閱讀中悟方法嘗試中促寫法

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1、閱讀中悟方法嘗試中促寫法——石坪橋小學中段語文教研活動方案一、活動背景及意義1、在現(xiàn)代社會，由于經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，人們之間的交往日益頻繁，語言表達能力的重要性也日益增強，好口才越來越被認為是現(xiàn)代人所應具有的必備能力。因而，語言能力是我們提高素質(zhì)、開發(fā)潛力的主要途徑，是我們駕馭人生、改造生活、追求事業(yè)成功的無價之寶，是通往成功之路的必要途徑。2、《語文課程標準》指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，工具性與人文性的統(tǒng)一”。這個基本特點就是說加強口語表達能力的培養(yǎng)是十分重要的，小學階段正是發(fā)展語言表達能力的最

2、佳時期，尤其是中年級在閱讀與習作的教學中，學習借鑒方法，嘗試運用方法習作，使其表達力提高，是非常重要的，是為中高段作文奠定了基礎(chǔ)。這是提高小學生語文素養(yǎng)的基石，也是他們?nèi)松晒Φ年P(guān)鍵。3、適應課程改革目標的需要。課程改革的目標是圍繞人的發(fā)展目標來設(shè)立和確定的，激發(fā)學生興趣，形成積極主動的學習態(tài)度，最終讓學生學會學習，為終身學習打下堅實的基礎(chǔ)。讓中段學生在閱讀中悟方法，并運用這些方法運用到自己的習作中，是培養(yǎng)表達力的關(guān)鍵。4、適應我?，F(xiàn)代教學改革需要。在九龍坡區(qū)“以生為本，減負提質(zhì)”課堂教學改革實驗的大背景下，我校作為“區(qū)域

3、推進‘以生為本，減負提質(zhì)’課堂教學改革的實踐研究”的實驗學校，圍繞“成長課堂”正在嘗試研究和實踐。課堂是師生成長的主陣地。成長課堂倡導課堂上人重于知識，過程重于結(jié)果，應致力于培養(yǎng)學生的學習興趣和自信心，使成長課堂體現(xiàn)以人為本的思想，以人的成長為核心，把提升學生的表達力作為首要任務(wù)。學生按照自己的成長方式學，老師則按照學生的成長方式教。老師為學生的思維和語言發(fā)展服務(wù)，將中年級閱讀與方法，方法與習作有機結(jié)合，關(guān)注學生的學習原點、學習興趣和表達力的提升，在良好的互動氛圍中師生共享成長的快樂，讓課堂成為師生“共享成長”的圣地。為了

4、使我們的成長課堂更具實效性，這就需要在中段做好堅實的過渡。為此，我們提出中段語文教學中的“閱讀中悟方法，嘗試中促寫法”的實踐研究，旨在借助中段語文教材，將閱讀與習作有機結(jié)合，使學生在嘗試中收獲，收獲中快樂成長！二、研究對象：三、四年級11個教學班，學生共500余人。三、研究主題：閱讀中悟方法，嘗試中促寫法。四、研究方法：1、采用理論分析法、文獻法：對近幾年出版的有關(guān)如何提升中年級學生表達能力文獻資料進行大量收集。在對這些文獻資料研究的基礎(chǔ)上，篩選出有效的經(jīng)驗為本課題所借鑒。2、教育實踐法即采用行動研究法：在教學實踐中，初步

5、構(gòu)建提高學生口語表達能力：在不斷實踐、學習、反思、修正的過程中找到最佳方法。3、觀察法：運用觀察法，研究發(fā)現(xiàn)學生在閱讀的學習過程中表達能力的提高。4、經(jīng)驗總結(jié)法：定期總結(jié)實踐中的得與失，以期達到邊實踐、邊總結(jié)、邊提高的目的。五、研究目標和內(nèi)容（一）研究目標1、遵循兒童認知規(guī)律，由淺入深，激發(fā)閱讀興趣，感悟方法。2、在讀中悟方法，聯(lián)系生活實際，遷移方法，在嘗試中提升表達力（二）研究內(nèi)容1、在我校成長課堂的研究背景下，研究如何以閱讀為載體，提升學生表達力，實現(xiàn)師生共同成長。注重在閱讀中對學生的情感啟發(fā)，知識的遷移，技巧的運用，

6、生活的聯(lián)系。六、研究步驟及方式（一）準備階段：2011年10月9日——10月20日（1）制定教研活動方案。（2）學習有關(guān)成長課堂理論，學習利用閱讀提高中段學生表達力的教學案例。（二）實施階段：2011年10月21日——12月6日1、認真學習教研活動方案，在實踐的過程中，根據(jù)具體情況不斷完善。2、深鉆教材，人人參與研討，同課同構(gòu)，同課異構(gòu)，每個教學設(shè)計均能體現(xiàn)成長課堂的特點。3、根據(jù)區(qū)教研主題精神，結(jié)合我校成長課堂的研究，進一步加大對成長課堂模式的探索，并力求完善。4、精心準備教研展示活動。（1）展示活動的目的：讓參會的語文

7、教師通過這次展示活動，了解我校在成長課堂理念下，如何以閱讀促習作的策略和方法。（2）活動時間：2011年12月6日（星期二下午）（3）活動地點：石坪橋小學多功能室（4）參加人員：石坪橋小學中段及片區(qū)三年級語文教師（5）展示活動流程：①中段語文教師展示讀書心得。（15分種）②課堂展示：蔣艷老師執(zhí)教三年級上冊作文課（40分鐘）③專題發(fā)言。（10分鐘）④教研組及執(zhí)教者反思。（15分鐘）⑤與會老師交流。（30分鐘）⑥與會領(lǐng)導講話。（30分鐘）（6）展示活動人員分工：姓名所教班級職務(wù)教研活動分工黃海濤3、1教師執(zhí)教作文課，反思。周鳳

8、3、2教師編排節(jié)目。朱曉紅3、3年級組長撰寫活動方案；評課。唐莉3、4主任讀書心得；作平時研討記錄。胡維利3、5教研組長教研組反思。蔣艷3、6教師專題發(fā)言。闞蘭芬4、1年級組長照相；寫現(xiàn)場議課記錄。陳艷4、2教師收發(fā)簽到、評課等表格。陳利4、3主任主持。游曉艷4、4教師收集、整理、上傳所有資料。陳安民4