閱讀中悟方法嘗試中促寫法

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1、閱讀中悟方法嘗試中促寫法——石坪橋小學(xué)中段語文教研活動(dòng)方案一、活動(dòng)背景及意義1、在現(xiàn)代社會(huì)，由于經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，人們之間的交往日益頻繁，語言表達(dá)能力的重要性也日益增強(qiáng)，好口才越來越被認(rèn)為是現(xiàn)代人所應(yīng)具有的必備能力。因而，語言能力是我們提高素質(zhì)、開發(fā)潛力的主要途徑，是我們駕馭人生、改造生活、追求事業(yè)成功的無價(jià)之寶，是通往成功之路的必要途徑。2、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，工具性與人文性的統(tǒng)一”。這個(gè)基本特點(diǎn)就是說加強(qiáng)口語表達(dá)能力的培養(yǎng)是十分重要的，小學(xué)階段正是發(fā)展語言表達(dá)能力的最

2、佳時(shí)期，尤其是中年級(jí)在閱讀與習(xí)作的教學(xué)中，學(xué)習(xí)借鑒方法，嘗試運(yùn)用方法習(xí)作，使其表達(dá)力提高，是非常重要的，是為中高段作文奠定了基礎(chǔ)。這是提高小學(xué)生語文素養(yǎng)的基石，也是他們?nèi)松晒Φ年P(guān)鍵。3、適應(yīng)課程改革目標(biāo)的需要。課程改革的目標(biāo)是圍繞人的發(fā)展目標(biāo)來設(shè)立和確定的，激發(fā)學(xué)生興趣，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，最終讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓中段學(xué)生在閱讀中悟方法，并運(yùn)用這些方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中，是培養(yǎng)表達(dá)力的關(guān)鍵。4、適應(yīng)我校現(xiàn)代教學(xué)改革需要。在九龍坡區(qū)“以生為本，減負(fù)提質(zhì)”課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的大背景下，我校作為“區(qū)域

3、推進(jìn)‘以生為本，減負(fù)提質(zhì)’課堂教學(xué)改革的實(shí)踐研究”的實(shí)驗(yàn)學(xué)校，圍繞“成長課堂”正在嘗試研究和實(shí)踐。課堂是師生成長的主陣地。成長課堂倡導(dǎo)課堂上人重于知識(shí)，過程重于結(jié)果，應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，使成長課堂體現(xiàn)以人為本的思想，以人的成長為核心，把提升學(xué)生的表達(dá)力作為首要任務(wù)。學(xué)生按照自己的成長方式學(xué)，老師則按照學(xué)生的成長方式教。老師為學(xué)生的思維和語言發(fā)展服務(wù)，將中年級(jí)閱讀與方法，方法與習(xí)作有機(jī)結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)原點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣和表達(dá)力的提升，在良好的互動(dòng)氛圍中師生共享成長的快樂，讓課堂成為師生“共享成長”的圣地。為了

4、使我們的成長課堂更具實(shí)效性，這就需要在中段做好堅(jiān)實(shí)的過渡。為此，我們提出中段語文教學(xué)中的“閱讀中悟方法，嘗試中促寫法”的實(shí)踐研究，旨在借助中段語文教材，將閱讀與習(xí)作有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在嘗試中收獲，收獲中快樂成長！二、研究對(duì)象：三、四年級(jí)11個(gè)教學(xué)班，學(xué)生共500余人。三、研究主題：閱讀中悟方法，嘗試中促寫法。四、研究方法：1、采用理論分析法、文獻(xiàn)法：對(duì)近幾年出版的有關(guān)如何提升中年級(jí)學(xué)生表達(dá)能力文獻(xiàn)資料進(jìn)行大量收集。在對(duì)這些文獻(xiàn)資料研究的基礎(chǔ)上，篩選出有效的經(jīng)驗(yàn)為本課題所借鑒。2、教育實(shí)踐法即采用行動(dòng)研究法：在教學(xué)實(shí)踐中，初步

5、構(gòu)建提高學(xué)生口語表達(dá)能力：在不斷實(shí)踐、學(xué)習(xí)、反思、修正的過程中找到最佳方法。3、觀察法：運(yùn)用觀察法，研究發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀的學(xué)習(xí)過程中表達(dá)能力的提高。4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：定期總結(jié)實(shí)踐中的得與失，以期達(dá)到邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊提高的目的。五、研究目標(biāo)和內(nèi)容（一）研究目標(biāo)1、遵循兒童認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，激發(fā)閱讀興趣，感悟方法。2、在讀中悟方法，聯(lián)系生活實(shí)際，遷移方法，在嘗試中提升表達(dá)力（二）研究內(nèi)容1、在我校成長課堂的研究背景下，研究如何以閱讀為載體，提升學(xué)生表達(dá)力，實(shí)現(xiàn)師生共同成長。注重在閱讀中對(duì)學(xué)生的情感啟發(fā)，知識(shí)的遷移，技巧的運(yùn)用，

6、生活的聯(lián)系。六、研究步驟及方式（一）準(zhǔn)備階段：2011年10月9日——10月20日（1）制定教研活動(dòng)方案。（2）學(xué)習(xí)有關(guān)成長課堂理論，學(xué)習(xí)利用閱讀提高中段學(xué)生表達(dá)力的教學(xué)案例。（二）實(shí)施階段：2011年10月21日——12月6日1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教研活動(dòng)方案，在實(shí)踐的過程中，根據(jù)具體情況不斷完善。2、深鉆教材，人人參與研討，同課同構(gòu)，同課異構(gòu)，每個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)均能體現(xiàn)成長課堂的特點(diǎn)。3、根據(jù)區(qū)教研主題精神，結(jié)合我校成長課堂的研究，進(jìn)一步加大對(duì)成長課堂模式的探索，并力求完善。4、精心準(zhǔn)備教研展示活動(dòng)。（1）展示活動(dòng)的目的：讓參會(huì)的語文

7、教師通過這次展示活動(dòng)，了解我校在成長課堂理念下，如何以閱讀促習(xí)作的策略和方法。（2）活動(dòng)時(shí)間：2011年12月6日（星期二下午）（3）活動(dòng)地點(diǎn)：石坪橋小學(xué)多功能室（4）參加人員：石坪橋小學(xué)中段及片區(qū)三年級(jí)語文教師（5）展示活動(dòng)流程：①中段語文教師展示讀書心得。（15分種）②課堂展示：蔣艷老師執(zhí)教三年級(jí)上冊(cè)作文課（40分鐘）③專題發(fā)言。（10分鐘）④教研組及執(zhí)教者反思。（15分鐘）⑤與會(huì)老師交流。（30分鐘）⑥與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話。（30分鐘）（6）展示活動(dòng)人員分工：姓名所教班級(jí)職務(wù)教研活動(dòng)分工黃海濤3、1教師執(zhí)教作文課，反思。周鳳

8、3、2教師編排節(jié)目。朱曉紅3、3年級(jí)組長撰寫活動(dòng)方案；評(píng)課。唐莉3、4主任讀書心得；作平時(shí)研討記錄。胡維利3、5教研組長教研組反思。蔣艷3、6教師專題發(fā)言。闞蘭芬4、1年級(jí)組長照相；寫現(xiàn)場議課記錄。陳艷4、2教師收發(fā)簽到、評(píng)課等表格。陳利4、3主任主持。游曉艷4、4教師收集、整理、上傳所有資料。陳安民4