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1、“以讀促悟、以悟促讀”的課堂教學以《趕?！氛n時為例徐琨教學風格簡介課標提出“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶”，這就要求閱讀教學要以讀為本，通過閱讀，將課文的語言內化為自己的語言。學生自由練讀后，鼓勵他們把自己對課文內容的獨特理解和情感休驗通過朗讀表達出來。讓學生主動地去讀，讀懂意思；興致勃勃地去讀，讀出情感。這樣，學生就會在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和休驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶,獲得思想啟迪，享受審美樂趣。通過形式多樣的朗讀進行理解和感悟，
2、將課文中的語言輸入頭腦，真正做到“我心入書、書入我心”。下面以《趕?！芬徽n為例闡釋自己“以讀促讀.以悟促讀”的教學風格。教學案例趕海教學內容：蘇教版小學語文三年級下冊第11課趕海（品讀課）教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、采用圖文結合，啟發(fā)引導學生想象、感悟，通過指導朗讀，讓學生感受"我"童年時趕海的樂趣，體會作者用詞準確和語言的生動。3、通過個性化的朗讀，感悟趕海的樂趣，形成熱愛大海、熱愛童年生活的感情。教學重點：扣“趣”品文，通過朗讀、比較、練寫等言語實踐，感受“摸、捏”等動詞的精妙和“嘿、咦”等
3、語氣詞所表達的情趣，體會趕海的無窮樂趣。教學難點：會能夠仿照課文第三口然段的寫法，憑借生活經(jīng)歷或想象，練寫生活中其它趣事。教具、學具教師準備：多媒體課件、提前查看學生預習單，了解學情，有針對性地指導。教學過程一、創(chuàng)設情境，導入課堂。上節(jié)課作者把我們帶到了海邊。看，藍藍的海水，潔口的浪花，金色的沙灘，五彩的貝殼，趕海的人群……多么令人向往呀！（岀示課件：大海的美麗畫面，配上《大海啊故鄉(xiāng)》的音樂）（教學特色說明：人性的語文，就是要創(chuàng)設喚醒學生、感染學生的課堂氛圍，喚醒和培植學生心中的美好情感。課程中蘊涵的情感只有成為
4、喚醒學生心靈的源泉和動力時，才能實現(xiàn)其陶冶、熏晦的價值。上課伊始，播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，就是一種喚醒的工作，調動學生的情感和思維，使學生進入文本的情景，產生閱讀期待。）還等什么，這節(jié)課就讓我們迎著腥咸的海風，一起去趕海，好嗎？二、品讀課文，感受樂趣。1、在作者的記憶中，赴海是一件怎樣的事？（板書：趣）赴?！叭ぁ痹谀睦铮空埌褧p輕打開，輕聲朗讀課文，用筆畫出你認為有趣的地方，再讀一讀。（教學特色說明：學生邊讀邊畫，培養(yǎng)他們不動筆墨不讀書的良好習慣。）2、同學們，你們剛剛學得可真認真呀！下面，就請大家放聲朗讀你剛
5、剛畫出的有趣的地方。誰愿意來展示一下你的讀書成果？你覺得哪里有趣，就讀哪里。〈交流一〉：摸海星1、來到沙灘上，我趕緊脫下鞋子，光著腳丫，開始行動。我在海里摸呀摸呀,摸到什么了？書上是怎么說的？（多媒體出示）“我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！”2、誰來讀讀這句話？（讀得好：老師聽出來了，你把摸呀摸呀，讀得很慢，很小心，你為什么這樣讀呀？）（讀得不好：因為摸海星不是那么容易的，所以要小心地摸，慢慢摸。再試試？）3、你體會得真好！你再讀一遍，讓大家跟你學一學。（生范讀：我在海水里摸呀摸呀）4、這么小心地摸
6、，終于摸到了海星?你的心情如何?。浚ê芨吲d、興奮。）這句話中哪一個字能讓我們體會到你的高興呀？（板書：嘿?。┻B起來把這句話讀一讀？5、（笑著朗讀：嘿，一只小海星被我抓住了?。?、進步真大！這下可把小作者抓住小海星的興奮勁全讀出來了。特別是“嘿”這個字，讀得乂輕乂高，看得出小作者是多么高興呀!有誰想和他比賽讀嗎？（生賽讀）7、師：我們都把小手拿出來，一起來摸摸這只小海星。齊讀。（教學特色說明：和諧快樂應該是本堂課的突出特點，孩子們的歡笑充滿整個教室，老師和學生在課堂上歡快地摸起“海星“，把生活和課堂恰到好處地融為一
7、休,同學們學得趣味盎然，讀得有聲有色！）〈交流二〉：捉螃蟹“哎，那邊一個小伙伴，正低著頭尋找著什么。我走過去想看個究竟，小伙伴只努努嘴兒，不做聲，原來是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩。突然，小伙伴“哎喲”一聲叫起來，原來是螃蟹用大螯夾住他的手?！保?）你們能表演岀抓螃蟹的樂趣嗎？要想表演好，就必須先把這些話多讀一讀，意思讀明白，表演才能更出色。（2）同桌兩人合作，讀完以后表演。（教師指導）師采訪小演員：為什么你只努努嘴兒，不做聲？（哦，不能驚動它，所以讀的時候也要輕聲?。。┍惑π穵A得疼嗎？（疼，我聽岀來了，你
8、的那聲“哎呦”太冇味道了，再給大家示范一下。）以后還抓不抓了？（抓，冇趣）下次可要小心哦！（3）同學們，努著嘴兒的小伙伴，四處逃竄的螃蟹，以及那“哎呦”一聲的疼痛大叫，讓我們體會了抓螃蟹的樂趣，你們能通過朗讀來讓所冇的人感覺到其屮的樂趣嗎？（4）生練習讀。指名讀并評價。（教學特色說明：孩子的天性就愛表演，只有深入反復地讀、感悟，才能真正讀懂，讀懂了，他們才能表演到位。他們
