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1、第一章組織行為學的研究對象與方法內(nèi)容提要本章的主要內(nèi)容是教育組織行為學的基本概念；教育組織行為學的研究對象及特點；教育組織行為學的形成及其發(fā)展；組織行為學的研究方法；有關人性的假設。學習目標和重點了解：教育組織行為學的基本概念；教育組織行為學的研究對象及特點；模型、模型的結(jié)構、變量；測量的信度與效度。理解：關于“經(jīng)濟人”、“社會人”、“自我實現(xiàn)人”和“復雜人”等四種人性假設的基本含義。應用：人性假設在學校管理中的應用；教育組織的特點；組織行為學的研究方法。學習重點：教育組織行為學的概念；教育組織的特點；人性假設在學校管理中的意義和應用。教育組織行為學概述一、教育組織行為學
2、的概念通過對基礎教材的學習，我們了解到組織行為學是依據(jù)實證科學的分析方法，綜合運用心理學、社會學、人類學等有關學科的知識，系統(tǒng)地研究一定組織中人的行為規(guī)律的科學。這里有兩個基本概念應搞清楚，首先要了解什么是組織。組織是社會分工的產(chǎn)物，它是應社會生活的需要而產(chǎn)生，承擔由一般個體無法承擔的社會活動。由于組織的形成，在社會活動中個體發(fā)揮著比單個個體更大的功能?！敖M織需要人，人也需要組織。組織目標本身就是人的目標。組織是在其成員之間某種利益互惠的基礎上建構和維持的?！泵兰s翰·W·紐斯特羅姆、基斯·戴維斯《組織行為學》13頁，經(jīng)濟科學出版社，2000.4。另一個基本概念是行為。簡單
3、地說，行為是個體種種外顯動作和活動的總和。人的行為是可以解釋、可以預測的，影響人行為的因素主要有環(huán)境因素和個性因素。如果我們清楚了一個人在行為發(fā)生時的環(huán)境因素和其個性特點，我們就可以合理地解釋他的行為，同時也可以預測他今后的行為。組織行為學研究的不是人的一般心理和行為，而是研究特定組織中的人的行為及其規(guī)律，不同的組織有其不同的目標和特點，組織行為學始于工業(yè)管理，以后組織行為學的理論被廣泛地應用于各個領域，形成組織行為學的各個分支學科。將組織行為學應用于教育領域就形成了教育組織行為學，因此可以說教育組織行為學是研究教育這一特定組織內(nèi)人的心理和行為規(guī)律的科學，它不僅融進了心理
4、學、社會學、人類學等有關學科的知識，更將教育學的有關理論和知識應用于本學科，因此，寬泛的綜合性和強大的應用性是教育組織行為學的學科特點。限于本課程學習對象的需要，本教材主要選擇教育組織中的學校部分，所針對的組織范圍是中小學校。8二、教育組織行為學的研究對象及特點（一）教育組織行為學的研究對象本課程的主要任務是以組織行為學的理論分析中小學校組織中人的心理現(xiàn)象及其規(guī)律，從而為管理者指導學校管理實踐提供理論依據(jù)，提高管理者的能力和水平，達到提高學校管理效能的目的。本課程的具體研究對象和范圍包括以下幾方面：1.學校中的個體行為。主要包括教師的個性品質(zhì)、教師的態(tài)度、教師的職業(yè)生涯、
5、教師需要、教師激勵、教師的心理挫折及管理。2.學校中的群體行為。學校中的人際關系：主要包括教師的人際關系和師生關系、教師工作群體---教研組的建設。3.學校中的領導行為。學校權力、學校領導應具備的個性品質(zhì)、有關學校領導者領導風格的研究。4.學校中的組織行為。學校組織系統(tǒng)、學校組織的結(jié)構模式、教師工作壓力、學校組織文化、學校組織行為的合理化、學校組織變革、學習型學校。（二）學校組織的特點為什么教育組織行為學成為一門獨立的學科，是因為人們在應用一些理論的過程中，清楚地認識到學校組織與企業(yè)、商業(yè)等組織的不同，學校與企業(yè)、商業(yè)相比是一個性質(zhì)完全不同的組織，學校是一個獨特的組織，它
6、要求有與其相適應的管理理念、管理方式和思維方式。關于學校組織的特點我們可分三個層次來理解。首先，是了解學校組織與企業(yè)組織將比所具有的特點。學校與企業(yè)相比有很大的差異,一是它們的組織目標不同。企業(yè)要占據(jù)市場，獲得利潤，以營利為目標。學校以培養(yǎng)人、教育人為最終目標，尤其中小學更是屬社會公共事業(yè)的范疇，是非營利性組織。二是它們的組織功能不同。企業(yè)組織以產(chǎn)品的生產(chǎn)和銷售為核心，其組織的功能是保障生產(chǎn)活動的有效進行。學校以培養(yǎng)身心健康發(fā)展的人為根本，其學校組織的一切活動都時時體現(xiàn)著學校組織的教育功能。學校是教書育人的場所，它的根本任務是為社會培養(yǎng)合格的人才。學校是一個開放的社會結(jié)構
7、系統(tǒng)，受到來自社會各方面的影響。隨著社會經(jīng)濟和科學技術地飛速發(fā)展，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的普及，學校的教育教學活動受到來自家長、社會、學生自身各方面的需求和壓力的影響，學校組織面臨更多新的問題。學校如何最大限度地促進人的成長和發(fā)展，發(fā)現(xiàn)人的價值、發(fā)掘人的潛能、發(fā)展人的個性、發(fā)揮人的創(chuàng)造力是學校組織考慮的問題。其二，要了解學校組織的基本特點。構成學校組織的基本特點是：學校組織是一個松散結(jié)合的系統(tǒng)；學校組織是一個更需要人本關懷的組織；學校組織是一個多重目標的組織。關于這三方面的特點，本教材在后邊的第六章將做詳細的論述。8其三，要了解教師工作
