創(chuàng)新心理健康教育促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展

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1、創(chuàng)新心理健康教育促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展-高等教育學(xué)論文創(chuàng)新心理健康教育促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展王煒麗1彭鵬1畢磊2（1沈陽建筑大學(xué)；2遼寧工業(yè)大學(xué)）2015年5月13日，國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（以下簡稱《意見》），這表明國家已經(jīng)將高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革上升到國家發(fā)展戰(zhàn)略的層次?！兑庖姟分兄赋?，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制是本項教育改革實施的一項重點任務(wù)。其任務(wù)內(nèi)涵為探索跨學(xué)科、跨專業(yè)的交叉創(chuàng)新模式培養(yǎng)，以及校企、校地等多單位的聯(lián)合模式培養(yǎng)，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維、創(chuàng)造精神、創(chuàng)業(yè)實踐能力的新型大學(xué)生。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，重在以人為本，重在

2、創(chuàng)新意識建立。實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育首先要分析當(dāng)前大學(xué)生的特質(zhì)，并培養(yǎng)其主動將專業(yè)知識與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)相結(jié)合的能力。心理素質(zhì)是影響大學(xué)生能否順利走上創(chuàng)業(yè)之路的主要前提，也是制約其能否創(chuàng)業(yè)成功關(guān)鍵的內(nèi)在因素。在一個人的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中，首先需要其具有超越傳統(tǒng)的勇氣，也要具有調(diào)動自身智力和潛力的能力。創(chuàng)新會有風(fēng)險，這需要大學(xué)生具有面對風(fēng)險不退縮的膽量與果敢。創(chuàng)業(yè)可能失敗，這需要創(chuàng)業(yè)人具有面對失敗不氣餒的堅毅與勇氣。這一切都需要準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)以及調(diào)整負(fù)面心理的能力。因此，培養(yǎng)大學(xué)生的良好心理素質(zhì)，促進(jìn)心理健康，已成為高等教育的重要任務(wù)。創(chuàng)新大學(xué)生心理健康教

3、育方式也是確保高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的重要基礎(chǔ)。一創(chuàng)新大學(xué)生心理健康教育方式，促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育快速發(fā)展，其重要前提就是培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理素質(zhì)。良好的心理素質(zhì)主要包括了健康的心理狀態(tài)和心理調(diào)整能力。因此要創(chuàng)新和發(fā)展大學(xué)生心理健康教育方式，高校教育工作者應(yīng)針對大學(xué)生的心理健康水平和心理調(diào)整能力實施培養(yǎng)。1創(chuàng)新大學(xué)生心理健康教育（1）確立正確的價值觀，培養(yǎng)正確認(rèn)知能力大學(xué)生在年齡上看似已經(jīng)成熟，但是因為久居“象牙塔”中，對社會生活缺少足夠的了解與認(rèn)知。這樣就會導(dǎo)致對自我、對環(huán)境認(rèn)知與定位的不完全、不準(zhǔn)確，甚至形成不良的社會價值觀。培養(yǎng)學(xué)生

4、確立正確的價值觀，可對自我能力、特點進(jìn)行全面合理的認(rèn)知，產(chǎn)生相應(yīng)的自信心。有些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理想過高，面對真實的環(huán)境會產(chǎn)生極大的心理反差。而有些大學(xué)生定位較低，認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是極其優(yōu)秀的人才才能完成的事業(yè)，使自己過早地與此事業(yè)分離。這些自我認(rèn)知與定位顯然都是不正確的。準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生要經(jīng)過對環(huán)境和自身的科學(xué)分析，給自我一個合理的定位，并制定出適合自己發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃。在這個計劃中，要相信自己是最適合最理想的執(zhí)行者，既不盲目地制造風(fēng)險，也不懼怕危機(jī)。通過合理的自我認(rèn)知后，創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生有充足的理由相信，自己的能力完全可以戰(zhàn)勝這樣的困難。大學(xué)生也要學(xué)會對自己的創(chuàng)業(yè)伙伴進(jìn)

5、行認(rèn)知。創(chuàng)業(yè)不是單打獨斗就可以贏得勝利的，團(tuán)隊的支持與付出永遠(yuǎn)強(qiáng)于個人的孤軍奮戰(zhàn)。正確認(rèn)知同伴們的特點，分析他們的優(yōu)缺點，信任隊友、包容他人，發(fā)揮各自的優(yōu)點與才能，促進(jìn)事業(yè)的成功。（2）堅守高尚道德情操，培養(yǎng)開朗樂觀情緒創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)注重團(tuán)結(jié)與合作。大學(xué)生堅守社會高尚道德情操是社會契約關(guān)系發(fā)展的基石，是社會人與人互尊互信的前提。在創(chuàng)業(yè)過程中，先做好人再做好事是眾多企業(yè)人秉承的原則，也是創(chuàng)業(yè)者能否受到團(tuán)隊內(nèi)部以及同行業(yè)對手尊敬的重要因素。創(chuàng)業(yè)中會出現(xiàn)勝利的喜悅，創(chuàng)業(yè)人要學(xué)會以開朗的心態(tài)去接受、去增強(qiáng)自信、去與合作人分享；創(chuàng)業(yè)中也會出現(xiàn)困難，創(chuàng)業(yè)人要學(xué)會以樂觀豁達(dá)的心態(tài)

6、去面對、去總結(jié)，不要怨天尤人，更不能做損害合作人、客戶以及競爭對手的事。（3）進(jìn)行挫折教育，培養(yǎng)堅定的意志與絕不放棄的品質(zhì)挫折教育對創(chuàng)業(yè)教育非常重要。目前的高校大學(xué)生是“90后”，大多數(shù)是獨生子女。他們成長在和諧社會中，受到家長與老師的加倍呵護(hù)，缺少面對困難、克服挫折的機(jī)會，這樣容易對困難產(chǎn)生理想化的思想，而當(dāng)困難真正來臨之時又會感到加倍的打擊。令大學(xué)生感受到一定的挫折，可以激發(fā)他們的潛能，使他們切實掌握知識并掌握克服困難的方法，培養(yǎng)堅定的意志和絕不放棄的優(yōu)秀品質(zhì)。事實證明，真正在逆境中飽經(jīng)風(fēng)霜的創(chuàng)業(yè)者，才能更加勇敢地去挑戰(zhàn)風(fēng)險，更加深刻地理解成功的含義。（4

7、）重視自我教育，調(diào)動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣與積極性創(chuàng)業(yè)者通常是具有強(qiáng)烈自主意識、自控能力的人，這是促使他們成功的優(yōu)秀品質(zhì)。心理健康教育應(yīng)根據(jù)當(dāng)前大學(xué)生的身心發(fā)展特點，在正確引導(dǎo)的前提下，充分發(fā)揮他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)造性、自覺性和積極性，讓他們把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)當(dāng)成自己奮斗的目標(biāo)和學(xué)習(xí)生活中的追求。總之，大學(xué)生心理健康教育的創(chuàng)新，是要培養(yǎng)出具有合理的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)、健康樂觀的創(chuàng)業(yè)情感、堅定頑強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意志、積極強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)動機(jī)的優(yōu)秀大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者。2提升心理調(diào)整能力（1）提升對心理健康的認(rèn)識，學(xué)習(xí)心理危機(jī)排解技巧從大學(xué)校園步入社會職場，環(huán)境的變化會使得創(chuàng)業(yè)者處于心理波動狀態(tài)，會產(chǎn)生諸如焦慮、抑

8、郁的情緒表現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)者在壓力下產(chǎn)生的這些