小學英語課堂教學環(huán)節(jié)[1]

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1、小學英語課堂教學環(huán)節(jié)小學英語課堂教學原則及教學過程????一、學生中心原則????二、有效原則????三、興趣原則????四、科學目標原則????五、直接原則????六、循序漸進原則????七、鞏固原則????八、差異原則????小學英語課堂過程????小學英語的新語言學習課的課堂教學過程可以分為四個階段：學習準備、新語言學習、新語言運用、結束，具體環(huán)節(jié)包括課前準備、啟動、復習、任務呈現(xiàn)、新語言導入、新語言呈現(xiàn)、新語言講解、新語言例釋、新語言操練、新語言課堂鞏固、新語言課堂評估、情感與策略和文化指導、運用訓練、運用任務完成、總結、布置作業(yè)、結束

2、17個環(huán)節(jié)。????一、準備活動?????1、課前準備????課前準備可以是文字的、口語的、也可以是圖畫的、電子的。準備的方式應是全班活動，也可分組的全班活動。????課前準備的內(nèi)容：????5課前活動要有利于課前放松以提高學習效率，或者有利于集中精力，有利于克服學習困難，課前準備不能增加負擔，不能影響學生休息更不能影響隨后的教學活動。?????2、啟動????啟動是教學的正式開始，啟動要激活學生已有的知識、技能、能力，為新知識、技能、能力學習作必要的準備。啟動的形式可以是口頭的、書面或技術方式，活動方法可以是每日報告、問答、故事、談話、練習。

3、啟動時不要千篇一律，應根據(jù)每節(jié)課的動態(tài)真實的教學內(nèi)容來進行。啟動的目的是激活。?????3、復習????復習的目的是發(fā)現(xiàn)學生知識上的錯誤和能力上的不足，不是簡單的重復學過的知識，復習的內(nèi)容、形式和獲得應該根據(jù)動態(tài)真實的教育因素和教學因素進行設計，復習應該盡可能是語義真實、語境真實、語用真實地運用活動。機械性的復習只能鞏固語義，而不能鞏固學生運用語言的能力。????二、學習活動?????1、任務呈現(xiàn)????呈現(xiàn)任務的方式盡可能直接、清楚，學生可以非常清楚地了解到要用新語言去做的事情，最好是用例子、動作等直觀的方式和學生能理解的簡潔的語言進行呈現(xiàn)，

4、這樣可以避免因為語言理解造成困難。通過任務呈現(xiàn)，學生應該清楚的指導完成任務所需要的語言知識技能、能力，從而明確知道本節(jié)課的學習重點與知識、技能、能力目標。這就要求任務呈現(xiàn)本身能直接指向教學目標。5?????2、導入????導入是幫助學生從復習已有知識過渡到新語言學習的轉折。導入的形式可以是口頭的、書面的、技術的，導入方式可以是任務引導、情節(jié)引導、知識引導、真實生活事件引導、新聞引導等，選擇什么方式要符合教學內(nèi)容的類型，要針對教學重點和教學難點。????導入關系到新的教學內(nèi)容能否順利完成，能否達到預期的教學效果，能否讓學生掌握。所以導入的方法、形

5、式、內(nèi)容都應盡可能按照真實的教育因素和教學因素來選擇。?????4、新語言內(nèi)容的呈現(xiàn)????這是學生第一次接觸課文的活動，目的是讓學生對課文有整體的理解，這是對語言的第一次直接把握，因此對學生形成恰當?shù)恼Z言運用能力非常重要。????呈現(xiàn)教學內(nèi)容的方式通常有：掛圖或簡筆畫呈現(xiàn)、教材呈現(xiàn)、錄音呈現(xiàn)、動畫錄像呈現(xiàn)等。呈現(xiàn)方式要符合教學內(nèi)容特征，符合教師因素，同時要充分、有效利用教育資源。呈現(xiàn)要指向學生真實困難，指向教學重點與目標，更要指向運用能力。呈現(xiàn)是要注意除了呈現(xiàn)教學內(nèi)容的語義外，還要將教學內(nèi)容的真實語境和語用功能呈現(xiàn)給學生。就是讓學生明白所學語

6、言知識何時何地使用。（Look,I’minQingdaointhispicture.I’mswimminginthesea.Inthispicture,I’minBeijing.I’mflyingakiteintheTian’anmenSquare）?????5、新語言內(nèi)容的講解????5教學內(nèi)容就是新語言，所以教學內(nèi)容學習是新語言學習最關鍵的環(huán)節(jié)，使學生對新語言從不知道到知道、從不能運用到能運用的環(huán)節(jié)。講解是在呈現(xiàn)之后學生仍存在理解困難是不得已而進行的教學活動，目的是為了學生更準確的理解語言知識和能力，因此講解時間應該盡可能減少，在學生能夠理

7、解之后就不宜再進行講解。用于課堂上的時間應該主要用來讓學生進行語言訓練，讓學生盡可能長時間的運用英語。?????6、新語言內(nèi)容的例釋????例釋中普遍存在的問題是實例沒有語境、沒有明確的語用功能，只是予以不明確、不真實，學生無法通過孤零零的例句更準確、更具體的把握語言知識和能力的真實語境、語用功能和語義。?????7、新語言內(nèi)容操練????操練應該盡可能避免機械性操練，而用語境化操練來培養(yǎng)運用能力。操練要符合教學內(nèi)容的特征，指向教學目的和運用能力，要針對真實困難，語義、語境、語用都要真實，而且要具有豐富性。?????8、新語言內(nèi)容的鞏固????

8、?9、新語言內(nèi)容的評估????三、運用活動????運用訓練????運用訓練使學生學習新語言內(nèi)容滯后、完成運用任務之前的教學活動，目的是讓學生在新的語境