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1、案例物流論文范文:簡述案例教學(xué)法在中職物流教學(xué)中的運用word版下載導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于案例教學(xué)法在中職物流教學(xué)中的運用的優(yōu)秀論文范文，對正在寫有關(guān)于案例論文的寫作者有一定的參考和指導(dǎo)作用，論文片段：摘要：案例教學(xué)法在中等職業(yè)學(xué)校的物流專業(yè)教學(xué)中是一種行之有效的策略，可以幫助學(xué)&將物流理論與實踐進行有機結(jié)合，并能在教學(xué)過程中培養(yǎng)和提高學(xué)生分析、解決理由的綜合能力。本文從案例教學(xué)法概念、中職學(xué)生案例教學(xué)應(yīng)用等方面進行闡述，并提出了具體的教學(xué)策略及教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；物流專業(yè)：中職教育隨著我國經(jīng)濟實力的增強，物流管理這個新興行業(yè)也在蓬勃發(fā)展，我
2、國對物流人才的需求也在不斷擴大，全國各地的中職學(xué)校都紛紛開設(shè)了物流相關(guān)專業(yè)，對物流專業(yè)的教學(xué)模式、教學(xué)策略都仍在研究討論之中，而針對中職學(xué)生專業(yè)課的課程設(shè)置，課堂的有效教學(xué)也在探索中發(fā)展著。物流作為一種管理類的專業(yè)課程，在教學(xué)上可以借鑒管理類專業(yè)的案例教學(xué)法，使物流課堂教學(xué)生動具體，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，幫助學(xué)生將物流理論與實踐進行有機結(jié)合，在教學(xué)過程中培養(yǎng)和提高學(xué)生解決理由的綜合能力。一、案例教學(xué)法概念案例是把實際經(jīng)驗引入課堂的一種有效工具。早在古希臘和古羅馬時代，案例教學(xué)法就有了最早的雛形。1870年前后，哈佛法學(xué)院前院長將這種
3、策略運用到法學(xué)教育中，開啟了案例教學(xué)法的應(yīng)用先河。20世紀初，案例教學(xué)開始運用于軍事學(xué)、教育學(xué)和管理學(xué)等領(lǐng)域，其內(nèi)容和經(jīng)驗日趨豐富和完善。案例教學(xué)法就是以某部門或單位的實際業(yè)務(wù)項目作為實例，結(jié)合理論知識組織教學(xué)，是一種理論聯(lián)系實際的、啟發(fā)式的教學(xué)過程。它需要根據(jù)教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)目的和要求，以案例為基本素材，運用多種形式啟發(fā)學(xué)&獨立深思，組織學(xué)牛對案例所提供的材料和理由進行分析研究，提出見解，做出判斷和決策的一種教學(xué)策略。實踐證明，案例教學(xué)不僅能很好地完成教學(xué)任務(wù)，達到教學(xué)目標，還可以有效地增強學(xué)生對理論知識的理解能力、運用所學(xué)知識分析和解決理由的能
4、力，是注重學(xué)生智力開發(fā)及能力培養(yǎng)的現(xiàn)代教學(xué)策略。二、案例教學(xué)法的必要性和作用1.參與型的學(xué)習(xí)策略，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，能夠吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、觀察和解決理由的能力?，F(xiàn)今信息社會高速發(fā)展，傳統(tǒng)的以教師為主體、知識積累為主導(dǎo)的教育模式已經(jīng)跟不上時代發(fā)展的需要，必須要轉(zhuǎn)變以往教師“填鴨式”的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煘橹鲗?dǎo)的教學(xué)理念。案例教學(xué)活躍了課堂氣氛,增強了師生之間的互動和交流，從傳統(tǒng)的知識積累轉(zhuǎn)化為開發(fā)學(xué)生的智力潛能、思維能力及學(xué)習(xí)能力。這是一種有明確的目的、以行動為導(dǎo)向的教學(xué)策略，有助于提高學(xué)生的整體綜合素質(zhì)，是一種行之有效的教
5、學(xué)策略。2.提高了學(xué)生分析能力和解決理由的能力，有助于推動傳統(tǒng)教學(xué)的改革。案例教學(xué)法是一種開放式的、動態(tài)變化的教學(xué)方式，學(xué)生被安排為某些特定的情境或身份，在此過程中學(xué)生需學(xué)會搜集各種信息和資料，運用所學(xué)知識對復(fù)雜信息和情況進行分析，為解決一個理由尋找多種解決策略，在這個過程中培養(yǎng)形成創(chuàng)造性思維，提高分析和解決實際理市的能力。3?增強了物流課程的真實性，促使學(xué)牛?能夠理論聯(lián)系實際。針對現(xiàn)在的中職學(xué)生來說，如只按照教材授課，會令課堂氣氛沉悶，理論性過強，顯得脫離實際，很難讓學(xué)生真正掌握物流知識，更提不上學(xué)以致用。那么教師在授課前，可以搜集相關(guān)案例資料，結(jié)合
6、物流行業(yè)的發(fā)展目前狀況和實際工作場景，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時，能夠?qū)⒗碚撝R與綸產(chǎn)和社會實踐相結(jié)合，逐步加深對物流概念和物流管理相關(guān)知識和實際操作策略的理解。4?培養(yǎng)了學(xué)生的溝通協(xié)作能力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力。案例教學(xué)中解決理由的答案是開放性的，在教學(xué)過程中教師不斷引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生通過獨立或小組合作的方式去尋找多種解決方案，經(jīng)過反復(fù)修正作出最后結(jié)論，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。案例教學(xué)過程，一般需要學(xué)生通過小組討論的方式，培養(yǎng)了學(xué)生的溝通及表達能力，增強了學(xué)生聆聽他人意見及說服他人的能力，也教會了學(xué)生關(guān)愛、尊重他人，提高了團隊意識。5.適應(yīng)當(dāng)前嚴峻
7、的就業(yè)形勢，使學(xué)生實際操作能力和應(yīng)變能力有所提高。物流行業(yè)亟需專業(yè)性人才來為我國的物流建設(shè)添磚加瓦，但滿足物流企業(yè)需求的專業(yè)人才并沒有大量產(chǎn)出，僅僅掌握簡單的理論知識，并不足以勝任實際工作。案例教學(xué)可以通過一定的物流案例,模擬實踐，提高學(xué)生的實務(wù)能力、對知識的運用能力以及應(yīng)對復(fù)雜狀況的應(yīng)變能力，使學(xué)生能夠盡量接近用人單位需求，為就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。三、案例教學(xué)法在課堂教學(xué)的應(yīng)用1?選擇合適案例。隨著物流行業(yè)的迅猛發(fā)展，物流相關(guān)案例大量涌現(xiàn)，教師可通過閱讀專業(yè)雜志、實地調(diào)查或網(wǎng)上搜索相關(guān)案例，但對于案例的選擇，有較大的隨意性，那么教師必須對案例內(nèi)容仔細甄選
8、，一方面，要滿足活躍課堂氣氛的要求，另一方面，要緊密圍繞授課主題。案例的難易程度應(yīng)是循序漸進的
