[講解]搭石說課稿

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1、《搭石》說課稿馬安小學(xué)夏桂瓊秋涼在即，人們精心挑選平整方正的右頭擺放在小溪屮.幾番精心踩踏，急著趕路的老人,發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn)，及時調(diào)整,滿意才肯離去?一行人走搭石，動作協(xié)調(diào)有致,聲音踏踏、清波漾漾、人影綽綽，充滿了詩情畫意。如果兩個人同時過溪，招手禮讓，閑話家常；若是誰偶遇老人，蹲身下伏，背負過溪……一幅幅生動的畫面映入眼簾.各位老師,以上便是我所要說的一篇精讀課文《搭石》的主要內(nèi)容.它選自人教課標版四年級上冊，我將從教材、學(xué)法和教法教學(xué)流程板書設(shè)計四個方面闡述我的教學(xué)設(shè)想和有關(guān)的理論依據(jù)。.一、說教材1、教材分析：《搭右》是第六組精讀課文，這組課文的專題是“人間真情

2、”重在引導(dǎo)學(xué)生感受人與人Z間純真的感情，體會到愛是明媚的陽光，給人以溫暖；愛是盛開的鮮花，給人以芳香；愛是潺潺的溪流，滋潤萬物的成長；愛是熊熊的火炬，點燃生命的希望。是使學(xué)生意識到人與人之間相互關(guān)愛，生命才更有意義，人生才更幸福。而〈〈搭石〉〉這篇課文體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們淳樸的愛。本文截取了農(nóng)村生活中兒個平常、平凡的鏡頭：如一位上了年歲的人“整”搭石，一行人“走”搭石，背老人“過”搭石。這樣在憑平凡中透出課意，樸素中閃爍著美好的思想，令人感到精致濃厚。這篇課文語言質(zhì)樸、意境秀美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息，鄉(xiāng)親們無私的奉獻精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德強烈的感染著學(xué)生的心，激

3、發(fā)他們善良的人性美，能使他們充滿著為他人奉獻的熱望。這也正是“搭石”于默默無聞屮凸現(xiàn)的精神。因此這是一篇進行閱讀訓(xùn)練和思想教育的好材料。2、教學(xué)廿標選編木課的意圖一是讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景屮，體會到其中的人性美；二是學(xué)習作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美，感受美。根據(jù)這個重點，我制定了以下教學(xué)目標：1）思想教育目標：學(xué)習鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德，激發(fā)他們善良的人性美，使他們充滿著為他人奉獻的熱望。2、語言文字訓(xùn)練目標：理解重點詞句，通過感情朗讀訓(xùn)練深入理解課文思想內(nèi)容及人物情感，并掌握讀書方法。3、學(xué)習目標：學(xué)習作者仔細觀察、生動描寫的方

4、法，并培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習慣。其中，引導(dǎo)學(xué)生感受鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的美德，激發(fā)他們善良的人性美，使他們充滿著為他人奉獻的熱望是本課的教學(xué)重點。二、教學(xué)方法〈〈搭石〉〉一共有五個自然段，第一段介紹了什么叫搭石；第二段寫一位上了年紀的老人調(diào)“整”搭石；第三段寫一行人“走”石圖；第四段寫“背”老人“過”石圖；第五段總結(jié)了全文，凸顯了“搭石”的精神。后2至5段是文章的重點部分，體現(xiàn)了“理解重點詞句、感受人物品質(zhì)、升華情感”這一訓(xùn)練項目。這樣長的一篇課文如何在一節(jié)課內(nèi)講完全文，完成教學(xué)任務(wù)？教學(xué)時，我采用口學(xué)，群學(xué)，全班展示等幾個環(huán)節(jié)，緊扌II文中看得見的

5、美，鼓勵學(xué)生自己抓住關(guān)鍵詞去感受鄉(xiāng)親們的美好品質(zhì)：如第二段重點描寫了調(diào)整搭石的老人,抓住無論“怎樣”“只要”“一定”“踏上兒個來冋”“直到滿意；餓才肯離去”生動的刻畫了老人認真細致的動作，表現(xiàn)了老人一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。在這節(jié)課里，我引導(dǎo)學(xué)生掌握以下幾種學(xué)習方法：1、學(xué)會聯(lián)系上下文，想象畫面的方法相機理解重點詞句。如文中的“清波蕩漾”“人影綽綽”“協(xié)調(diào)冇序”就要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文的句了“人們走搭石不能搶路，也不能突然止步”和下文“前面的抬起腳步，后面的緊跟上去，明片“協(xié)調(diào)有序”的意思。2、鼓勵學(xué)生交流吋暢所欲言：在交流時，我引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽別人的發(fā)言，鼓勵學(xué)生對不同意

6、見展開爭論，讓學(xué)生的思維在碰撞屮迸射出火花，從而對課文冇更深刻的理解。三、說教學(xué)流程葉圣陶曾說：“作者思有路，遵路識斯真”理清思路，有助于學(xué)生對課文有整體感受，把握課文的形象性和邏輯性，冇助于理解重點學(xué)習內(nèi)容所處的語言環(huán)境，也為作文安排思路、提供范例。因此，閱讀教學(xué)要抓住作者思路，才能省時高效?；谝陨险J識。在教學(xué)中，我主要設(shè)計了以下的幾個環(huán)節(jié)：1、情景導(dǎo)入，引出搭石開始上課由我直接介紹了搭石，在學(xué)生了解了搭石在劉彰爺爺?shù)募亦l(xiāng)構(gòu)成了一道美麗的風景的基礎(chǔ)上，隨即追問：“你愿意和老師一同去品位這美麗的風景嗎？這樣就激發(fā)了學(xué)生對搭石的興趣，很自然地把學(xué)生引到木課的學(xué)習屮。2、

7、預(yù)習比拼，引入課文學(xué)習簡單的導(dǎo)入使學(xué)生產(chǎn)生深究課文的激情，接著預(yù)習生詞，回答問題“什么是搭石？”“如果沒冇搭石，村里的人是怎樣過河的？”了解搭石給鄉(xiāng)親們帶來了方便，也構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風景，讓我們?nèi)バ蕾p這美麗的風景，感受鄉(xiāng)親們高尚的品質(zhì)，從而引入課文學(xué)習。3、自學(xué)群學(xué)，圍繞風景尋找美文中有看得見的具體美，也有看不見的心靈美。教學(xué)時我請學(xué)生分別畫出有關(guān)語句或段落，并試著在頭腦中浮現(xiàn)畫面，在空白處寫上自己的感受，然后在小組內(nèi)及全班交流。這樣的設(shè)計思路體現(xiàn)了先鋒杯賽課活動的主旨，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，在小組中解決疑惑，進而完善認識，升華情感。4、全班