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《初中化學元素化合物知識中考復習探析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、初中化學元素化合物知識中考復習探析摘要：元素化合物知識具有知識點數(shù)量多、分布廣,中考中相關(guān)試題類型多、分值高、靈活性強等特點。因此，元素化合物知識的復習是初中化學復習的重頭戲。而近幾年的中考試題中又注重考查元素知識與理論、概念實驗、計算的結(jié)合，無形中加強了試題的綜合性和思維的深度。因此，如何科學、高效地進行元素化合物的復習對于搞好中考化學總復習至關(guān)重要。關(guān)鍵詞：初中化學；元素化合物；中考復習中圖分類號：G633.8文獻標識碼：A文章編號：1992-7711(2013)23-0140初中階段元素化合物知識是構(gòu)成中學化學知識的“骨架”和“基石”，它是初中化學學習的主干內(nèi)容，是學生學習
2、化學基本概念、理論、實驗的基礎與素材。許多化學用語、實驗探究、定量計算等都是圍繞元素化合物知識展開的，90%以上的中考考點涉及它。所以，化學教師必須明確認識元素化合物知識在教材中的重要性；同時這部分知識具有易懂、好學、難記、難用等特點，因此，復習這部分知識采取什么樣的復習策略才能提高復習的質(zhì)量和效率,才能減輕學生的負擔，是筆者近幾年來一直關(guān)注的問題。在此，筆者結(jié)合教學實踐，就有關(guān)元素化合物知識的復習來談談自己在中考化學復習教學中的做法。一、以綱扣本，抓好基礎化學教師在中考復習中應認真研究考試說明、教材和課程標準，制定有效的復習計劃?？荚囌f明是考試命題的重要依據(jù)，教材是知識的重要載
3、體，是教師進行教學必不可少的重要的資源。盡管它不是唯一的資源，但是教材的地位和作用是其他資料不能代替的。例如，考試說明上要求C、B級的知識點，在安排課時時要充分考慮到其重要性而予以重視。不能拋開考試說明、教材,憑空想象、主觀臆造。同時，在《化學課程標準》中都把元素化合物知識歸入“身邊的化學物質(zhì)”，大體包括地球周圍的空氣、水與常見的溶液、碳和碳的氧化物、金屬和金屬礦物、生活中常見的化合物五部分內(nèi)容，對每部分內(nèi)容的每一個知識點都作了詳細的達標要求。因此，在復習時，教師首先要認真研究考試說明，做到從大處著眼，小處著手。所謂大處著眼：例如考試難易程度、題型、考試能力要求；小處著手：例如每
4、個知識點、每個要求等級的含義：例如A、B、C、級的要求各有多少個？分布在那些章節(jié)？學生的認知程度如何？對于A級要求，課時就要少、講和練都要少，可以安排一定的問題或者提綱讓學生自習教師加以檢查即可，不必花費太多的精力。另外，化學學科與其他的學科不同，義務教育階段只有九年級一年的學習時間，新課完成后復習的時間很短，若想在有限的時間內(nèi)，盡可能地提高復習效率，就要用科學的復習方法，而制定詳細的復習計劃和采用合理的復習方法是關(guān)鍵。筆者依據(jù)《化學課程標準》和中考化學考試說明、學生的具體學習情況、化學學科的特點制定的復習計劃是：第一輪主要夯實基礎知識和基本技能，以教材為依據(jù)，復習將元素和化合物
5、的知識課本內(nèi)容分為五個內(nèi)容，分別地球周圍的空氣、水與常見的溶液、碳和碳的氧化物、金屬和金屬礦物、生活中常見的化合物；第二輪以專題復習為主，在第一輪復習的基礎上，主要對基礎知識和基本技能的靈活應用，適當提高深度和廣度，但不宜過深；第三輪對學生進行適應性模擬考試練習，先考后分析，分析時一定要重視總結(jié)，找出錯誤原因和丟分原因，討論怎樣避免和減少失誤。二、構(gòu)建網(wǎng)絡，形成能力復習課畢竟不同于新授課。筆者認為，沒有構(gòu)建知識網(wǎng)絡，沒有新舊知識的聯(lián)系、沒有對基礎知識的綜合、提高,沒有進行思維能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不能稱之為復習課。元素化合物知識比較多，主要包括我們周自然界中的水、碳和碳的化合物、
6、金屬和金屬材料、常見的酸和堿、鹽和化肥、常見的有機物等部分內(nèi)容，內(nèi)容繁亂，而且很多知識點需要識記。因此，我們自己復習時，必須要幫助學生把零散的知識進行合理的歸納整理、構(gòu)建知識網(wǎng)絡。這樣更有利于學生系統(tǒng)、全面地掌握知識。在構(gòu)建知識網(wǎng)絡時，不必拘泥于形式，可因材施教、因內(nèi)容而定。如可以采用樹狀圖法、框圖法、列表法、口訣法等等。例如，對于教材下冊第7章第2節(jié)常見的酸和堿，就可以采用列表的方法進行歸納比較：而對于碳元素及其化合物的復習，可以通過網(wǎng)絡形式構(gòu)建知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)。例如：通過以上形式的歸納、總結(jié)，既鞏固了知識，又培養(yǎng)了學生自己歸納總結(jié)的能力。當然，也可以先由學生自己歸納,之后再由教師
7、對此加以總結(jié)、點評、完善。這樣，通過教師對學生的積極鼓勵和評價，可以培養(yǎng)學生的自信心和自豪感，自然可以培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新能力。三、精選習題，強化訓練復習效果怎樣，目標有沒有達到，教師必須用習題進行檢測。習題對于學生鞏固知識、訓練思維、培養(yǎng)能力，起著至關(guān)重要的作用。因此，中考復習時，教師要精心選編例題、習題，通過典型例題的教學、典型習題的強化訓練，培養(yǎng)學生審題能力、分析問題、解決問題的能力。如復習“常見的酸和堿”時，有學生就針對教材中的氫氧化鈉提出問題：“氫氧化鈉溶液也能做干
