《樹立創(chuàng)新理念》doc版

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1、樹立創(chuàng)新理念搞好學校管理孫玉華（長春市五十六中學，吉林，長春，130022）[摘要]作為新世紀的一校之長，在抓好全面實施素質(zhì)教育，加快基礎教育改革和發(fā)展的同時，更應注重提高自身的綜合素質(zhì)，樹立創(chuàng)新理念，不斷提高管理學校的領導藝術，從而帶動全體教師素質(zhì)的提高。[關鍵詞]素質(zhì)教育；創(chuàng)新；理念；管理新世紀的校長，在全面實施素質(zhì)教育，加快基礎教育改革和發(fā)展的偉大事業(yè)中，應盡快擺脫傳統(tǒng)教育模式中的不適宜因素，樹立創(chuàng)新理念，不斷提高管理學校的領導藝術。一、校長要在教育觀上樹立創(chuàng)新理念實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)造就新世紀的“四有”新人，是黨和國家賦予學校的歷史重任，完成這項歷史任務必須具備創(chuàng)新意識。教

2、育觀念的創(chuàng)新包含了學生觀、課程觀、質(zhì)量觀、人才觀、知識觀、教師觀等廣泛的內(nèi)容。校長要能夠站在“三個面向”5的高度，深入理解黨的教育方針，并根據(jù)學校的實際情況認識辦學目標和辦學方向；校長要通過自己的指導和協(xié)調(diào)逐步實現(xiàn)這個目標，讓教師的熱情、智慧、探索和創(chuàng)造迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，讓學生的天賦、個性、體魄和進取性得到充分的磨煉和發(fā)展。因此，我在辦學過程中特別重視自身的不斷學習，提高理論水平，更新辦學觀念，具有前瞻意識。樹立創(chuàng)新理念，要充分認識學校的多功能性，不只是公益事業(yè)，亦是基礎產(chǎn)業(yè)；不僅有育人功能，尚有效益功能，如是才會給學校帶來無限生機和活力。樹立“以學生為本”理念，應充分體現(xiàn)學生可

3、持續(xù)發(fā)展，不僅關注學生現(xiàn)在，更關注學生未來發(fā)展；不僅關注學生智育，更關注學生整體人格素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展；不僅關注學生共性，更關注學生個性特長發(fā)展。無論是改革辦學體制，改善辦學條件，擴大辦學規(guī)模，還是制定學期工作計劃、中期、遠期的工作目標，都注意學校辦學思想和辦學模式的創(chuàng)新設計。比如，我們制定的“兩全”（面向全體學生，全面發(fā)展），“四園”（精神文明的校園、培養(yǎng)人才的學園、發(fā)展個性的樂園、優(yōu)美整潔的花園）和“辦成一流名牌校”的辦學方向，就體現(xiàn)了“一切工作圍繞著學生的發(fā)展，使學生終身受益”這一目標。二、校長在學校管理中要加強科研意識5我們所處的是信息時代，我們所面對的學生早已不是跳皮筋、彈球

4、球的小孩子了，而是在網(wǎng)絡、電視等傳媒熏陶下成長起來的一代新人。網(wǎng)絡對于他們已不再陌生，他們已走出封閉的家門、校門，與社會聯(lián)系日益緊密。這樣的形勢，使得我們的學校必須融入新的理念、新的機制、新的管理方法，如果仍然滿足于粉筆加黑板、作業(yè)加考試的老套路，就無法適應時代的要求。那么，如何探索新時代學生的成長規(guī)律和學校的辦學規(guī)律，提高管理水平呢？當然只有通過科學研究。因此，我在學校管理中，融入科學研究意識，鼓勵教師積極參加科研活動，大興科研之風。主動申請承擔省、市科研課題，請專家、教授來校做報告，指導課題實驗。學校先后承擔了省、市“九五”、“十五”國家教育科研重點課題六項實驗，并取得階段性

5、實驗成果。2001至2003年全校教師獲得國家、省、市論文獎350篇。學校被命名東北師大教育科研基地校。還通過聽課、評課，讓教師們及時了解最新的教育科研信息，并結(jié)合教研活動組織匯報課、實驗課，評選教學新秀，教學能手，給教師們創(chuàng)造有利條件和良好的工作環(huán)境，使他們在良好的教師氛圍中體驗科學研究給教育教學工作帶來的益處，找到工作的樂趣，并且在教育教學中有所作為，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。三、校長要不斷提高管理中的領導藝術校長的創(chuàng)新理念也表現(xiàn)在管理方法上。校長是學校的第一責任人，是學校管理的核心，也是學校改革和發(fā)展的領路人，這就要求校長開拓思路、挖掘潛力，在管理中尋找學校發(fā)展的增長點?，F(xiàn)代管理

6、是以人為核心的管理，人是第一因素。因此，我在工作中，堅持“以人為本”，努力從兩個方面去實踐，我把它歸納為“兩個正確”：51.要堅持正確的管理原則。為了加強管理，我們發(fā)動群眾，制定了一系列規(guī)章制度，這些都是必要的，并要嚴格執(zhí)行。但還要實行人文管理，形成制度管理與人文管理相結(jié)合的科學管理體制。做到剛?cè)嵯酀?，恩威并舉，寬嚴適度。這里值得強調(diào)的是：管理教師務要按教師管理規(guī)律進行。教師，跟工人、農(nóng)民不同，跟其他知識分子亦不同，他們的勞動特點和心理特點有其獨特性，例如他們是復雜的智力勞動，難以從外部控制；他們工作對象是沒有兩個一樣的學生，也沒有兩堂一樣的課，難于用統(tǒng)一的流程進行，這決定了對教

7、師的管理不能采取“一刀切”，或絕對的量化。在對教師管理中施以尊重、理解、關懷就顯得必要的和必須的。我們力爭做到在教師管理中充分體現(xiàn)客觀、公正、嚴格、全面、民主和富有人情味的管理原則，當校長的更要處處做表率，辦事公正、不片面、作風民主，教師們才會佩服你、信任你、支持你，學校的管理就會卓有成效。2.要堅持運用正確的管理方法。例如，運用調(diào)查研究、觀察、查資料、談話等多種方法。調(diào)查研究便于掌握全面情況，避免偏聽偏信；觀察法通過對教師“聽其言、觀其行”掌握他們的思想、工作情況；查資料法通過