剪羊毛教學(xué)設(shè)計(jì)（王金蘭）

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1、《剪羊毛》教學(xué)設(shè)計(jì)吉林省白山市渾江區(qū)前進(jìn)小學(xué)王金蘭【教學(xué)目標(biāo)】：1.能感受到附點(diǎn)節(jié)奏型賦予歌曲跳躍的音樂(lè)形象。2.能夠用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲。。3.能從歌曲中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)?！窘滩姆治觥浚骸都粞蛎肥且皇装拇罄麃喠鱾黝H廣的民歌，該國(guó)以盛產(chǎn)羊毛而著稱于世。歌曲反映了澳大利亞牧場(chǎng)工人緊張的勞動(dòng)生活和樂(lè)觀的精神面貌。歌詞以生動(dòng)的語(yǔ)言，形象的比喻了'‘剪羊毛”這一特定的勞動(dòng)情景，以“白云”、“冬雪”、“絲綿”夸張的形容通過(guò)工人們勞動(dòng)而剪下的遍地羊毛，以"皮襖”比作羊兒身上的絨毛，富于想象，很有童趣。附點(diǎn)節(jié)奏及休止符展示了剪羊毛工

2、人熟練、輕捷的動(dòng)作。勞動(dòng)者有節(jié)奏的動(dòng)作和樂(lè)觀爽朗的性格，點(diǎn)出了“熱愛(ài)勞動(dòng)”的主題思想?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：以愉快而風(fēng)趣的情緒演唱歌曲，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒?！窘叹邷?zhǔn)備】：課件、電子琴【教學(xué)過(guò)程】：（一）課前音樂(lè)問(wèn)好（二）導(dǎo)入新課1、感受一下這兩種節(jié)奏問(wèn)好，哪個(gè)更活潑跳躍？生：第二種2、師：是誰(shuí)的原因？生：附點(diǎn)節(jié)奏3、師：對(duì)了，帶有附點(diǎn)節(jié)奏的音樂(lè)會(huì)給人們一種活潑跳躍感。這也是附點(diǎn)八分節(jié)奏的特點(diǎn)。（板書：附點(diǎn)八分節(jié)奏：跳躍）。今天老師要帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)的歌曲，就是由它一一附點(diǎn)八分音符節(jié)奏

3、貫穿其中的，看一下課題（（教師邊板書，邊問(wèn)）生：剪羊毛）《三》講授新課，獲取新知1、初聽歌曲，了解歌曲創(chuàng)作背景師：下面老師播放歌曲，我們初步感受一下歌曲歌唱了一個(gè)怎樣的畫面？老師介紹羊毛出口大國(guó)：（課件）2、模唱歌曲，感知附點(diǎn)節(jié)奏跳躍音樂(lè)形象。師：用啦母音模唱一遍，（注意我們的聲音要有彈性）。師：通過(guò)剛剛的模唱，它帶給你一個(gè)怎樣的心情?生：高興、愉快，開心OOOOO師：為什么音樂(lè)會(huì)帶給我們這樣的體驗(yàn)?zāi)?，是誰(shuí)的作用,什么節(jié)奏的作用，生：附點(diǎn)節(jié)奏師：它賦予音樂(lè)一個(gè)怎樣的形象？生：跳躍4、填詞演唱，解決休止符、附點(diǎn)音符。5、指導(dǎo)分

4、析樂(lè)曲構(gòu)成,感受樂(lè)句情感處理。6、小組合作練唱，學(xué)會(huì)交流學(xué)習(xí)。7、有感情完整歌唱師：樂(lè)曲的構(gòu)成我們已經(jīng)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的了解，那么下面讓我們隨著音樂(lè)，有感情的再來(lái)演唱一遍好不好。（五）拓展表演，感受音樂(lè)魅力1、師生加入聲效演繹歌曲師：播放夢(mèng)之旅合唱版《剪羊毛》師：它和我們今天學(xué)的版本一樣嗎？生：不一樣，這里有咔嚓聲，啦啦聲，有高低聲部。。。師：這種高低聲部混合在一起的聲效，的確給我們帶來(lái)了不同的感受。你們想嘗試嗎？。師：我們?cè)囍诿恳痪湫葜狗幖尤爰粞蛎倪青曷?，剪羊毛時(shí)，你們覺(jué)得羊兒喜歡輕一點(diǎn)還是重一點(diǎn)？生：輕一點(diǎn)師：好，下面請(qǐng)

5、同學(xué)們統(tǒng)一伸出你的右手，放在胸前。做出剪刀狀，（學(xué)生伸手）我們一起模仿一下（師，伸出剪刀手唱咔嚓）聲音要輕，并且要齊，有節(jié)奏感師：下面，老師來(lái)唱歌曲，同學(xué)們加入聲效。我們?cè)囈辉囅襁@樣，（師范唱第一、二句，學(xué)生加入咔嚓）（唱了幾句不好時(shí)，教師叫停，師指導(dǎo)：哦，我發(fā)現(xiàn)咱們同學(xué)的咔嚓聲是一個(gè)音調(diào)，師唱，這可不行，如果這樣唱，音樂(lè)就失去了美感，咔嚓是有音高變化的，與每一句句尾的最后一個(gè)音一樣高，像這樣（師范唱示范唱1、2句，加入有音高的咔嚓）好，我們?cè)賮?lái)試試。（唱到句尾，師指導(dǎo)：在最后一句的末尾，為了有結(jié)束感，老師想改變一下，最后的

6、咔嚓聲我們要多一個(gè)，變成咔嚓嚓）（師范唱改編后的）同學(xué)們?cè)囈幌?。師：同學(xué)們，唱的真不錯(cuò)，下面找?guī)酌瑢W(xué)到前面來(lái)唱，其他同學(xué)來(lái)唱聲效部分，我們?cè)賮?lái)演繹一下。2、師生加入舞蹈演繹歌曲師：同學(xué)們合作的真棒，一首歌曲，不僅可以加入聲效來(lái)演繹,還可以加入舞蹈動(dòng)作進(jìn)行演繹。你們想不想體驗(yàn)一下？下面請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立。師：同學(xué)們表演的太棒了，在歡快的音樂(lè)聲中，我們即將結(jié)束今天的音樂(lè)40分，同學(xué)們這節(jié)課你們開心嗎？，如果王老師讓你們選用本課的兩句歌詞來(lái)表達(dá)你今天的收獲，你會(huì)選擇哪兩句？請(qǐng)同學(xué)們快速的找一找。生：只要我們大家努力來(lái)勞動(dòng)，幸福生活

7、一定來(lái)到，來(lái)到！師：是的，同學(xué)們，只要我們肯努力，相信幸福一定會(huì)來(lái)到我們身邊的，最后，讓我們?cè)俅纬疬@兩句，為自己加油。結(jié)束今天的音樂(lè)40分。