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《蘇教版小學語文第二冊第七單元教材分析及教學建議》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、蘇教版小學語文第二冊第七單元教材分析及教學建議【單元教材解讀】本單元共三篇課文，《三個小伙伴》、《螞蟻和幗幗》、《古詩兩首》，前兩篇是童話故事，通過故事告訴我們一個深刻的道理。《三個小伙伴》告訴我們在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好。《螞蟻和!0弼》告訴我們只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活。《古詩兩首》讓學生體會糧食的來之不易和詩人對農民的同情。課文語言淺顯易懂，配有插圖，都生動形象地再現(xiàn)了課文的主要內容?！締卧虒W目標】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。2、學會本單元25生
2、字，兩條綠線內的17生字只識不寫。認識2個多音字和1個偏旁。3、理解由生字織成的詞語，體會詩句中詞語的意思。4、在理解課文內容，讀讀、背背、講講、演演的基礎上深化學生的認識與感悟,從而激發(fā)學生熱愛勞動，熱愛勞動成果，熱愛勞動人民的情感。5、指導學生用“有的……有的……”口頭造句，“又……又……”說話。【單元課時安排】建議每課用2課時。第十九課三個小伙伴單篇教材解讀《三個小伙伴》是一篇充滿童趣、情境性很強的童話故事，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹，在沒有工具的情況下三個小伙伴齊心合力，解決困難，
3、種好了小樹。課文第二至五自然段講的是三個小伙伴栽樹吋克服困難，完成任務的過程。這是課文的重點部分。讀講時可抓住重點，體會三個小伙伴的形象。學生學什么？1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。2、復習鞏固漢語拼音，學會木課9個生字，兩根綠線內的5個字只讀不寫。理解由生字組成的詞語。認識1種筆畫。3、理解課文內容，懂得在遇到困難時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。我們怎么教？（一）、引導自讀，感知課文1、教師引入：你們有伙伴嗎？他們是誰？你們常在一塊兒干些什么？（揭題、齊讀）課題中的三個小
4、伙伴分別指誰呢？（課件岀示課文第一幅圖）待學生回答后問：他們正準備去干什么？你是從哪兒看岀來的？2、在看圖的基礎上，引導學生掃清閱讀障礙，讀通課文，為深入理解課文打下基礎。（二）、讀懂課文，嘗試感悟（在學生整體感知課文內容的基礎上，教師應精心導學，抓住課文重點詞句，以讀為本，引導學生走進課文，感悟課文）1、學習課文第一段：（1）齊讀后問：讀了這一段你知道了什么？（2）你能學著“小野豬、小袋鼠和小象一同上山栽樹”的句式來說一說嗎？2、學習二、三、四、五段（1）小組自學，耍求：①反復讀讀課文②議一議，讀了
5、這幾段，我知道了什么？（課件出示）（小組成員可自選一段學習，待各人交流后選派一人作匯報）（低年級的課文淺顯易懂，教師無需作過多地講解，讓學生在合作自學中相互提示，在“我知道了……”中自讀自悟，既有利于培養(yǎng)學生主動探究自主學習的能力，又有利于培養(yǎng)學生的合作意識。）（2）小組交流（3）你能像小野豬一樣用“沒有……就用……”來克服一個困難嗎？（4）口頭填空：一（）肥料理一（）樹坑三（）小伙伴用（）拱土用（）吸水用（）運土3、學習課文第六段課件出示課文第二幅圖，問：小樹苗種好了，三個小伙伴高興嗎？你從哪兒看出
6、來？那么第六段應怎樣讀呢？自由練讀、指讀、評價后齊讀。重點對“手拉著手”、“圍著小樹”、“又跳又笑”進行評讀。（先引導學生說說3、4、5段的內容，然后引導創(chuàng)說。本設計兩次引導學生運用課文中的句式來練說，目的是為學生提供實踐運用的機會，給學生打下扎實的語文基礎）（三）、潛心品讀，深化感悟教師引入：在這次種樹活動中，你覺得三個小伙伴表現(xiàn)得怎么樣？你認為用怎樣的方式來讀才能把他們的表現(xiàn)讀出來？用你最喜愛的方式選擇其中的一段來練練，可以邊表演邊讀。讀后師生評議，議后再讀。在讀議中教師隨機引導學生注意課文重點詞
7、句。如“拱出了，運來了，吸足了”可以運用動作表演加深理解。三個小伙伴以各自的優(yōu)勢克服困難，完成任務作出的努力；“不要緊，不要緊，我有……”，體會三個小伙伴在集體遇到困難時，自告奮勇，主動承擔任務的主人翁形象。（起步階段閱讀教學第一位的要求是能朗讀課文，并能感受閱讀的興趣，所以教學中把著力點放在讀上，讓學生在反復朗讀中深化感悟，使書上“靜態(tài)”的語言“活化”起來，在學生頭腦中形成鮮明的表象，從而內化為內部語言，為轉化為書面語和口頭語打下基礎。）（四）、演一演，內化感悟教師引入：1、小朋友，小袋鼠、小象、小
8、野豬他們相互合作把小樹苗種上了山坡美化了他們的家鄉(xiāng)，我們學著他們也來合作種樹，美化一下我們的家鄉(xiāng)好不好？好！自愿結隊，你喜歡扮誰就扮誰？2、自由組合表演，推選上臺表演（帶上頭飾）評價，再演。（演一演，讓學生走進了生活，學生在親身的實踐中定會對課文有更深的感悟，促進了學生心理內化，并且完成了目標（1）背誦要求。所謂成功教育，即是不留痕跡，與課堂教育目標水乳交融。）（五）、作業(yè)延仲，入境悟情小朋友，你們愿意把合作種樹表演給你們的爸爸媽媽或者幼兒園的小朋友們看
