幼兒園開展幼兒音樂游戲活動(dòng)的策略研究1

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1、幼兒園開展小班幼兒音樂游戲活動(dòng)的策略研究課題研究報(bào)告簡陽市簡城第三幼兒園課題組一、問題的提出《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：通過藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)情趣，體驗(yàn)審美感，體現(xiàn)成就感。音樂游戲是以唱歌、舞蹈、音樂欣賞等為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的游戲，是融音樂游戲?yàn)橐惑w的藝術(shù)教育。它是最易為幼兒接受、喜愛、理解的一種綜合性藝術(shù)形式，是培養(yǎng)幼兒樂感與美感的一條有效途徑。結(jié)合小班幼兒愛說、好動(dòng)的特點(diǎn)，及此階段幼兒感受音樂的特點(diǎn)和孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)。如何讓幼兒初步理解和表現(xiàn)簡單的游戲內(nèi)容和情感，讓幼兒能跟著音樂快快樂樂地做游戲及體驗(yàn)參與游戲活動(dòng)的快樂。二、理

2、論依據(jù)建構(gòu)理論、多元智能理論、布魯納提倡使用發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法、陳鶴琴的生活即教育理論、《幼兒園指導(dǎo)綱要》中有關(guān)藝術(shù)領(lǐng)域的精神。三、研究目標(biāo)、內(nèi)容1、挖掘、整理和研究適合學(xué)前教育的音樂游戲活動(dòng)內(nèi)容。2、探索音樂游戲在幼兒園教育中的實(shí)踐途徑和方法。3、在實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上形成有效、操作性強(qiáng)的園本化音樂教材。四、研究對(duì)象、方法1、研究對(duì)象：簡陽市紅旗幼兒園小一班，小二班幼兒2、研究方法：觀察記錄法、游戲法、測查法。五、研究步驟(―)準(zhǔn)備階段(2013.9-2013.11)1、課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)咅樂教育理論，查閱文獻(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)資料，轉(zhuǎn)變教育

3、教學(xué)觀念，樹立正確的教育觀、幼兒觀。2、制定課題計(jì)劃和課題研究實(shí)施方案，確定研究小組成員并進(jìn)行分工。3、研究小組成員搜集材料并進(jìn)行研討。(二)具體實(shí)施階段(2013.12—2014.3)1、對(duì)兩個(gè)班幼兒進(jìn)行前測，進(jìn)行案例分析。2、進(jìn)一步收集有關(guān)本地區(qū)音樂游戲的教育資料，學(xué)習(xí)音樂教育理論。3、制定教育目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)選擇活動(dòng)內(nèi)容，讓幼兒在活動(dòng)中初步了解并感受本地區(qū)的音樂游戲。4、探索如何在音樂游戲活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行有效教育的手段與方法。5、針對(duì)幼兒水平設(shè)計(jì)記錄表并進(jìn)行跟蹤記錄。6、能大膽運(yùn)用各種表現(xiàn)形式來表達(dá)出自己的情感體驗(yàn)。

4、7、書寫研究小結(jié)。(三)總結(jié)階段(2014.4-5)1、整理成果資料，分析相關(guān)數(shù)據(jù)。2、匯編成果集(反思記錄、活動(dòng)設(shè)計(jì)、音樂游戲教材)。3、參加撰寫課題報(bào)告，課題組研究成果交流。六、研究結(jié)果與分析1、孩子：幼兒從最開始的毫無組織與規(guī)律的亂跑亂跳到現(xiàn)在能聽音樂來進(jìn)行游戲，不同的咅樂有不同的動(dòng)作表演。案例：睿睿小朋友是我們班比較小也比較調(diào)皮的孩子，剛開始來幼兒園時(shí)上音樂課完全不懂，就連平時(shí)玩的音樂游戲他就只會(huì)在游戲時(shí)亂跑亂跳。我們根據(jù)孩子活潑好動(dòng)的特點(diǎn)讓幼兒進(jìn)行一系列的角色扮演啊，貼近生活的小游戲什么的，這樣孩子也感興趣、又

5、容易懂，游戲也能很好的進(jìn)行。例如《小兔乖乖》這個(gè)音樂游戲活動(dòng)的時(shí)候，我會(huì)讓幼兒在感知音樂后，請(qǐng)幼兒分角色來扮演大灰狼、兔媽媽、小兔子的角色，根據(jù)歌詞內(nèi)容來進(jìn)行情境表演。想到睿睿小朋友的活潑好動(dòng)，我就請(qǐng)他來扮演大灰狼的角色，本來以為他會(huì)搞砸，但是沒想到音樂起，他把大灰狼的敲門呀，抓兔子的動(dòng)作啊表演的惟妙惟肖，并且什么地方該他做動(dòng)作什么地方不該他做動(dòng)作他很清楚，規(guī)則意識(shí)也很強(qiáng)。這讓我們很大吃一驚，他的轉(zhuǎn)變是非常大的，從一個(gè)不會(huì)聽音樂指示的孩子轉(zhuǎn)變成跟著音樂來進(jìn)行角色表演還有規(guī)則意識(shí)的孩子，這讓我們很欣慰。2、老師：老師固有的

6、教學(xué)模式是老師在上面教孩子在下面學(xué)，老師唱一句孩子學(xué)一句，這樣對(duì)于我們幼兒園來說就是“小學(xué)化”教育。根據(jù)《指南》的耍求，幼兒是在游戲中成長的，所以教師也改變已有的教育模式，把音樂課變成一門游戲來進(jìn)行。案例：記得我第一次上音樂課的時(shí)候，完全不知道怎么上，就是完全按照以前老師的模式我唱一句孩子學(xué)一句，這樣對(duì)大一點(diǎn)的孩子還行，對(duì)小班的孩子那就完全不能完成，他們不感興趣。多次的岀去學(xué)習(xí)，讓我們了解了音樂游戲，自己也慢慢的改變以有教育模式?！缎⌒∮挈c(diǎn)》我就讓幼兒扮演小雨人來進(jìn)行游戲，最初孩子們游戲的情況不好，旁邊的老教師就提醒我，

7、你要讓孩子們?cè)诶斫飧枨馑嫉幕A(chǔ)上，用一個(gè)情境來把這首歌以游戲的形式表演出來。了解了這個(gè)意思后，我就把這個(gè)編成故事情節(jié)讓幼兒表演，下雨了，小雨人出來了，落在馬路上、大樹上、身上、雨衣上等等，讓幼兒在游戲中感受音樂的旋律并學(xué)會(huì)這首兒歌。3、幼兒園：幼兒園匯編了兩本教師反思集、活動(dòng)設(shè)計(jì)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，取得了一些成果。幼兒是在與周圍環(huán)境主動(dòng)、積極的相互作用中成長的。環(huán)境對(duì)幼兒的成長是有重要的影響。因此我們注重設(shè)計(jì)環(huán)境,豐富環(huán)境，變化環(huán)境，利用環(huán)境對(duì)幼兒的熏陶，使幼兒感受音樂游戲的快樂。首先將音樂游戲融入到各年段的早操中；利用晨間、

8、下午起床、離園等自由活動(dòng)時(shí)間播放歌曲、童謠、樂曲、戲曲等，教師引導(dǎo)幼兒在音樂縈繞的環(huán)境中心情愉悅地自由游戲、活動(dòng)。其次教師在各種活動(dòng)區(qū)增設(shè)了豐富多彩的音樂游戲的玩具材料，便于幼兒耳濡目染、潛移默化的感受音樂游戲的愉快氣氛。七、存在的問題教師日常教學(xué)工作繁重，學(xué)習(xí)、進(jìn)修“充電”的時(shí)間太少。對(duì)科研還比較生疏，如何選題，如