《太陽(yáng)的話教學(xué)設(shè)計(jì)》doc版

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1、《太陽(yáng)的話》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：這是一首抒情詩(shī)，詩(shī)人以擬人的手法，賦予太陽(yáng)人的語(yǔ)言與思想，展示了太陽(yáng)渴望走進(jìn)小屋，打開(kāi)人們關(guān)閉的心靈，讓人們享受亮光、溫暖、花束、香氣和露水，召喚人們敞開(kāi)心扉迎接光明，促使人們樹(shù)立起積極樂(lè)觀的信念。學(xué)生對(duì)本課所要表達(dá)的思想感情可能不容易理解，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)多注意引導(dǎo)，以自己的激情煽起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)情分析：經(jīng)過(guò)四年多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐，學(xué)生具備了一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力：1、學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能做到課前預(yù)習(xí)，能獨(dú)立識(shí)字、學(xué)詞學(xué)句，會(huì)使用工具書(shū)。2、學(xué)生有著較強(qiáng)的朗讀能力。因此，在本節(jié)課中，我根據(jù)教學(xué)的需要，就設(shè)計(jì)了學(xué)生以不同的方式來(lái)讀文，自由朗讀、小

2、組讀、個(gè)人展示讀、師生合作讀、集體朗讀等不同類(lèi)型的讀，目的是使學(xué)生在讀中感悟、在讀中品味、在讀中思考。3、學(xué)生非常樂(lè)意通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化行為，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)1個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。2、閱讀詩(shī)歌，了解詩(shī)意，體會(huì)太陽(yáng)渴望喚醒人們，敲開(kāi)人們心靈的急切心情。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)太陽(yáng)、熱愛(ài)生活的情感，形成積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上的精神。3、抓住關(guān)鍵詞句，有感情地朗讀課文、背誦詩(shī)歌。教學(xué)重點(diǎn)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦詩(shī)歌。2、抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)太陽(yáng)渴望喚醒人們、敲開(kāi)人們心靈的急切心情，體會(huì)作者對(duì)美好事物的憧憬和向往。教學(xué)難

3、點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)太陽(yáng)、熱愛(ài)生活的情感，創(chuàng)作詩(shī)歌。教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣，引入新課師：同學(xué)們，看看我們教室外面陽(yáng)光明媚，百花爭(zhēng)艷，這是誰(shuí)的功勞？你想對(duì)給了我們光明和溫暖的太陽(yáng)說(shuō)些什么？（學(xué)生交流）太陽(yáng)也有話對(duì)你說(shuō)，你想知道嗎？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。（板書(shū)課題：太陽(yáng)的話），齊讀課題。作者是----生：艾青。師：課前老師布置大家去收集艾青的資料，你們收集了嗎？（學(xué)生舉手發(fā)言，匯報(bào)收集到的有關(guān)作者的資料。）師：（出示課件：作者艾青的資料）艾青是一個(gè)對(duì)中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌發(fā)展有著很大影響的詩(shī)人，他的作品非常棒，我們今天所學(xué)習(xí)的《太陽(yáng)的話》就是其中的一首詩(shī)歌?！　此環(huán)節(jié)很好地體現(xiàn)新課標(biāo)的理念：培養(yǎng)學(xué)生

4、搜集和處理信息的能力，在開(kāi)課時(shí)利用學(xué)生搜集到的資料組織學(xué)生交流匯報(bào)，讓學(xué)生展示自己的勞動(dòng)成果，實(shí)現(xiàn)資源共享，并鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。]二、閱讀課文，初步感知1、范讀課文。邊聽(tīng)邊想:仿佛看到了什么?2、自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，遇到不會(huì)的生字互相問(wèn)問(wèn)。3、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)生字詞的情況。（1）同桌互相幫助，解決生字詞。（2）四人小組互相抽查，互相正音。（3）把不理解意思的詞語(yǔ)或句子找出來(lái)，互相交流意見(jiàn)。（4）老師檢查生字詞。（出示課件）4、指名分節(jié)讀課文，檢查生字讀音。[通過(guò)初讀課文，對(duì)課文內(nèi)容有了一個(gè)初步感知，同時(shí)，合作學(xué)習(xí)也是使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作。]三、品讀課文，感悟體驗(yàn)1、大

5、家喜歡這首詩(shī)歌嗎？你還想再讀嗎？生：想！2、生自由地朗讀詩(shī)歌。（1）、標(biāo)畫(huà)出自己最想讀的詞句，并把自己的感受寫(xiě)在旁邊，互相交流。（2）、想一想：詩(shī)中的“我”和“你們”指的是誰(shuí)？3、學(xué)生小組合作，互相讀文。4、指名朗讀，匯報(bào)讀文收獲，師生互評(píng)。（1）、學(xué)習(xí)第一小節(jié)師：誰(shuí)來(lái)把自己認(rèn)為讀得最出色的片段讀給大家聽(tīng)？大家一起來(lái)分享一下他的朗誦。（指名朗讀第一小節(jié)）師：大家認(rèn)為他讀得怎么樣？生：?好！?有感情！?聲音響亮！師：我也覺(jué)得你讀得很好，你為什么要這樣讀？生1：因?yàn)槿藗兙幼〉男∥蓍T(mén)窗緊閉，見(jiàn)不到太陽(yáng)，太陽(yáng)很想進(jìn)到我們的小屋里來(lái)，所以我要把太陽(yáng)急切的心情讀出來(lái)。生2：所以太陽(yáng)才急切地喊道

6、：“打開(kāi)你們的窗子吧，打開(kāi)你們的板門(mén)吧，讓我進(jìn)去……”因此要用急切的語(yǔ)氣讀。師：急切的語(yǔ)氣，說(shuō)得真好！太陽(yáng)就是想急切地成為我們的朋友，有好多話想對(duì)我們說(shuō)。誰(shuí)想把第一小節(jié)再來(lái)讀一下？?。ㄒ龑?dǎo)生讀出急切的語(yǔ)氣，體會(huì)太陽(yáng)渴望快步進(jìn)入小屋的感情。）[在這一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，沒(méi)有老師過(guò)多的說(shuō)教，以讀代講，以讀悟情。學(xué)生通過(guò)朗讀，感受到了太陽(yáng)那種急切的心情，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交回給學(xué)生。]（2）、學(xué)習(xí)第二小節(jié)師：太陽(yáng)那么想快點(diǎn)進(jìn)到我們的小屋，它想怎么樣呀？（指名生很有感情地朗讀第二小節(jié)）師：看來(lái)大家都很喜歡你的朗讀，你為什么要這樣讀啊？生：因?yàn)樘?yáng)作為我們的朋友來(lái)到這個(gè)世界上，它給我們帶來(lái)了很多的禮

7、物，我們大家都很喜歡這個(gè)可愛(ài)的太陽(yáng)！師：說(shuō)得真好！的確，太陽(yáng)給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)了----生:金黃的花束、林間的香氣、亮光和溫暖、滿身的露水。師：是呀！這么多美好的事物，太陽(yáng)給我們帶來(lái)了這個(gè)可愛(ài)美麗的世界，而它那么著急地想來(lái)到我們中間就想要告訴我們----生:（齊讀）快起來(lái)，快起來(lái)，快從枕頭上抬起頭來(lái)，睜開(kāi)你的被睫毛蓋住的眼，讓你的眼看見(jiàn)我的到來(lái)，讓你們的心像小小的木板房，打開(kāi)它們關(guān)閉了很久的窗子，讓我把花束、把香氣，把亮光、溫暖和露水，灑滿你們心的空間。理解：“快起來(lái)，快