新媒體對高校形勢和政策教育影響探究

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1、新媒體對高校形勢和政策教育影響探究【摘要】影響高校形勢與政策教育教學效果的因素有很多，在眾多的影響因素中，新媒體的影響是重要因素。隨著新媒體在大學生中的普及程度逐年增加，新媒體時代的高校形勢與政策教育面臨著前所未有的嚴峻挑戰(zhàn)。作為高校形勢與政策教育工作者，確有必要深入研究新媒體對大學生、對于形勢與政策教育的影響，從而找到提高形勢與政策教育實效性的有效途徑。【關鍵詞】形勢與政策教育；新媒體；影響形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對學生進行形勢與政策教育的主渠道、主陣地。近年來，伴隨著我國

2、經(jīng)濟和科技水平的提升，電腦、智能手機等新媒體在大學生中的普及程度逐年增加，高校大學生接收信息的渠道更加多元化，更加便捷、即時。但與此同時，新媒體時代的高校形勢與政策教育也面臨著前所未有的嚴峻挑戰(zhàn)。作為高校形勢與政策教育工作者，確有必要深入研究新媒體對大學生、對于形勢與政策教育的影響，從而找到提高形勢與政策教育實效性的有效途徑。一、聚焦“新媒體”目前，在眾多思想政治教育方面的研究成果中，關于形勢與政策教育的研究總量較少，在現(xiàn)有的一些研究成果中，主要是集中在概括研究形勢與政策教育教學模式的創(chuàng)新、實效性的增

3、強等方面。也有一些研究者圍繞'‘形勢與政策教育的網(wǎng)絡教學”展開過相關研究，即研究如何借助于網(wǎng)絡完成教學。筆者認為，除關注網(wǎng)絡教學外，目前，新媒體正深刻影響著大學生的學習生活，也影響著形勢與政策教育本身。只有正視新媒體對高校形勢與政策教育的影響，才能更好地探索包括網(wǎng)絡教學形式在內的形勢與政策教育教學模式。所謂的新媒體是指，新的技術支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，是繼報刊、廣播、電視、雜志等傳統(tǒng)媒體之后，發(fā)展起來的新型媒體，包括互聯(lián)網(wǎng)媒體、手機媒體、戶外液晶、移動電視、電子報刊、觸摸媒體等，相對于傳統(tǒng)意義上的媒

4、體,新媒體被形象地稱為第五媒體?？梢钥闯?，網(wǎng)絡媒體只是新媒體的一種。并且相對于傳統(tǒng)媒體，新媒體具有便捷性、即時性、交互性、開放性等特征。新媒體所具有的這些特征，決定了新媒體的發(fā)展必然深刻影響著大學生的學習和生活。二、新媒體的發(fā)展對大學生的影響近年來，新媒體廣泛影響著大學生，成為大學生學習和生活的重要工具，甚至有些大學生的生活已經(jīng)離不開新媒體。新媒體對大學生的影響是多方面的，既發(fā)揮了積極的作用，也產(chǎn)生了一些不良影響。一方面，新媒體成為大學生的重要學習平臺，拓寬了學生學習的深度和廣度。調查中，我們發(fā)現(xiàn)，新

5、媒體是大學生學習生活中的重要工具。新媒體所具有的開放性、即時性、便捷性等特點，使學生有興趣在新媒體的海洋中遨游并汲取養(yǎng)分，使學生在課余時間能夠找到有效的學習平臺解答疑惑。新媒體平臺是一個相對開放的空間，擁有大量的信息。借助新媒體，大學生可以獲取豐富的社會信息，可以更全面深刻地了解社會；可以通過新媒體平臺獲取所需知識，增加相關知識的儲備量，加深對相關問題的認識。另一方面，我們也應該看到，新媒體信息的復雜、多元深刻影響著大學生，虛假、有害信息侵蝕著大學生的思想認識。在新媒體環(huán)境下，各種媒體傳播信息混雜其中

6、，在有益信息對學生產(chǎn)生良好作用的同時，一些垃圾信息、有害信息也無時無刻地對廣大學生產(chǎn)生著侵擾，這使得學生的思想意識、價值取向、政治傾向、道德觀念、社會行為都不同程度地受到了影響。三、新媒體的發(fā)展對高校形勢與政策教育的影響概括來講，關于新媒體的影響，主要涉及兩個方面，一是新媒體對形勢與政策教育對象的影響，即新媒體對大學生產(chǎn)生的影響；二是新媒體對形勢與政策教育者的影響，即新媒體對學校和從事形勢與政策教育教師產(chǎn)生了重大影響。首先，新媒體環(huán)境下虛擬開放的交流模式減少了形勢與政策教育的凝聚力。新媒體時代，大多數(shù)

7、學生選擇“走媒觀網(wǎng)”的認知方式，喜歡新媒體的即時、便捷、多元、開放。甚至有的學生誤以為，“走媒觀網(wǎng)”等同于接受形勢與政策教育，甚至對形勢與政策的學習敷衍了事，對于形勢與政策教育教學活動產(chǎn)生抵觸情緒。其次，新媒體環(huán)境下即時的海量信息沖擊了形勢與政策教育的權威性。在新媒體面前，教師失去了“先知先覺”的信息優(yōu)勢，也失去了“你聽我說”的單方話語權威，教師與學生處于平等地位來獲得資源、交流信息。這樣的情況極易影響學生接受形勢與政策教育的積極性和興趣，沖擊形勢與政策教育的權威性。這就要求教師通過改進教學方法和增強

8、課程吸引力，探索增強形勢與政策教育教學效果的有效方法。例如，開發(fā)新媒體的輔助教學平臺，課堂上導入網(wǎng)絡互動信息，拓寬學生參與教學的網(wǎng)絡渠道等等。再次，新媒體環(huán)境下多元傳播渠道增加了形勢與政策教育的難度。隨著新媒體在全社會的廣泛應用，信息傳播的渠道得到拓寬，各種信息鋪天蓋地展現(xiàn)在人們面前。調查中，我們發(fā)現(xiàn)，大學生在了解國家大事的過程中，對于反映社會矛盾和社會問題的新聞尤為關注，甚至很多學生在不考證信息真?zhèn)蔚那闆r下，會將信息傳播給他人，這必然增加了形勢與政策教