動已越來越受到廣大教師和家長的重視，每學期不少于兩個主題活動的研究已深入人心，集團開發(fā)的《我們的輔成》綜合實踐校本教材，先從“我們的學校、我們的班級、我們的活動、我們的社團”四個方面引領學生主動了解學校的歷史，關注校園活動，建設溫馨校園，真正成為輔成小主人。然后從校園走向社會，教師自主開發(fā)和積累了豐富多彩的活動案
3、例，如《嘉興的水資源調查》、《校園里的浪費現(xiàn)象》、《金魚的生存環(huán)境因素》、《紙與我們的生活》、《地震離我們有多遠》、《走近消防共筑平安》等多個實踐活動還在區(qū)級以上的比賽中獲獎呢。學生通過親身經歷學習過程，體驗實踐活動，實現(xiàn)了學習方式的多元化，促進了學生與社會的聯(lián)系，學生的創(chuàng)新精神和實踐能力明顯提高，為學生的個性發(fā)展提供開放的空間。同時我們在教學實踐中常常發(fā)現(xiàn)，有時老師絞盡腦汁幫助學生尋找的研究內容因為遠離學生生活而操作性不強，有時老師辛辛苦苦設計的方案學生實踐起來困難重重，所以我們正在努力挖掘那些貼近學生生活、具有濃郁地方氣息、學
4、生家長老師都比較熟悉或喜歡的內容作為課程資源，面向學生完整的生活世界，引領學生走向現(xiàn)實的社會生活，促進學生與生活的聯(lián)系，為學生的個性發(fā)展提供開放的空間。因此，我們還在思考，綜合實踐作為一門國家規(guī)定的必修課程，我們一定要有組織、有計劃、有系統(tǒng)地開設好，常態(tài)化、規(guī)范化地實施好，集團需要從課程的高度進行全面規(guī)劃與統(tǒng)整。3、嘉興地方資源的開發(fā)利用具有教育意義。我們的家鄉(xiāng)——嘉興，歷史悠久，文化底蘊豐厚，歷史遺存豐富，城市建設特色突出，紅色文化價值獨特，國家級歷史文化名城、全國文明城市、國家衛(wèi)生城市、全國雙擁模范城市、國家園林城市、全國綠化
5、模范城市、中國優(yōu)秀旅游6城市……一張張靚麗的名片無不彰顯著她豐富的內涵。小學生作為嘉興未來建設主力軍，弘揚和傳承嘉興的歷史和文化，是開展民族文化傳統(tǒng)教育的最好載體。我校正好地處市中心，學校周圍資源豐富。如何結合地處嘉興老城區(qū)的地理優(yōu)勢和嘉興豐厚的歷史文化底蘊，進一步開發(fā)學校、家庭、社區(qū)資源，通過以綜合實踐活動的方式深入開展民族文化傳統(tǒng)教育，讓學生從小感知母校的發(fā)展歷史和辦學理念，了解嘉興的人文和歷史，從小喜歡自己的學校，熱愛自己的家鄉(xiāng)，進而熱愛幸福的生活，漸漸成為了我們教師開發(fā)和實施綜合實踐活動課程的著眼點。因此，我們將以“輔成囝
6、囡游老城”為主題，開發(fā)一系列主題活動，開發(fā)利用家庭資源和社會資源，引導學生主動去體驗社會生活，樂于探究嘉興的歷史與文化，密切學生與生活的聯(lián)系、學校與社會的聯(lián)系，幫助學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗；大力宣傳“知我嘉興、愛我家鄉(xiāng)”，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神、實踐能力、社會責任感以及良好的個性品質。二、研究目標1、通過本課題的實踐探索，逐步構建以“輔成囝囡游老城”為主題的綜合實踐活動課程內容體系,形成具有嘉興地方特點和輔成烙印的特色課程文化。2、進一步豐富和完善三級管理體系，探索綜合實踐活動常態(tài)化、規(guī)范化實施的有效途徑，總結提煉出幾
7、類常用的實踐活動操作方式供教師模仿或參考。3、借助社會相關部門的力量拓寬教師的知識根基，激發(fā)教師的課程開發(fā)意識，發(fā)揮教師作為課程開發(fā)者、實施者和創(chuàng)造者的積極作用。拓展學生的學習平臺，使學生初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取的良好個性品質，增強對自然、社會與自我的責任感。三、研究內容完成這項課題研究首先需要構建以“輔成囝囡游老城”為主題的綜合實踐活動課程內容及系列參考主題活動，然后建立幾類基本的操作方式，增強課題研究的操作性和可行性。（一）構建“輔成囝囡游老城”為主題的綜合實踐活動課程內容及系列參考主題年級活動主題活動目標研究方法參考模式
8、一二年級我是浙江嘉興人能說出自己的家庭住址、家庭成員，嘉興的地理位置、主要景點等，通過參觀校園、游覽月河老街、范蠡湖公園等，真切體會嘉興江南水鄉(xiāng)的韻味。參觀訪問旅游體驗傳統(tǒng)節(jié)日了解中國有春節(jié)、元宵、清明、中秋等許多傳統(tǒng)的節(jié)日，引導學生關注節(jié)日、體驗
