認(rèn)識整萬數(shù)教案

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1、教案首頁課題認(rèn)識整萬數(shù)課型新授教學(xué)課時1授課時間11．28教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”，了解這些計數(shù)單位間的十進制關(guān)系，掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序，認(rèn)識整萬數(shù)，初步了解我國的數(shù)位分級，會正確的讀寫整萬數(shù)。2、溝通新舊知識之間的聯(lián)系，體驗遷移，類推的思想和方法。3、通過了解一些具體的食物的數(shù)量是多少，增強數(shù)感，感受整萬數(shù)在生活中的價值，增強應(yīng)用意識。知識結(jié)構(gòu)圖認(rèn)識整萬數(shù)計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬滿十進一數(shù)位順序萬位、十萬位、百萬位、千萬位數(shù)位分級讀整萬數(shù)寫整萬數(shù)教學(xué)重難點重點：會根據(jù)數(shù)級正確的讀寫整萬

2、數(shù)。難點：了解整萬數(shù)的含義，感受大數(shù)目的數(shù)值。學(xué)情分析學(xué)習(xí)起點預(yù)測本課的在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了萬以內(nèi)的書，并能正確的讀寫，和比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。學(xué)生有滿十進一的進率的認(rèn)識和認(rèn)數(shù)知識的遷移能力。學(xué)習(xí)困難預(yù)測計數(shù)單位、數(shù)位、位數(shù)這些概念容易混淆，對于感受大數(shù)的數(shù)感只能間接的感受。教學(xué)具準(zhǔn)備課件計數(shù)器多媒體板書設(shè)計認(rèn)識整萬數(shù)770000902400001142000060000307000070200000教學(xué)反思呈現(xiàn)現(xiàn)象這節(jié)課學(xué)生在理解整萬數(shù)是由幾個萬組成的，通過計數(shù)器上撥數(shù)，一萬一萬的數(shù)，十萬十萬的數(shù)，一百萬一百萬的數(shù)，通過數(shù)

3、數(shù)認(rèn)識計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬這些計數(shù)單位，學(xué)生在說是由幾個萬組成的這方面較好，但是在講解整晚數(shù)的寫法的時候，讓學(xué)生直接上黑板寫，過于匆忙，而且沒有指導(dǎo)，所以學(xué)生在寫數(shù)的時候沒有經(jīng)驗，覺得很陌生。在寫數(shù)方面掌握不太好。歸因分析因為在教學(xué)設(shè)計時沒有考慮到應(yīng)該從動手先寫數(shù)，在讀數(shù)，然后體驗分級的方法。在教學(xué)中，我重點考慮到要先分級就要讓學(xué)生理解整萬數(shù)是由多少個萬組成的，所我在教學(xué)中重點強調(diào)數(shù)的組成，而在寫數(shù)的指導(dǎo)的方面很欠缺，沒有給予指導(dǎo)，在學(xué)生出現(xiàn)寫數(shù)的困難后，才指導(dǎo)。說明在對于學(xué)生學(xué)情的分析上，我沒有重點考慮，其次在教學(xué)中，小組

4、合作的學(xué)習(xí)在這節(jié)課上運用的很多次，有幾次的確有效，但是有幾次并沒有實際的意義。改進措施在今后的教學(xué)中，備課前要充分的考慮小學(xué)生的學(xué)情和已有的知識和經(jīng)驗，其次，充分發(fā)揮動手的能力，不僅要多說而且要多動手幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。其次在教學(xué)重難點的把握上要切實的研究教學(xué)目標(biāo)和教材，吃透教材，善于利用和改編教材。在教學(xué)形式上要多變，針對這節(jié)課出現(xiàn)的一些關(guān)于合作的學(xué)習(xí)方式應(yīng)充分考慮方式的必要性和適時性。教案續(xù)頁（第1課時）步驟教學(xué)流程課堂調(diào)控導(dǎo)入一、情景引入師：大家都知道我們國家是一個農(nóng)業(yè)大國，請大家來看看這些關(guān)于農(nóng)業(yè)的數(shù)字。出示課件。師：請

5、一位同學(xué)來讀一讀這些數(shù)。學(xué)生讀。師：讀了這些數(shù)后你們有什么感受呢？生：這些數(shù)都很大。小結(jié)：這位同學(xué)讀的很好，那么這些這么大的數(shù)到底是多少？應(yīng)該怎樣寫呢？這節(jié)課我們就來研究認(rèn)識整萬數(shù)。教師板書認(rèn)識整萬數(shù)。重難點突破二、探究新知。1、認(rèn)識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬?！睅熡嫈?shù)器上撥出1000、9000。師：在計數(shù)器上撥一顆珠表示？9顆珠子呢？10顆呢？怎么知道是10000呢？生：10個一千是一萬。師：那么應(yīng)當(dāng)怎樣撥呢？千位上再加一顆珠子就是10顆珠子，滿十進一，所以應(yīng)當(dāng)在萬位上撥一顆珠子。生：應(yīng)當(dāng)在萬位上撥一顆珠子。小結(jié)：

6、滿十進一，萬位上的一顆珠子就表示一萬。師撥珠從一萬到十萬？學(xué)生一萬一萬的數(shù)。再加一個是多少呢？生：在加一個萬是十個一萬。師：10個一萬是多少呢？生：10個一萬是十萬。多指明回答。師：那么應(yīng)當(dāng)怎樣撥呢？生：應(yīng)當(dāng)在十萬位上撥一顆珠子，讓學(xué)生自己上去撥。師：老師這里還想撥一個數(shù)13萬，誰能說一說，這個數(shù)是由什么組成的呢？同桌兩個人討論一下。生：13萬是由1個十萬和3個一萬組成的。大家在想一想，還能怎么說呢？13萬是由13個一萬組成的。生：它是有1個十萬和3個萬組成。師：接下來，我們接著撥，我們十萬十萬的數(shù)。十萬位上一顆珠子表示多少呢？一個

7、十萬，兩個十萬，三個十萬。。。。。。十個十萬是多少呢？生：是10個十萬？師：10個十萬是多少呢？為什么是一百萬呢？生：十萬位滿十進一就進到前一位是一百萬。師：誰上來幫老師撥出一百萬呢？生上來演示。師：百萬位上的一顆珠子表示多少？這里雷老師想撥一個數(shù)，大家再來說說他的組成好嗎？312萬。同桌互相說。生：312萬是由3個一百萬和1個十萬和2個萬組成的。其中312個萬。生：一百萬。師：好，下面我們一百萬一百萬的數(shù)，1個一百萬，2個一百萬。。。。。。。。10個一百萬又是多少呢？師：10個一百萬就表示一千萬，那么應(yīng)該怎樣撥呢？學(xué)生上來撥。師：

8、這里雷老師還想撥一個數(shù)，1234萬。大家來說一說，這個數(shù)的組成？誰能說？生：這個數(shù)是由1234個萬組成的。小結(jié)：同學(xué)們今天我們又學(xué)習(xí)了哪些計數(shù)單位呢？生：十萬，百萬，千萬。師：我們不僅掌握了這些計數(shù)單位，而且還知道了10個一萬是十萬，