淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的計(jì)算能力

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1、淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的計(jì)算能力計(jì)算問題，一直伴隨著我們的生活。在小學(xué)，計(jì)算教學(xué)更是貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，所以培養(yǎng)小學(xué)生具有一定的計(jì)算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。近年來在學(xué)生的作業(yè)和考試中，不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力比較低，與一群女的學(xué)生相比有下滑趨勢(shì)。作為一位數(shù)學(xué)老師，在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。一、鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)在小學(xué)階段，學(xué)生面臨各種各樣的計(jì)算題。要得到計(jì)算結(jié)果，首先要考慮運(yùn)什么數(shù)學(xué)概念，運(yùn)用什么定律，運(yùn)用什么性質(zhì)，運(yùn)用什么法則和計(jì)算公式等，因此充分理解和掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生能夠正確計(jì)算的前提。有些學(xué)生在考試中計(jì)算題做錯(cuò)，并不是真

2、的不會(huì)算，而是由于運(yùn)算定律或運(yùn)算法則沒有弄清，導(dǎo)致計(jì)算出錯(cuò)。只有把有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)講清楚，讓學(xué)生真正掌握了，學(xué)生的計(jì)算才不會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)。如學(xué)生在計(jì)算125╳88=125╳（80+8）=125╳80+125=10000+125=10125，這部分學(xué)生知道這道題能夠用簡(jiǎn)便方法計(jì)算，但在計(jì)算時(shí)由于乘法分配律用錯(cuò)而導(dǎo)致最后的計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤。試想，我們的老師在教乘法分配律時(shí)，如果能讓學(xué)生真正理解定律的本質(zhì)、知道該定律是把兩個(gè)數(shù)的和與第三個(gè)數(shù)相乘變?yōu)檫@兩個(gè)數(shù)分別與第三個(gè)數(shù)相乘的和，學(xué)生在計(jì)算時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)上述錯(cuò)誤了。特別是學(xué)生到了高年級(jí)，所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)非常豐富了，因此在教學(xué)中切不可急

3、于求成，而應(yīng)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)整理已經(jīng)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，做題時(shí)才能靈活運(yùn)用。一、激起學(xué)生計(jì)算的興趣“興趣是最好的老師”，在算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)，樂于做，教會(huì)學(xué)生用口算、筆算和計(jì)算工具進(jìn)行計(jì)算，并掌握一定的計(jì)算方法，達(dá)到算得準(zhǔn)、快的目的。講究訓(xùn)練形式，激發(fā)計(jì)算興趣。為提高學(xué)生的計(jì)算興趣，寓教于樂，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生練習(xí)一些口算。在強(qiáng)調(diào)的同時(shí)，講究訓(xùn)練形式多樣化。如：用游戲、競(jìng)賽等方式訓(xùn)練；用卡片、小黑板視算、聽算；限時(shí)口算、自編計(jì)算題等。多種形式的訓(xùn)練，不僅能提高學(xué)生的計(jì)算興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，以中外數(shù)學(xué)家的典型事例或與課堂教學(xué)內(nèi)容

4、有關(guān)的小故事激發(fā)興趣。教學(xué)中，適時(shí)地列舉中外數(shù)學(xué)家的典型事例，或者是以學(xué)生喜聞樂見的小故事來增添課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，可以分激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和興趣，使學(xué)生集中精神進(jìn)行計(jì)算，提高課堂上的學(xué)習(xí)效果。三、培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣良好的計(jì)算習(xí)慣是學(xué)生計(jì)算正確無(wú)誤的可靠保證。在教學(xué)中，我們常?？梢园l(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在計(jì)算時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，并不是因?yàn)闆]有正確理解算理，也不是沒有掌握計(jì)算方法，而是沒有一個(gè)良好的計(jì)算習(xí)慣，因此培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣尤其重要，我認(rèn)為要養(yǎng)成以下幾個(gè)習(xí)慣。（一）看清題學(xué)生在計(jì)算中由于粗心大意有時(shí)會(huì)把數(shù)看錯(cuò)，534看成543，有時(shí)會(huì)把運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)，有時(shí)會(huì)把括號(hào)的位

5、置看錯(cuò)等，因此我們要讓學(xué)生養(yǎng)成看清題目中數(shù)的習(xí)慣，速度不要過快，不要看一位寫一位，寫好后可以迅速與數(shù)比照一下等等，從而減少誤看而帶來的計(jì)算錯(cuò)誤。（二）寫規(guī)范書寫不規(guī)范也是計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤的一個(gè)常見原因。教師要加強(qiáng)書寫格式的指導(dǎo)，規(guī)范的書寫格式可以表達(dá)學(xué)生的運(yùn)算思路和計(jì)算方法、步驟，防止錯(cuò)寫漏寫數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)。教師還要以身作則，做學(xué)生的表率。如解題教學(xué)，審題在前，分析在后；思路清晰，層次分明；板書簡(jiǎn)明，重點(diǎn)突出。（三）算仔細(xì)計(jì)算中的錯(cuò)誤有時(shí)也是因?yàn)閷W(xué)生計(jì)算馬虎造成的，如把2╳3算成5，或進(jìn)位忘了加，或退位忘了減等等。因此在教學(xué)中不要一味要求學(xué)生算得快，而是首先要算得對(duì)，然后再正

6、確的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步提出相應(yīng)的速度要求，這樣才能提高學(xué)生計(jì)算的正確率。（四）查認(rèn)真檢查和驗(yàn)算不僅是保障計(jì)算正確的有效措施，而且是一種促進(jìn)學(xué)生理解計(jì)算過程和計(jì)算能力的手段，學(xué)生可以通過驗(yàn)算進(jìn)一步理解加和減，乘和除等之間的逆運(yùn)算關(guān)系。但是，小學(xué)生由于意志力薄弱，不能自覺堅(jiān)持檢查和驗(yàn)算，敷衍了事大概看看，沒有進(jìn)行真正意義上的檢查和驗(yàn)算。因此教學(xué)中要注意教給學(xué)生檢查和驗(yàn)算的方法（如逆運(yùn)算、估算、再算一次等等），監(jiān)督他們養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，另外也可通過恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)讓檢查出錯(cuò)誤而獲得好成績(jī)的學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)身說法，讓學(xué)生充分感受到認(rèn)真檢查和驗(yàn)算所帶來的成功，自覺養(yǎng)成主動(dòng)檢查的習(xí)慣?？傊?，計(jì)算能力的

7、提高不是一件容易的事，在平時(shí)的教學(xué)中老師和學(xué)生要持之以恒。教師應(yīng)不斷總結(jié)，不斷運(yùn)用好的教學(xué)模式，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，在不知不覺中提高計(jì)算能力，這樣才能提高學(xué)生計(jì)算能力的有效性。淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的計(jì)算能力蒲峪九年制學(xué)校張俊民（2012．5）