案例物流論文范文-簡(jiǎn)述論案例教學(xué)法在中職物流管理專業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用論文

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1、案例物流論文范文:簡(jiǎn)述論案例教學(xué)法在中職物流管理專業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用論文摘要：物流管理專業(yè)課不僅有較強(qiáng)的理論性，而且有很強(qiáng)的實(shí)踐性。在中職物流專業(yè)的課堂教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)其綜合能力是教師正在積極探索的理由。案例教學(xué)法作為現(xiàn)代教育一種常用的、有效的教學(xué)策略，通過(guò)真實(shí)的情景再現(xiàn)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高觀察能力、分析能力和綜合能力。文章針對(duì)案例教學(xué)法在中職物流管理專業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行初步探討。關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；中職教學(xué)；物流管理專業(yè)課1671-0568(2014)11-0130-0

2、2一、中職物流專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)目前狀況筆者在2013年9月底對(duì)執(zhí)教的物流專業(yè)新生進(jìn)行了一次全面的問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容分為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)情況、教學(xué)要求等幾個(gè)方面。在此結(jié)合調(diào)查情況進(jìn)行簡(jiǎn)單匯總：1?學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在選擇為何上職校的選項(xiàng)中，有80%以上的學(xué)生冋答是因?yàn)闆](méi)考上高中而作出的無(wú)奈選擇；在學(xué)校選擇的選項(xiàng)屮，有近一半學(xué)生回答是因?yàn)榘嘀魅瓮扑]或他人介紹；在專業(yè)選擇的選項(xiàng)中，有40%的學(xué)生回答是因?yàn)榧议L(zhǎng)要求，有40%的學(xué)生回答是因?yàn)闆](méi)有其他專業(yè)可選，僅有不足20%的學(xué)生回答是自己對(duì)物流感興趣。2?學(xué)習(xí)情況。在學(xué)生聽(tīng)課

3、情況的調(diào)查項(xiàng)中，有20%的學(xué)生表示上課不想聽(tīng)，有40%的學(xué)生表示上課不認(rèn)真聽(tīng)，僅40%的學(xué)生表示聽(tīng)課認(rèn)真；在課后作業(yè)完成情況的選項(xiàng)中，有約60%的學(xué)生承認(rèn)作業(yè)基本是抄別人的；在課后自習(xí)時(shí)間安排選項(xiàng)中，超過(guò)一半的學(xué)生看課外書(shū)，有25%的學(xué)生選擇無(wú)計(jì)劃，不知道干啥。由此可見(jiàn)，超過(guò)一半的學(xué)生選擇物流專業(yè)并非是出于興趣愛(ài)好,完全是迫于無(wú)奈的被動(dòng)接受，這就直接導(dǎo)致了后續(xù)學(xué)習(xí)中消極怠工的學(xué)習(xí)態(tài)度。而學(xué)習(xí)情況的調(diào)查反映出超過(guò)一半的學(xué)生處于“混日子”的狀態(tài)，這也印證了被動(dòng)學(xué)習(xí)極有可能會(huì)出現(xiàn)的結(jié)杲。二、中職物流專業(yè)課的特點(diǎn)

4、中職物流專業(yè)課屬于典型的文科類課程，對(duì)學(xué)生而言，在課程內(nèi)容的理解方面不會(huì)存在太多的困難；對(duì)于教師而言，要把枯燥的內(nèi)容講活、講生動(dòng)、講得學(xué)生愛(ài)聽(tīng)卻并不容易。物流專業(yè)的實(shí)踐性極強(qiáng),如果采用傳統(tǒng)講授法，最后的結(jié)果極有可能是“空對(duì)空”。結(jié)合物流專業(yè)課的特點(diǎn)、屮職學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，中職教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，更要培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力，筆者認(rèn)為，對(duì)物流管理專業(yè)課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)吋，教師應(yīng)盡可能地用形象思維培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及思維能力、表達(dá)能力、溝通能力，而案例教學(xué)法則相對(duì)比較適用于物流管理專業(yè)課的教學(xué)。三、案例教學(xué)

5、法在中職物流管理專業(yè)課教學(xué)中的作用1.更好地貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則。案例是以實(shí)際生活中的客觀事實(shí)為基礎(chǔ)，根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行提升而形成。因此，學(xué)生通過(guò)一個(gè)個(gè)典型案例的學(xué)習(xí)，就好像經(jīng)歷了一次次真實(shí)的實(shí)踐，既經(jīng)濟(jì)又有效地解決了教學(xué)中理論聯(lián)系實(shí)際的理由。2.變學(xué)生被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)教學(xué)策略是教師講、學(xué)生聽(tīng)，但學(xué)生缺乏主動(dòng)深思，課堂參與互動(dòng)少，學(xué)習(xí)興趣嚴(yán)重不足。而案例教學(xué)法是一種啟發(fā)式教學(xué)的模式，它把學(xué)生從課堂中的“臺(tái)下”拉到了“臺(tái)上”，從觀眾角色變?yōu)閷?dǎo)演，對(duì)源于現(xiàn)實(shí)生活的案例握有生殺大權(quán)的“法官”們“斷案

6、”前就必須主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)。3.培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合能力。教學(xué)案例基本來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)情況，案例本身包含有諸多理由，有些可能是外露的，有些則可能是隱含的；有些可能是真象，有些則可能是假象。學(xué)生必須置身于“現(xiàn)場(chǎng)”，和隊(duì)友們一起探討分析，并通過(guò)合理的邏輯推理來(lái)得出結(jié)論。在此過(guò)程中，學(xué)生分析理由、解決理由的能力得到鍛煉，而溝通能力、口頭表達(dá)能力、思維能力，組織者的協(xié)調(diào)能力，發(fā)言代表的演講辯論能力等都得到了有效地鍛煉與提高。4.使學(xué)生開(kāi)拓視野，拓寬思路。12下一頁(yè)案例教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生深思提供“引航燈”，從

7、而開(kāi)拓思路，增長(zhǎng)知識(shí)。通過(guò)對(duì)案例的閱讀和分析，可以使學(xué)習(xí)者了解物流管理工作者在實(shí)踐操作中的想法、做法，借鑒成功的經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗的教訓(xùn)。在案例的課堂討論中，學(xué)生各抒己見(jiàn)、集思廣益，在思想的碰撞中產(chǎn)生火花。四、案例教學(xué)法在屮職物流管理專業(yè)教學(xué)屮的實(shí)施1.案例素材收集。搜集符合適用條件的素材是案例編寫(xiě)的前提和基礎(chǔ)。案例素材的來(lái)源很多，如網(wǎng)站、報(bào)刊中關(guān)于物流的報(bào)道，現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、配送、裝卸等。由于案例教學(xué)的特定目的，案例素材不可能信手拈來(lái)這么簡(jiǎn)單，需要靠平時(shí)的積累，以及在網(wǎng)絡(luò)的海量搜索來(lái)完成。2?編寫(xiě)案

8、例。好的案例是教學(xué)成功的一半，在案例編寫(xiě)過(guò)程中要注意以下理由：①目的要明確。案例應(yīng)與課堂講授的內(nèi)容緊密聯(lián)系,耍針對(duì)案例教學(xué)法圍繞提高學(xué)生分析理由、解決理由的目的進(jìn)行設(shè)計(jì)；②難度要適中。編寫(xiě)的案例既要有一定的難度，又要有可討論性。案例不是總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)，學(xué)生需要通過(guò)深思、分析從零亂的信息中找到有用的內(nèi)容；③虛構(gòu)要合理。為了更好地發(fā)揮案例的功能，需要在真實(shí)案例的基礎(chǔ)上進(jìn)行一些虛構(gòu)，將不同場(chǎng)合、不同時(shí)間、不同地點(diǎn)發(fā)生的事