資源描述：
《散談小學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、散談小學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)口語際是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，說話能力也是小學(xué)生日常交際的重要工具。在小學(xué)語文教學(xué)中，加強說話訓(xùn)練，重視口語表達，使學(xué)生語文能力得到全面和諧的發(fā)展，是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，提高小學(xué)生語文綜合素質(zhì)的必由之路。在日常教學(xué)實踐中，如何加強對小學(xué)生口語訕練，提高小學(xué)生的口語交際能力呢？1把握尺度.體現(xiàn)口語訓(xùn)練的階段性與連續(xù)性小學(xué)隊段的說話訓(xùn)練要以說好一句完整通順的話作為訓(xùn)練的起點，再逐步訓(xùn)練學(xué)生能夠說一段通順連貫的話，口述一件簡單的事，最后做到有條理、有層次地口述一件簡單的事。小語教材把口
2、語交際訓(xùn)練內(nèi)容，大多安排在課文后面或積累應(yīng)用中進行。各年級均安排了一個由易到難，由單一到綜合、螺旋反復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練系列，教師應(yīng)把握住口語交際訓(xùn)練的這個序，按照大綱要求和教材內(nèi)容，既注意各階段口語訓(xùn)練的側(cè)重點，又要從整體出發(fā)，加強口語訓(xùn)練，從而達到小學(xué)階段的口語交際訓(xùn)練的總體要求。為此，從一年級起就要抓緊學(xué)生的說話訓(xùn)練，在入學(xué)教育階段，就要充分利用學(xué)生在熟悉學(xué)校生活、校環(huán)境和明確語文學(xué)習(xí)目的的同時，不失時機地教育學(xué)生專心聽講，適時地讓學(xué)生說出聽到的、看到的、想到的、知道的和學(xué)到的東西。努力規(guī)范學(xué)生的口頭語言，教
3、給學(xué)生說話方式，提高口語交際能力，培養(yǎng)學(xué)生“認真聽別人說話”、“愿意與別人進行口語交際”，態(tài)度大方，有禮貌等良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。要教育引導(dǎo)學(xué)生進行口語交際時，學(xué)會尊重別人，集中注意力聽別人說話，交際時要自然大方，有禮貌，進行良好的行為習(xí)慣教育。在日常課堂教學(xué)中，教師要抓住學(xué)生發(fā)言的契機,有意識地指導(dǎo)并組織學(xué)生展開評論。通過評價，同學(xué)們就能發(fā)現(xiàn)長處，認識不足，從而揚長避短，逐步養(yǎng)成口語交際的良好習(xí)慣。2積極評價，激發(fā)學(xué)生掌握口語交際的“金鑰匙”口語交際是一門藝術(shù)，說話技巧豐富多彩，但對小學(xué)生而言，最基本的應(yīng)該
4、是做到“聲音響亮、感情豐富”，“語句通順、表達清楚”，“應(yīng)答自如、機智靈敏”。要掌握這些技巧，單純依賴教師的教，成效往往不大。教育教學(xué)實踐讓我們深知：一切教學(xué)的影響，只有通過學(xué)生自身的積極性活動，才能轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的知識技能，才能提高學(xué)生的口語交際水準(zhǔn)。因此，在語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，教師應(yīng)精心設(shè)計交際情境，充分運用評價這一手段，營造一個說話的氛圍，給學(xué)生提供語文實踐的機會，鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見解，讓學(xué)生在自覺而有效、主動而持久的口語交際和評價過程中，形成說話的技巧，掌握口語交際的“金鑰匙”。學(xué)生進行完口語交際訓(xùn)練
5、后，教師適時表揚，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅?？谡Z交際訓(xùn)練要非常生活化，所談的話題貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話可說，有感而發(fā)。另外教師還可以通過針對性設(shè)計一些交際話題，來訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)答自如，機智靈敏的交際能力。還可進行模擬話題訓(xùn)練。通過這些訓(xùn)練，使學(xué)生在口語交際實踐中發(fā)展語言、發(fā)展思維，同時也使學(xué)生的思想認識在原有水平上能有所提高。3循循善誘?有意滲透提高口語表達能力的內(nèi)容教師要充分挖掘教材中的口語訓(xùn)練素材，精心選擇訓(xùn)練方法，循循善誘地精心引導(dǎo)學(xué)生進行口語交際訓(xùn)練?？蓮囊韵聨讉€方面進行訓(xùn)練。3.1進行看圖說話訓(xùn)練。在采用看圖
6、說話這種訓(xùn)練形式時，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生弄清圖的順序，弄懂圖畫的主要內(nèi)容和次要內(nèi)容，明確說話的重點。然后引導(dǎo)學(xué)生細致地觀察圖畫，鼓勵學(xué)生大膽地按照一定順序把圖畫內(nèi)容用自己的話說出來，一個學(xué)生說的不完整，也可以讓其他同學(xué)進行補充;如果學(xué)生在說話中有錯或語句不通順的情況，教師切忌批評指責(zé)，而要耐心地指導(dǎo)并及時地更正，說明其原因，使每一個學(xué)生部在愉快和諧的氣氛中產(chǎn)生強烈的說話欲望。3.2進行口頭小作文的訓(xùn)練。進行這方面的訓(xùn)練時，命題要小，要符合學(xué)生的生活和思想實際，讓學(xué)生感到有話可說，有時也可以采用無命題形式，讓學(xué)生隨意
7、挑選一些發(fā)生在自己身邊的事情，用口頭作文的形式說給同學(xué)聽。要短小、有新意，說實話、抒真情。通過這樣的訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成敢說話和愛說話的好習(xí)慣。3.3進行演講比賽的訓(xùn)練。教師要指導(dǎo)小學(xué)生演講的技能，讓學(xué)生的演講思路清晰、條理分明、富有表情。同時要善于激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生借助具體、生動的事例或其他感情材料，運用準(zhǔn)確、簡潔的語言把自己的主要思想、主要觀點表述出來。演講的方式可讓學(xué)生自由演講，講身邊發(fā)生的事情，并適時加些自己的評論和看法；也可由教師命題，學(xué)生準(zhǔn)備好了再演講。這種演講比賽最好是結(jié)合紀(jì)念日、專項活動進行。演講
8、比賽時，可邀請家長或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)參加。教師對演講要進行認真全面的總結(jié)，并對評選出的優(yōu)秀演講者給予表揚或表彰，使學(xué)生感受到自身的價值，增強說話的自信心。3.4進行討論與爭辯的訓(xùn)練教師可以根據(jù)課文教學(xué)內(nèi)容提出爭辯與討論的問題，引導(dǎo)學(xué)生運用正確的方法來討論與爭辯。教師要允許學(xué)生隨意發(fā)表自己的見解，無論是正確觀點還是錯誤觀點，都要讓學(xué)生把話講完，即使學(xué)生討論與爭辯出現(xiàn)偏差，離開了話題
