案例教學(xué)法在現(xiàn)代物流教學(xué)中的運(yùn)用

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1、案例教學(xué)法在現(xiàn)代物流教學(xué)中的運(yùn)用隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步推進(jìn)，人們?cè)絹碓角逍训卣J(rèn)識(shí)到要切實(shí)提高素質(zhì)教育的成效，在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革教學(xué)評(píng)價(jià)體系的同時(shí)，更注重課堂教學(xué)模式改變。對(duì)于經(jīng)濟(jì)類應(yīng)用型學(xué)科課理論性、應(yīng)用性、可操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，科學(xué)地采用案例教學(xué)法，可以優(yōu)化課堂教學(xué)，真正將素質(zhì)教育落到實(shí)處。所謂案例教學(xué)法就是以某部門或某單位的實(shí)際業(yè)務(wù)項(xiàng)目作為實(shí)例，結(jié)合理論知識(shí)組織教學(xué)。是一種理論聯(lián)系實(shí)際的，啟發(fā)式的，教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)過程。它需要根據(jù)教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)目的要求，以案例為基本素材，在教師的指導(dǎo)下，運(yùn)用多種形式啟發(fā)學(xué)

2、生獨(dú)立思考，組織學(xué)生對(duì)案例所提供的材料和問題進(jìn)行分析研究，提出見解，做出判斷和決策，提高學(xué)生分析問題和解決問題能力的一種教學(xué)方法。實(shí)踐證明，案例教學(xué)法是一種啟發(fā)學(xué)生研究實(shí)際問題，注重學(xué)生智力開發(fā)及能力培養(yǎng)的現(xiàn)代教學(xué)方法，本文僅就現(xiàn)代物流基礎(chǔ)教學(xué)中采用案例教學(xué)法，談幾點(diǎn)看法。一、案例教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)（一）創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、具體、真實(shí)情景引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲。案例教學(xué)法在具體實(shí)施中，教師可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、具體、真實(shí)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如，在《現(xiàn)代物流基礎(chǔ)》第五章第三方物流的增值服務(wù)教學(xué)中，若按傳

3、統(tǒng)教學(xué)方法，則教師免不了要介紹一些條條框框，學(xué)生會(huì)覺得枯燥無味，因而缺乏學(xué)習(xí)興趣。若采用案例教學(xué)法，即先給學(xué)生一些國(guó)內(nèi)的實(shí)例如海爾物流公司的物流管理和美國(guó)的實(shí)例安達(dá)爾公司的一站式運(yùn)輸服務(wù)，然后學(xué)生分成小組進(jìn)行討論，學(xué)生必然會(huì)產(chǎn)生興趣。在討論過程中教師應(yīng)當(dāng)組織和引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論、交流，發(fā)現(xiàn)問題和分歧，并選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)給與解答。討論時(shí)也應(yīng)當(dāng)有層次、遞進(jìn)性地展開。教師在學(xué)生討論過程中應(yīng)當(dāng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，不斷啟發(fā)，誘發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋，尤其應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生勇于獨(dú)立思考，形成獨(dú)特見解。對(duì)于正反含義或主張不鮮明

4、的問題可以采用分組辯論的形式，鼓勵(lì)正方和反方各自闡述自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行辯論，勇于發(fā)言。教師在總結(jié)時(shí)，得出正確結(jié)論，活躍了氣氛，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。最后教師還要對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的不同意見進(jìn)行一一評(píng)析，做出積極的評(píng)價(jià)并說明理由。讓學(xué)生獲取成功的喜悅，從而增加學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)達(dá)到理解知識(shí)、掌握理論、增強(qiáng)能力的教學(xué)目的。（二）案例教學(xué)法是一種理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法，學(xué)生既能學(xué)到理論知識(shí)，能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力。案例教學(xué)法貫徹了理論聯(lián)系實(shí)際的原則。理論聯(lián)系實(shí)際原則是指課堂教學(xué)應(yīng)該與生產(chǎn)、科技和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，注重學(xué)以致用，使

5、學(xué)生在理論與實(shí)際的聯(lián)系中學(xué)習(xí)知識(shí)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，提高他們運(yùn)用理論分析問題解決問題的能力。在具體實(shí)施中，往往是從具體上升到抽象，即通過對(duì)具體案例的分析研究來探尋帶有普遍指導(dǎo)意義的內(nèi)在規(guī)律，從中導(dǎo)出一般的原理、理論，所以比較易懂好記，生動(dòng)形象，有助于理論學(xué)習(xí)的進(jìn)一步深化。因此運(yùn)用案例教學(xué)法使學(xué)生既能學(xué)到理論知識(shí)，又能接觸到社會(huì)實(shí)際。例如在《現(xiàn)代物流基礎(chǔ)》介紹供應(yīng)鏈管理模式的運(yùn)作過程及應(yīng)用價(jià)值等內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，若采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，教師逐條講解，學(xué)生感到很枯燥無味，產(chǎn)生不耐煩的情緒，遇到實(shí)際問題時(shí)，學(xué)生仍然不會(huì)操作，達(dá)不到

6、學(xué)習(xí)的目的。如果采用實(shí)習(xí)案例教學(xué)法，則效果較好。比如大家都熟知的美國(guó)零售業(yè)龍頭沃爾瑪公司供應(yīng)鏈的運(yùn)作情況，來引起學(xué)生的興趣。先介紹沃爾瑪公司是一家經(jīng)營(yíng)數(shù)千家超市，年?duì)I業(yè)額2000多億美元的大型公司，再介紹沃爾瑪公司的運(yùn)作涉及各個(gè)物流節(jié)點(diǎn)特別是以零售業(yè)為主導(dǎo)的供應(yīng)鏈管理模式。進(jìn)而可將全班同學(xué)分成五組模擬扮演生產(chǎn)商（如保潔公司----沃爾瑪?shù)纳嫌纹髽I(yè)）、供應(yīng)商（美國(guó)東部工廠----保潔公司的包裝材料）、分銷商（沃爾瑪公司）、連鎖超市（世界各國(guó)的沃爾瑪連鎖店）和消費(fèi)者。讓其模擬整個(gè)商品的物流過程。教師發(fā)動(dòng)、組織學(xué)生

7、進(jìn)行實(shí)際操作，在幾輪模擬中，注意讓學(xué)生進(jìn)行角色互換，從而熟悉各環(huán)節(jié)的具體操作程序。這樣一來，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了良好的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生不僅熟練掌握了物流的運(yùn)做程序及注意事項(xiàng)，更培養(yǎng)了自己分析問題、思考問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的思維能力，口頭表達(dá)能力、書面語言的表達(dá)能力，以及組織和創(chuàng)造能力，增強(qiáng)了學(xué)生的非智力因素。并且通模擬操作，學(xué)生還能舉一反三地掌握制造業(yè)為主導(dǎo)的供應(yīng)鏈管理模式，提高了學(xué)生自身的實(shí)踐能力。實(shí)習(xí)案例是一種準(zhǔn)實(shí)踐，通過案例學(xué)習(xí)，可以縮短理論與實(shí)踐的距離，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定了牢固的基礎(chǔ)

8、。（三）教學(xué)過程中突出學(xué)生主體地位、師生互動(dòng)的交流，發(fā)展學(xué)生綜合能力。案例教學(xué)法更強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中應(yīng)將教與學(xué)的過程視為一種社會(huì)的交往情境。注重培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，能夠豐富和加深學(xué)生對(duì)抽象理論的理解，更具有典型、形象、和直觀性，易于學(xué)生理解，利于學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化為信息和力量。通過討論案例，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力；通過模擬實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力，在這樣的情境中，學(xué)生能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，師生能夠相互交流