學(xué)校音樂教育的美育化

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1、學(xué)校音樂教育的美育化一、????????當(dāng)前學(xué)校音樂教育存在教育觀1.?音樂教學(xué)內(nèi)容知識(shí)化①??音樂元素的學(xué)習(xí)過于強(qiáng)調(diào)認(rèn)知②??歌唱教學(xué)不以審美體驗(yàn)為主2.?音樂教學(xué)手段知識(shí)化①??認(rèn)知前于體驗(yàn)②??體驗(yàn)不以審美為主線③??忽略了音樂教學(xué)以審美為主……二、????????學(xué)校音樂教育智育化傾向的后果及原因（傾向應(yīng)為美育）1.后果：①未能豐富學(xué)生的學(xué)校生活②未能引起學(xué)生興趣③未能造就他們?nèi)松奈拿魉仞B(yǎng)④??最大的問題是：孩子較以前更不能歌唱了2.原因：①沿襲的是專業(yè)音樂教育方式②教師習(xí)慣于使用自然學(xué)科的授課方式（應(yīng)以唱、聽、動(dòng)、體驗(yàn)等方式來授課）③熱

2、衷于學(xué)習(xí)音樂技能的功利目的要求孩子按老師的語言表達(dá)音樂，按老師的感受去理解音樂④管理效仿智育教學(xué)管理的“三考”制度學(xué)生考試教師考核學(xué)校考評(píng)三、????????音樂教育應(yīng)回歸到美育化1.?音樂教育主要是從事人的“心靈教化”人最自然的音樂實(shí)踐和最原始的音樂審美都來自于歌唱，現(xiàn)在中國上千萬的琴童，大多數(shù)缺少的就是審美2.?通過能動(dòng)參與提高學(xué)生的審美興趣“能動(dòng)參與”是能力與動(dòng)力相適應(yīng)的積極參與。歌唱是學(xué)生最容易能動(dòng)參與的音樂實(shí)踐，學(xué)校應(yīng)以歌唱為能動(dòng)參與的首要實(shí)踐。3.?在音樂實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力最佳途徑：①美的音樂②運(yùn)用音樂實(shí)踐從感性到理性③從民歌開始

3、4.?通過音樂審美愉悅幫助學(xué)生音樂審美5.?讓學(xué)生對(duì)音樂的審美內(nèi)心化這是人文音樂教育的最高境界，是音樂教育的深層目標(biāo)四、????????學(xué)校音樂教育美育化的探索途徑1.?了解音樂美2.?理解音樂美3.?體驗(yàn)音樂美4.?實(shí)現(xiàn)音樂美五、????????關(guān)于音樂教育的建議1.?突出歌唱在中小學(xué)音樂教育中的地位2.?組織編寫突出音樂實(shí)踐的校本教材3.?增加音樂實(shí)踐4.?改變管理方式5.?改變音樂教師培養(yǎng)方式《課堂教學(xué)、課外活動(dòng)與教師練功》。一、課堂教學(xué)關(guān)于課堂教學(xué)，我想談?wù)劇坝行Ы虒W(xué)”?！坝行Ы虒W(xué)”是指能訓(xùn)練學(xué)生從“不懂”到“懂”，從“不好”到“好”的教學(xué)

4、，是能引導(dǎo)學(xué)生有所收獲、具有實(shí)效、力求高效的教學(xué)。實(shí)施“有效教學(xué)”就是要擺脫低效教學(xué)、無效教學(xué)、負(fù)效教學(xué)。我認(rèn)為，對(duì)于“好課”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和上好課的實(shí)施過程就是“有效教學(xué)”。關(guān)于“有效教學(xué)”，我還想結(jié)合永吉近年來一直在探討的兩個(gè)問題進(jìn)行說明：一、什么是好課？二、怎樣上好課？弄清楚這兩個(gè)問題之后，什么是“有效教學(xué)”就自然有了答案。（一）、什么是好課？好的音樂課是一門綜合性的藝術(shù)：需要“課程理念”的支持、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、教學(xué)手法的運(yùn)用、“有效教學(xué)”的實(shí)施。正所謂“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”。好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，可概括為四句話：1、音樂性、

5、趣味性、知識(shí)性、欣賞性。2、有深度、有厚度、有梯度、有高度。3、活起來、動(dòng)起來、唱起來、跳起來。4、上連了、上圓了、上美了、上甜了。（二）、怎樣才能上好課？“課程標(biāo)準(zhǔn)”是備好課、上好課的指導(dǎo)思想和理論依據(jù)，每個(gè)過程、每個(gè)環(huán)節(jié)都要“恰當(dāng)、靈活、合理、有效”。怎樣上好課可概括為：研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，用活十個(gè)理念；設(shè)定三維目標(biāo)，整合信息資源；突出音樂審美，注重個(gè)性發(fā)展；借鑒先進(jìn)教法，形成風(fēng)格特點(diǎn)。要想上好課，最主要是備好課。備好課是上好課的先決條件，只有備好課才能上好課，備課越充分，上好課的主動(dòng)性就越大，教學(xué)質(zhì)量就越高，教學(xué)效果就越好。要想上好課，首先是上好常

6、規(guī)課，然后才能上好教研課、示范課。這里主要談怎樣上好常規(guī)課。要上好一節(jié)常規(guī)課，必須從以下三個(gè)方面入手：第一、在教學(xué)理念上突出五個(gè)關(guān)注點(diǎn)（1）、要突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，以音樂審美為核心。如：完整充分的聆聽音樂，感受音樂的基本要素（力度、速度、節(jié)奏、音色、旋律、和聲等），體現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律，明確音樂的指揮圖示（直線打法與曲線打法）。用“手勢(shì)法”指揮學(xué)生（科爾文手勢(shì)法），用音樂與學(xué)生對(duì)話。培養(yǎng)學(xué)生的和聲意識(shí)，提高學(xué)生的歌唱能力。以學(xué)生為主體：要說的話讓學(xué)生說，要做事讓學(xué)生做等等。音樂之外的文學(xué)知識(shí)不必過多，它只起一個(gè)教學(xué)輔助作用，否則就失去了音樂課本身的意

7、義。（2）、要有效的實(shí)施雙基教學(xué)，將“雙基”（基本知識(shí)、基本技能）融入音樂教學(xué)之中。指導(dǎo)學(xué)生“輕聲高位置”、“優(yōu)美有感情”的演唱。（3）、要突出教學(xué)內(nèi)容與形式的有機(jī)結(jié)合。關(guān)注內(nèi)容的選擇，注意教學(xué)的方法，用“教材教”而不是“教教材”，學(xué)會(huì)“變通教材”和“變活教材”。（4）、要突出學(xué)習(xí)方式的改變，主動(dòng)參與探究和交流合作?！巴卣埂敝筮€應(yīng)該回歸本課主題，拓展的目的也是為了更加深化本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。（5）、要突出恰當(dāng)?shù)氖褂矛F(xiàn)代教育技術(shù)手段。不要單純的去追求多媒體，應(yīng)該更多的關(guān)注音樂，形成音樂文化。因此，必須要吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，靈活地把握教材，熟練地駕馭教材。第

8、二、在教學(xué)過程上注意五個(gè)方面（1）、注意導(dǎo)入。好的開始是成功的一半（課前整理、課前導(dǎo)入）。常用的方法有：猜謎語、講故事、談