資源描述：
《有關(guān)高中政治課堂教學(xué)有效性探析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、有關(guān)高中政治課堂教學(xué)有效性探析【摘要】作者針對高中政治課堂教學(xué)有效性進行了探討，內(nèi)容主要包括影響高中思想政治課堂教學(xué)有效性的原因分析，并對提高高中思想政治課堂教學(xué)有效性的對策建議進行了全面的介紹?！娟P(guān)鍵詞】高中政治課堂教學(xué)有效性新課程改革實施幾年來，高中政治課堂教學(xué)有了很大改觀和顯著提高，出現(xiàn)了一些可喜的變化，但由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響和高中政治學(xué)科自身的特殊性，我們的政治課堂依然存在著這樣或那樣的問題，比如：教學(xué)觀念陳舊、教學(xué)方法單一、教師素質(zhì)落后、學(xué)生學(xué)習(xí)慵懶等，這些問題的存在直接影響了政治課堂教學(xué)效率，從而導(dǎo)致一些課堂低效甚至是無效的，長此以往將不利于學(xué)生和教師的
2、成長，因此如何提高高中思想政治課堂教學(xué)有效性、使高中思想政治課在新課程背景下真正實現(xiàn)有效教學(xué)便成為了一個亟待解決的問題⑴。1影響高中思想政治課堂教學(xué)有效性的原因分析1.1教學(xué)方法的設(shè)計不夠優(yōu)化一堂成功的課除了需要正確科學(xué)的教學(xué)觀念做引導(dǎo)，還需要師生合作共同去完成，怎么完成就需要考慮采用什么教學(xué)方法，教學(xué)方法的設(shè)計對課堂效率的影響是很大的，但是現(xiàn)在依然能聽到這樣的一些抱怨：”老師，我學(xué)政治很認真,怎么成績總是難以提高？”。也有老師在發(fā)感慨：”我工作很努力，備課、上課、輔導(dǎo)學(xué)生花的工夫比別人還要多，講的內(nèi)容與別人差不多，為什么學(xué)生的成績總是不如別人？”造成這種結(jié)果的原因有很
3、多，其中一個方面的原因就是教師在完成課堂教學(xué)的過程中教學(xué)方法的設(shè)計不夠優(yōu)化。教學(xué)方法設(shè)計可以說是教學(xué)的第一步，也應(yīng)該是最重要的一步。就像建筑房屋一樣，沒有設(shè)計、構(gòu)架，就不能施工，設(shè)計的優(yōu)劣直接關(guān)系到質(zhì)量的高低。平時我們看到的一些不太成功的課堂教學(xué)，往往是教學(xué)設(shè)計不合理造成的，有很多教師都忽略了教學(xué)方法設(shè)計的重要性，認為課堂只要把教學(xué)任務(wù)完成就行了，采用什么樣的教學(xué)方法并不重要，殊不知教學(xué)方法的設(shè)計跟學(xué)生的積極性和主動性有很大關(guān)系，采用的教學(xué)方法科學(xué)新穎，學(xué)生的積極性自然就調(diào)動起來了，教師也會覺得課堂很精彩，一堂課的效率自然就提高了。如果沒有很好的教學(xué)方法設(shè)計，我們的課堂
4、教學(xué)就會成為無本之木，無源之水⑵。1.2教師自身的素質(zhì)有待提高隨著時代的發(fā)展和社會環(huán)境的改變，不可否認當代教師的專業(yè)素質(zhì)和道德素質(zhì)都得到了很大的提高，但是也依然存在著一些不好的現(xiàn)象，有的教師不能做到與時俱進，不能隨時更新自己的知識體系，也不愿意參加教學(xué)技能培訓(xùn)，更不愿意與同事交流教學(xué)心得，認為自己經(jīng)驗豐富，閱歷深厚，以自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平應(yīng)付學(xué)生還是綽綽有余的，正是因為這種思想的引導(dǎo)，我們的課堂出現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象：學(xué)生從教師身上學(xué)不到東西，學(xué)生感受不到教師的知識淵博，甚至有的學(xué)生提出的問題教師都不能解答，只能敷衍了事，這種現(xiàn)象的存在直接影響了師生之間的關(guān)系，讓學(xué)生對
5、教師喪失了基本的信任感，學(xué)生會覺得從教師那里得不到任何幫助，久而久之，課堂就成了一潭死水，就更別提教學(xué)效率的提高了；有的教師對加強教師職業(yè)道德的重要性認識不足，對教師職業(yè)道德規(guī)范被動接受，執(zhí)行教師職業(yè)道德規(guī)范的意識不強，缺乏主動性與自覺性，導(dǎo)致師德水平下降，職業(yè)道德素質(zhì)不高；還有的教師自身道德修養(yǎng)不夠，凡事不能從大局出發(fā)，只顧計較個人得失，名利思想嚴重以致于道德敗壞，工作被動等。這些現(xiàn)象都直接給課堂教學(xué)有效性造成了負面影響。2提高高中思想政治課堂教學(xué)有效性的對策建議2.1優(yōu)化教學(xué)設(shè)計（1）要備教材。教材，簡而言之就是教學(xué)的材料，要求教師要正確認識教材，吃透教材。教材內(nèi)容
6、并不完全等同于教學(xué)內(nèi)容，因為它畢竟存在一定的局限性，不能做到絕對的全面和與時俱進，因此教材不是教學(xué)的唯一課程資源，這就要求教師要充分的利用教材，不能完全拘泥于教材，而是要對教材進行再度開發(fā)，開展創(chuàng)造性的教學(xué)，把教材真正用活、用好，讓教材真正體現(xiàn)它在課堂教學(xué)中的價值。教師要從整體上了解教材的特點，把握書本的體系結(jié)構(gòu)，分析新課標，通過鉆研教學(xué)新課程標準，掌握教材基本內(nèi)容和教學(xué)要求，統(tǒng)觀全局，抓住主線，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際歸納教學(xué)重點和教學(xué)難點，真正使教材為教學(xué)所用，為實現(xiàn)學(xué)生的真正發(fā)展所用。（2）備學(xué)生?！币詫W(xué)生為本”是新課程的核心理念，要使這一理念真正落實到每一天的課堂
7、上來，就要從備課開始，教師在備課的過程中不僅要考慮學(xué)生的知識狀態(tài)，更要考慮學(xué)生的情感狀態(tài)。學(xué)生由于遺傳素質(zhì)、社會和家庭環(huán)境的影響，以及個人的經(jīng)歷不同，學(xué)生的情感期待也不同，所以要求教師在備課中，教師必須抓住學(xué)生的心理特點，尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體的差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。要充分考慮學(xué)生間的差異，有針對的教學(xué)，才能使每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上獲得新的發(fā)展。2.2形成教學(xué)專長首先，是外在的因素。這個外在因素主要是指學(xué)校要重視教師的專業(yè)成長，要給教師的專業(yè)成長提供一個良好的大環(huán)境，學(xué)校應(yīng)該把教師的專業(yè)成長納入影響學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，通過多
