高中生物插圖教學(xué)初探

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1、高中生物插圖教學(xué)初探?李太偉山東青島市黃島區(qū)第八中學(xué)266414在人教版編著的普通高中牛物課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)中，編排了大量精美的插圖，而H種類(lèi)繁多，這些插圖幾乎全部為色彩鮮艷的彩圖，組織實(shí)施這些插圖的教學(xué)，將對(duì)全面提高學(xué)牛的牛物學(xué)科素養(yǎng)具有正確的導(dǎo)向作用。一、必修模塊中牛物圖片的統(tǒng)計(jì)對(duì)必修1、必修2、必修3教材的插圖進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)，分類(lèi)的方法是：有些圖片不屬于牛物圖片，如坐標(biāo)圖、原始海洋景觀(guān)圖、酶降低化學(xué)反應(yīng)活化能圖片、溫室中紅色日光燈、汽水、滲透現(xiàn)象示意圖片等非生物部分的圖片，乂與學(xué)牛學(xué)習(xí)牛物知識(shí)有關(guān)，這些插圖全部歸類(lèi)到其他圖片中；表中的流程圖包含

2、很多的小圖片，如牛命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次圖有九幅小圖、植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中包含六幅小圖片，只計(jì)算為一幅流程圖片，所有遺傳圖解都?xì)w類(lèi)于流程圖；表中的人物圖片包含科學(xué)家肖像和實(shí)驗(yàn)圖片，還有普通的人群（如白化病等）等。圖片統(tǒng)計(jì)中包含必修模塊三冊(cè)教材，除練習(xí)題中的概念圖以外的一切插圖均屬于統(tǒng)計(jì)范圍（見(jiàn)表1）。表1.人教版高中牛物教材必修模塊中各類(lèi)圖片的統(tǒng)計(jì)表（單位：幅）二、牛物學(xué)圖片在教學(xué)中的地位和作用在教材中，栩栩如牛的動(dòng)物、植物插圖能使學(xué)牛在學(xué)習(xí)中享受美的熏陶,認(rèn)識(shí)牛命之美（形態(tài)美）。面對(duì)科學(xué)家的肖像，會(huì)讓同學(xué)們熱愛(ài)科學(xué)家，記住他們?yōu)榕Ｃ茖W(xué)做出的巨大貢獻(xiàn)

3、，體驗(yàn)科學(xué)家是沒(méi)有國(guó)界的，凡是為人類(lèi)做出貢獻(xiàn)的科學(xué)家都值得尊敬和學(xué)習(xí)。模式圖、細(xì)胞或細(xì)胞器圖、分子結(jié)構(gòu)圖、流程圖都是教學(xué)的重點(diǎn)所在，有的甚至是突破難點(diǎn)的，如“生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次”的流程圖片，說(shuō)明細(xì)胞是一個(gè)最基木的牛命系統(tǒng)；原核細(xì)胞和真核細(xì)胞模式圖，說(shuō)明這兩類(lèi)細(xì)胞的區(qū)別是以有、無(wú)核膜為界線(xiàn)來(lái)界定的，用來(lái)突破教學(xué)的難點(diǎn)；細(xì)胞器圖片中的葉綠體和線(xiàn)粒體是教學(xué)重點(diǎn)；動(dòng)、槓物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)圖有利于對(duì)比和區(qū)分作用。因此，插圖是高中生物學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，又在教材中占有較多篇幅，是學(xué)生獲取生物知識(shí)的一種重要途徑和重要的窗口，是文字不能取代的。插圖的作用是多方

4、面的，可以讓學(xué)生獲得新知識(shí)，可使學(xué)生快速獲取信息，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，使教學(xué)效果事半功倍，使抽象的概念、復(fù)雜的原理更加形象化，還有啟發(fā)學(xué)生思維、以圖代文之功效。有圖片的地方，一定都有文字并存，強(qiáng)化對(duì)生命現(xiàn)象的理解，都給學(xué)生以美的享受，都可以潛移默化地提高學(xué)生的審美情趣，給學(xué)生以美的陶冶。在課堂教學(xué)中，如何組織對(duì)插圖的教學(xué)是值得思考的。三、科學(xué)識(shí)圖，注意方法1.識(shí)圖方法探索。在指導(dǎo)學(xué)生識(shí)圖中，要教給學(xué)生識(shí)圖方法，對(duì)每一?幅圖片都應(yīng)該有明確的交待。不同種類(lèi)的插圖，尤其是具有代表性的插圖，教師應(yīng)注意用不同方法引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生掌握不同的方法和技巧，來(lái)對(duì)待

5、今后相似的圖片。如“動(dòng)物、植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖”，實(shí)際上是一幅歸納總結(jié)圖，該圖片前每一種細(xì)胞器由一幅模式圖和一幅亞顯微結(jié)構(gòu)圖組成，必須先處理線(xiàn)粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體這八幅小圖片。對(duì)線(xiàn)粒體等圖的識(shí)圖流程：雙層膜→分工：動(dòng)力車(chē)間（細(xì)胞本身就小，車(chē)間面積是越人越好，還是越小越好？要想面積大，怎么辦？）→引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察：內(nèi)膜發(fā)生折疊（有利于化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行）→觀(guān)察葉綠體（雙層膜）→分工（養(yǎng)料制造車(chē)間和能量轉(zhuǎn)換站，為什么？）→觀(guān)察（內(nèi)膜發(fā)生折疊了嗎？它依靠囊狀結(jié)構(gòu)薄膜重疊使葉綠體內(nèi)表面積變大）&ra

6、rr;內(nèi)質(zhì)網(wǎng)圖片觀(guān)察（單層膜發(fā)生折疊，使細(xì)胞的內(nèi)表面積變得更大）→高爾基體（單層膜，大小囊泡和扁平囊，內(nèi)表面積大）→結(jié)論：細(xì)胞小，但面積大，更有利用于細(xì)胞內(nèi)復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)在細(xì)胞質(zhì)中完成，是細(xì)胞新陳代謝和生命活動(dòng)的主要場(chǎng)所。認(rèn)識(shí)以上的細(xì)胞器“組裝”成的細(xì)胞，的確是一個(gè)特別精細(xì)的結(jié)構(gòu)，再觀(guān)察“動(dòng)物、植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖”，品嘗兩個(gè)不同材料的“中秋月餅”,“品嘗方法”依次圍繞（外→內(nèi)）“膜→質(zhì)（細(xì)胞器）→核”，師生、生生互動(dòng)，在各細(xì)胞器學(xué)習(xí)中貫穿探究、合作和討論。要教會(huì)學(xué)生注意比較動(dòng)物、植物細(xì)胞的區(qū)

7、別，與“細(xì)菌、藍(lán)藻細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖”比較,加深對(duì)核膜的認(rèn)識(shí)，澄清原核細(xì)胞及真核細(xì)胞分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的界定，以達(dá)復(fù)習(xí)之功效。2?注重識(shí)圖的科學(xué)性。在觀(guān)察“動(dòng)物、植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖”中，要注重科學(xué)性的講述，準(zhǔn)確而不含糊。不同的顏色有利于區(qū)別不同的細(xì)胞器，具有不同的形態(tài)，而有的細(xì)胞器確實(shí)是綠色的，如葉綠體含有葉綠素；而有的細(xì)胞器如液泡不一定是白色的，有的含有花青素，體驗(yàn)和感悟花兒美麗的奧秘就在于液泡中含有花青素的緣故；而洋蔥根尖成熟區(qū)細(xì)胞中的液泡的確是無(wú)色的。預(yù)習(xí)中的識(shí)圖，要求學(xué)生對(duì)生物圖片具有大致的印象，方法是將圖周?chē)嘘P(guān)的全部文字“溶解”在圖中；新課中

8、的識(shí)圖，尤其是模式圖、結(jié)構(gòu)圖、流程圖，是教師引導(dǎo)（暗示和啟發(fā)學(xué)生從圖片中看到了什么、發(fā)現(xiàn)了什么、想到了什么、得到了什么、結(jié)