淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生創(chuàng)新能力

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1、淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生創(chuàng)新能力(四川省阿壩縣甲爾多鄉(xiāng)中心校四川阿壩624600)中圖分類號(hào)：G62文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：ISSN1004-1621(2016)03-077-01創(chuàng)新精神是每位積極和健康的人都應(yīng)具備的一種心理。其主要有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力而構(gòu)成。其中，創(chuàng)新意識(shí)是基礎(chǔ)，創(chuàng)新思維是關(guān)鍵。增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神，可以促使學(xué)生發(fā)展個(gè)性、善于發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、新事物和新方法,精準(zhǔn)把握內(nèi)在規(guī)律，并具有應(yīng)有能力。為他們以后學(xué)習(xí)、工作和生活構(gòu)建適宜的教學(xué)氛圍。一、積極構(gòu)建創(chuàng)新氛圍?，F(xiàn)代教育教學(xué)研究表明「一種自由和適宜的氛圍有助于提高學(xué)牛智力。因此

2、，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)盡力構(gòu)建一種民主、輕松和乂好的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)牛在一種放松身心中促使學(xué)生思維自由，最大程度調(diào)動(dòng)他們充分思考、豐富想象和善于推陳出新。因此，在日常教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極合作，此時(shí),教師應(yīng)從高高在上的三尺講臺(tái)中走下來，以良師益友的身份投身入學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中，此時(shí)，教師應(yīng)放低姿態(tài)，進(jìn)一步拉近師生之間的距離，為學(xué)生構(gòu)建一種毫無壓力和自由平等的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而促使學(xué)牛感想、敢說和敢做。促使學(xué)生在相互交流中全面提高自身綜合能力。在日常課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以更加積極和開放的姿態(tài)投身入學(xué)習(xí)過程中。為此應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。1調(diào)動(dòng)和保護(hù)。小學(xué)

3、數(shù)學(xué)教師應(yīng)精于調(diào)動(dòng)學(xué)牛一切積極性因素，并給與應(yīng)有的關(guān)愛。包扌舌保護(hù)他們的好奇心、探索與、和創(chuàng)新精神。2指導(dǎo)和培養(yǎng)。在日常教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)合格積極思考，以便進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維。促使他們?cè)谝环N自主探究中，積極思考、主動(dòng)探索。3尊重和扶持。在日常教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分尊重學(xué)生個(gè)性，承認(rèn)學(xué)生興趣多樣性，大力推動(dòng)層次性教學(xué)模式，對(duì)于那些不同層次的學(xué)生應(yīng)構(gòu)建不同學(xué)習(xí)氛圍、不同學(xué)習(xí)內(nèi)容，促使每位學(xué)生在教師因勢利導(dǎo)下都可以獲得不同層第發(fā)展。磁瓦，一種師生和諧的教學(xué)氛圍，有助于不同層次學(xué)生都可以平等學(xué)習(xí)知識(shí)和增長技能。二、在精準(zhǔn)把握教材內(nèi)涵上進(jìn)行創(chuàng)

4、新意識(shí)培養(yǎng)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教材是指導(dǎo)教師進(jìn)行講課的重要理論依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的唯一依據(jù)。在這種課堂教學(xué)中，師生無條件和原封不動(dòng)的學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，嚴(yán)格依據(jù)教材程序進(jìn)行組織教學(xué)。此吋，教師缺乏對(duì)教材進(jìn)行整合和處理能力，至于創(chuàng)新更是無從談起。然而，教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性資料，重視教材而并非是神話教材。而是數(shù)學(xué)教師在精準(zhǔn)領(lǐng)悟教材精髓的基礎(chǔ)上，充分挖掘教材中一切積極性因素，巧妙構(gòu)建創(chuàng)新教學(xué)模式，緊密圍繞“學(xué)生可持續(xù)發(fā)展”這一核心問題。將學(xué)生終身發(fā)展作為數(shù)學(xué)教學(xué)的根源所在。因此，對(duì)數(shù)學(xué)教材的加工應(yīng)遵循以下方面：1貼近學(xué)生生活實(shí)際和現(xiàn)代社會(huì)客觀發(fā)展切合時(shí)宜

5、的運(yùn)用教材。2貼近學(xué)生年齡特征和認(rèn)識(shí)思維科學(xué)處理教材。3充分挖掘教材中的積極思想來加工教材。4為學(xué)生構(gòu)建自主學(xué)習(xí)來調(diào)整教材。引導(dǎo)學(xué)生將那些抽象的數(shù)學(xué)概念、公式和定理，引導(dǎo)學(xué)生通過喜聞樂見的形式進(jìn)行處理，引導(dǎo)學(xué)生通過積極實(shí)踐來悉心觀察，最大程度呵護(hù)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的萌芽。三、不斷提高學(xué)生創(chuàng)新能力。創(chuàng)新思維是指：再創(chuàng)造過程中創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的思維。這種思維具有以下特點(diǎn)：是別人沒有發(fā)現(xiàn)問題的吋候發(fā)現(xiàn)問題。在別人無法解決問題的吋候，通過積極思索，推斷和驗(yàn)證并創(chuàng)造性解決發(fā)現(xiàn)的問題。因此，學(xué)生創(chuàng)新能力的提升離不開創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。為此，應(yīng)從以下方面入手：1增強(qiáng)

6、逆向思維能力。逆向思維是指：從習(xí)慣性思路的方面去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題解決問題。以便擺脫思維定式，突破思維框架，產(chǎn)生新思路和新方法，以便促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、增強(qiáng)新技能，有助于學(xué)生對(duì)問題思考的全面性和正確性。2增強(qiáng)學(xué)生求異思維。求異思維能力在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可或缺。求異思維能力有助于學(xué)生從不同視角，多舉并存的解決問題。求異思維應(yīng)注重新和異。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)不斷激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，運(yùn)用不同解法來解題，進(jìn)而全面提高學(xué)生創(chuàng)新能力。言而總之：我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)在教育理念和教育策略上勇于開拓創(chuàng)新,為學(xué)生創(chuàng)新能力提升構(gòu)建一個(gè)最佳的學(xué)習(xí)氛圍，以便最大程度提高學(xué)生創(chuàng)新能力。