教案全急危重護的理學(xué)@成都精選

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1、課程急危重癥護理學(xué)題目緒論、院前急救學(xué)時講授3實驗練習(xí)行課時間年月日第節(jié)至節(jié)課次第1次教材《急危重癥護理學(xué)》周秀華主編第2版普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材教具PPT課件，板書教學(xué)目的要求1．掌握急危重癥護理學(xué)的概念和研究范疇2．掌握院外急救護理的原則3．熟悉急救醫(yī)療服務(wù)體系4．熟悉我國院外急救的組織形式5．了解急危重癥護理學(xué)的起源與發(fā)展教學(xué)重點難點及其解決方案重點：1.現(xiàn)場急救的原則，急癥醫(yī)療體系的主要參與人員。2.急診醫(yī)療體系：建立健全急救組織，急診醫(yī)療體系管理。難點：1.院外急救的原則、急救技術(shù)的應(yīng)用，救護要點，現(xiàn)場醫(yī)療救護措施。2.院外急救

2、轉(zhuǎn)運與途中監(jiān)護。參考資料1.周秀華、張靜.急危重癥護理學(xué)[M].北京：人民衛(wèi)生出版社,2007.2.周繼如.實用急診急救學(xué)[M].北京：人民衛(wèi)生出版社，2006.3.章渭方、姚蘊伍、李恒棟急危重癥監(jiān)護學(xué)[M].浙江大學(xué)出版社，2004.4.何慶.現(xiàn)代心肺復(fù)蘇學(xué)[M].北京：人民衛(wèi)生出版社,2004.實施情況小結(jié)教研室主任簽名：200年月日成都醫(yī)學(xué)院教案續(xù)頁教學(xué)過程、內(nèi)容及時間分配教學(xué)方法與手段導(dǎo)課3分鐘同學(xué)們有在生活中救助別人的經(jīng)歷嗎？如果，在非常緊急的情況下，比如，一個路人突然發(fā)病需要你救他，你會伸出援手嗎？簡述一則報導(dǎo)，引起同學(xué)們對急救這門課程的

3、興趣。5分鐘南方都市報3月17日報道乘客急患扁桃體發(fā)炎猝死火車車廂――“他臨終前的最后一句話是‘我不想死’?！绷熊噺V播“有乘客扁桃體發(fā)炎”2008年3月15日，中午11時多，在鄭州開往深圳的1539次列車上，一名河南籍男性乘客突然感覺不適，隨即出現(xiàn)胸悶、憋氣癥狀。列車廣播“有乘客扁桃體發(fā)炎”，問乘客們有沒有帶相關(guān)的藥品。13時36分，這名中年男子突然從5號車廂到7號車廂，他表情痛苦，面色蒼白，嘴里不停地重復(fù)“我喘不上氣，我很難受”?！澳锹曇艟褪窃诟珊俊！避嚿系某丝托稳荩敲凶拥纳ぷ用黠@喘不過氣來，像哮喘發(fā)作一樣。在他身旁跟隨著一名乘務(wù)員，不停地安慰

4、他，但對他的痛苦，每個人都手足無措。這時列車內(nèi)廣播再次響起，找尋乘客中的醫(yī)務(wù)工作者，前來幫助這名男子進行緊急救治。他用最后的力氣說“我不想死”　　兩名還未畢業(yè)的女見習(xí)醫(yī)生從其他車廂趕到，在給這名病人診治后，她們也無法清楚確定他的病情，但提供了幾個急救藥品的名稱。而列車上拿過來的急救藥箱內(nèi)卻沒有這些急救藥品。廣播室向乘客們征集這幾種藥，最終也沒有乘客送來。而此時該男子的病情有增無減，開始急速地喘息。后來痛苦難忍的時候，開始用頭撞擊車廂?！　　八臉幼诱l看了都覺得痛苦?！背丝蛣⑾壬f，他的嘴里不停地念叨“我喘不上氣，我難受……”，到后來他說“給我氧氣”，

5、可列車上仍然沒有。大家都想幫忙，但都幫不上，眼睜睜地看著他的氣息不斷微弱下來，掙扎的力度也逐漸減輕。到最后，他用僅余的一點力氣說“我不想死”……　就這樣，在大家的眼前，他死了，死亡時間在14時05分左右?！薄　∈潞蟪丝突貞?，那時也沒有人給他采取過胸外按壓、人工呼吸這些急救手段，因為大家都不懂。有的人或許是因為不敢。第一章緒論急危重癥護理學(xué)2分鐘---是以挽救病人生命、提高搶救成功率、促進病人康復(fù)、減少傷殘率、提高生命質(zhì)量為目的，以現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)、護理學(xué)專業(yè)理論為基礎(chǔ)，研究急危重癥病人搶救、護理和科學(xué)管理的一門綜合性應(yīng)用學(xué)科。急診Emergencycal

6、l為急性病員查看、診治和處理。急救FirstAid搶救生命、改善病況的緊急救護。危重病醫(yī)學(xué)CriticalCareMedicine急危重癥護理學(xué)CriticalCareandEmergencyNursing2008年的春節(jié)，你過得好嗎？你對這個事件感到遺憾嗎？如果你當(dāng)時在車上，你會挺身而出嗎？你能做什么？提問：在南丁格爾之前，是否就沒有護理？第一節(jié)概述一、急危重癥護理學(xué)的起源與發(fā)展15分鐘《金匱要略》（公元2世紀(jì)）“……徐徐抱解，一人以手按胸上數(shù)動之，一人摩鋝臂脛屈伸之，若已僵，但漸漸強屈之……。如此一炊頃，氣從口出，呼吸眼開……”現(xiàn)代急救護理學(xué)的起

7、源，可追溯到19世紀(jì)南丁格爾的年代。在19世紀(jì)之前，護理并不是一個獨立的專業(yè)，19世紀(jì)中葉，由于南丁格爾初步開展了科學(xué)的護理工作，才逐步形成和發(fā)展為護理專業(yè)，因此，南丁格爾被稱為現(xiàn)代護理學(xué)的鼻祖或者是奠基人。我們學(xué)習(xí)過南丁格爾的事跡，其中最重要的就是在克里米亞戰(zhàn)爭中，南丁格爾率領(lǐng)38名護士前往前線醫(yī)院救護，是死亡率從42%下降到2.2%。這充分說明了急救護理工作在搶救危重傷病員中的重要作用。其中，南丁格爾初次建立了將危重病人集中護理的房間，這被認(rèn)為是今天ICU的雛形。?急危重癥護理起源于19世紀(jì)南丁格爾。?1883年巴黎設(shè)立了馬拉急救車“醫(yī)院”。?1

8、952年夏，丹麥哥本哈根脊灰流行，造成延髓性呼吸麻痹，多死于呼吸衰竭。病人被集中，通過氣管切開保持呼吸道暢通