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1、兒童畫技巧之我見[日期：2006-05-23]來源：小火龍網(wǎng)站作者：張建“技巧”的含義?:? 在兒童畫教學實踐中，技巧是個無可避免的問題。因為無論制定怎樣的教學計劃，確立怎樣的目的、要求，最終都將落實在孩子的繪畫操作上。但正是在這一問題上，意見最多。很多重要視創(chuàng)造性的文章都肯定地認為，輔導兒童畫不應重視技巧。而許多“畫典”之類的兒童畫范本，又顯然把臨摹好的范畫作為技巧的標準。所以，是否先該搞清：所謂技巧，究竟包含了怎樣的意思呢？????我們首先看到，大師們的技巧是各不相同、十分個人化的。而這首先歸因于他們表現(xiàn)的內(nèi)心感受是各不相同的。倪云林以他枯筆淡墨的技巧表達他內(nèi)心的冷寂和淡泊，凡?高以他旋
2、渦狀的密點傳達出如癡如狂的激情，這些特有的技巧就是他們的標志。后人的仿效，即使學象幾分，也無多少價值。因為在追隨者那里，學來的技巧缺乏內(nèi)心的依據(jù)。較低的畫家如果滿足于表面地照搬大師們某些技巧，那么這種技巧在造就他們的同時，也限定了他，使他永不能達到較高的水平。他其實只學了別人的講話腔調(diào)，卻不明確在講些什么。????可另一方面，在美術史上，技巧的相通性和傳承性又是普遍存在的。如中國山水畫的山石法和樹葉點法，就有一以貫之的演化脈絡可循；在西洋繪畫中，透視法和光影表現(xiàn)也是漫長畫史中眾多畫家的共同技法。對大師們來說，接受前人，他人作品的影響包括技巧的影響，仍是必不可少的。這一方面是因為某種類型的畫法自
3、有其漫長的成熟過程，畫家個人應有“站在前人的肩膀上”才能有所作為。更本質(zhì)的解釋也許應該是：人性的共同點，人類感受的共性，人類要表達的東西中那些彼此相通的東西，那些東西形成了技巧的規(guī)范性，是必須共同遵守的藝術規(guī)律的一部分。????正因為這種規(guī)范性，所以藝術作品能夠起到審美的傳達作用。那些出格和失范的作品以及未達水準的作品，都不會有真正的價值。????而正因為又具有個人性，此一作品才具備獨特的欣賞價值。它必然包含某種不同于任何其它作品的精神信息。????好的技巧都產(chǎn)生于傳達的需要，技巧和內(nèi)涵相輔相成。沒有內(nèi)涵，所謂“技巧”公是無靈魂的虛假空殼；而舍去技巧，也更是無游魂野鬼般的“內(nèi)涵”可言。對作品含
4、水量義的認定，不會聽作者的另外解釋，而只能以技巧所表達出來的那些為準。????所以，所謂技巧，是指一種表達能力。就如語言一樣，既具有規(guī)范性的語法共同遵守，又具個人性的口吻各自相異。我們既不會稱贊一個詞藻華麗而言之無物的作家為技巧高明的作家，也不會承認一篇似乎心有所感卻詞句錯訛的文章為好文章。真正的繪畫技巧，當是指以繪畫語言成功地傳達出有價值的信息能力。????但是，我們還要換一個角度來談論這個問題。作為畫家，他總是要通過某種工具材料，來顯現(xiàn)他的技巧，來物化他的感受、情感、觀念的。所以，工具材料的特性，對最終完成的藝術品也有根本影響。被選用的材料，一方面等待著畫家來利用它潛在的特質(zhì)，一方面也反這
5、來對畫家的技巧給予規(guī)定和限制。每一種材料都要求一套相應的技能：自動畫要求刻和印的技巧；水粉畫要求用水和調(diào)色的技巧；中國畫有用筆用墨的技巧。每一畫種的特點，其實也即工具材料限制出來的特點。版畫的木味、刀味、水粉畫的粉味，中國畫的筆情墨趣，都是材料規(guī)定的結果。民間藝術中這種情況更為典型：剪紙不可斷，形成了人物兩眼入鬢的奇特造型；泥人易裂，反成就了兩臂如拳的可愛憨態(tài)。利用局限，成為特點。畫家的個人風格，也只能在材料在大限制之中形成。所以，繪畫技巧還意味著處理和利用工具材料的能力。對于一個特定的畫家而言，一個人精力有限，總是只能在某一二個畫種的創(chuàng)作中顯出成熟的技巧。當一個優(yōu)秀的畫家忽然改換畫種，改用陌
6、生的工具材料作畫時，一般會力不從心，達不到原有的高度。????看來，技巧的一頭通向精神，另一頭通向物質(zhì)，它們好像電的兩極，缺掉任何一極，都不可能電流暢通，不可能閃耀出藝術的光華。有了以上認識，我們提出兒童畫的技巧問題時，也許就可以減少些混亂了。????低幼兒童畫技巧：????幼兒畫似乎無技巧可言，但許多藝術大師卻都對那些涂鴉之作激賞不已。與此相類的情況是原始繪畫和民間繪畫。自從它們被審美的慧眼發(fā)現(xiàn)，被重新評價以來，藝術家們居然紛紛從中汲取靈感。????排除人們獵奇的成份，這些稚拙繪畫確實蘊含了感人的內(nèi)涵，這就是人類或個體在童年期那種初原的、樸質(zhì)的生命感受。就兒童畫而言，它那頗具原創(chuàng)意味的稚拙筆
7、觸，既放射出開辟鴻蒙的生命之光，又折射著兒童的智力萌芽、感情雛形、體質(zhì)發(fā)衣和人格進步。這種獨特的內(nèi)涵，成年人已不可能重復，卻又向往不已。????當然，幼兒還欠缺對工具材料的駕馭能力，他們的圖式都極其簡單粗糙。但感受的初原性和技能的稚拙性，恰好佳趣天成，形成了打動我們的稚拙風格。稚拙藝術就以其稚拙取勝。技能雖稚拙，但它既然已傳達了某種東西，感染了人們，就說明它是有價值的。它們應該經(jīng)得起藝術規(guī)律的檢驗
