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《淺談英語課堂情景創(chuàng)設(shè)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、也談英語課堂情景創(chuàng)設(shè) 新課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們：要“激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，英語學(xué)習(xí)的興趣是英語教學(xué)的生命”。所謂快樂教學(xué)，就是通過師生、生生之間情感、言語交流，激發(fā)師生教與學(xué)的熱情，使學(xué)生在愉快的氣氛中不知不覺地學(xué)到知識，自然而然地應(yīng)用它。長期以來，我們大家都在進(jìn)行著各種努力，想使我們的課堂教學(xué)對學(xué)生有吸引力、有趣味性，以取得滿意的教學(xué)效果。那么到底怎樣做才會達(dá)到我們預(yù)想的效果呢?筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐并借鑒了其它方面的做法，總結(jié)了五個(gè)“努力”。 一、努力建立和諧融洽的師生關(guān)系 心理學(xué)的研究和教育實(shí)踐證明，如果教師熱愛學(xué)生，對學(xué)生抱有良好的期望,對學(xué)生的舉動給予肯定、贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，而學(xué)生在得到鼓勵(lì)
2、后，會激起對老師更真誠的信賴和尊敬，產(chǎn)生上進(jìn)的信心與決心。如此良性循環(huán)，會產(chǎn)生教師所期望的效果，心理學(xué)家把這種作用稱為“皮格馬利翁效應(yīng)”。但我們往往會忽視的恐怕就是情感效應(yīng)的因素。情是學(xué)生接受教育的前提，教師對學(xué)生懷有真誠的感情，學(xué)生才會“親其師者信其道”。而我們要想曉之以理，必須先動之以情，在這教學(xué)教育過程中，我們的真誠感情是打開學(xué)生心靈之窗的鑰匙。真誠的感情是愛的使者，可以架起師生之間相互信賴的橋梁，使教師順利地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目的。 英語是一門培養(yǎng)語言交際能力的實(shí)踐課，要想取得成功，“開口”是第一要素。因此，作為英語教師的我們，必須和藹可親，平易近人，只有建立融洽和諧平等的師生關(guān)系，才可能
3、有助于創(chuàng)造一種輕松和諧的氛圍，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心和調(diào)動他們學(xué)習(xí)英語的積極性。對于他們發(fā)言的評價(jià)要以鼓勵(lì)為主，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如：讓唱歌好的同學(xué)教唱英語歌;讓發(fā)音準(zhǔn)的同學(xué)經(jīng)常帶領(lǐng)全班同學(xué)讀英語;讓擅長于繪畫的學(xué)生在黑板上所學(xué)的詞匯。在他們創(chuàng)造性的表演中，善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，不斷給予肯定和鼓勵(lì)的評價(jià)，如Verygood.That’sright.Wonderful.Itdoesn’tmatter.Ithinkyou’llbemuchbetternexttime.使他們感到自身的價(jià)值，產(chǎn)生自豪感，增添了學(xué)習(xí)英語的信心。這既有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，縮短了師生之間的距離，又能保持課堂上熱烈
4、、生動、活潑的交際氣氛。這樣，既融洽了師生關(guān)系又增加了課堂教學(xué)的趣味性?！ 《?、努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 我們知道只有和諧融洽的師生關(guān)系還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還必須想方設(shè)法的激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)興趣?？鬃佑性疲骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。”愛因斯坦說過：“熱愛是最好的老師，無論什么方法離開了學(xué)生的熱愛和學(xué)習(xí)的主動性，教學(xué)都不會取得理想的成績。”所以在教學(xué)過程中不僅教學(xué)形式要多樣化，而且要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知水平因材施教，更主要的是教師要以情感人，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。為此，在教學(xué)過程中，我們增加了與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的喜、怒、哀、樂，做學(xué)生的知心朋友，以教師的人格魅力吸引學(xué)生。
5、特別是當(dāng)他們在學(xué)習(xí)生活中遇到困難時(shí)筆者會多鼓勵(lì)，多與他們相處，真心幫助他們，讓學(xué)生喜歡上我們的英語課，這樣，學(xué)生就會積極地投入到英語學(xué)習(xí)的過程中?！ ≡谡n堂上，我們總是以親切的教態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生對所學(xué)的陌生的英語知識也有“親切感”。如：走進(jìn)教室我們就親切地說一聲“Howareyou!”學(xué)生就會面帶笑容地回答：“Fine，thankyou.”見哪位學(xué)生有困難，我們就走到他面前輕輕問一句：“CanIhelpyou?”用大家都會說的舊知識來和大家交流，然后慢慢地把他們引入到新知識的學(xué)習(xí)，使他們不會產(chǎn)生畏難情緒。三、努力創(chuàng)設(shè)情境,把趣味帶進(jìn)課堂 語言脫離了情景，就難以表達(dá)意義。所以，學(xué)生僅僅
6、掌握語言規(guī)則和詞匯是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們只有把所學(xué)運(yùn)用到表述意義的情境中去，才能使語義更加明確。好奇是人的天賦，興趣是最好的老師。興趣是推動學(xué)生去學(xué)習(xí)的一種動力，是提高外語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是我們實(shí)施英語課堂快樂教學(xué)的支柱和關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，教師要把善教體現(xiàn)在學(xué)生的樂學(xué)上。心理學(xué)家告訴我們，任何教學(xué)內(nèi)容的講授，只有運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能激發(fā)學(xué)生的心理需求，促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。體現(xiàn)在英語課堂上，就是要置學(xué)生于真實(shí)語境中學(xué)習(xí)真實(shí)語言，堅(jiān)持用英語組織授課，誘導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行思維，教師要以自己自然、形象的表演，靠身體語言，包括多變的手勢、豐富的表情，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)去設(shè)計(jì)語言環(huán)境，
7、使學(xué)生身臨其境，能在歡樂的氣氛中獲取知識并積極參與語言實(shí)踐活動，這樣，教與學(xué)都能和諧地達(dá)到預(yù)期效果。由于學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，知識面比較狹窄。因此在教學(xué)中必須從感性認(rèn)識開始，要使教學(xué)內(nèi)容具體化、形象化。因此我們必須充分運(yùn)用實(shí)物、頭飾、圖片、卡片、幻燈片、錄音、課件等學(xué)手段來創(chuàng)設(shè)和渲染情景氣氛,讓學(xué)生的各個(gè)感官都動起來,在自覺不自覺中去看、去聽、去說、去感覺，達(dá)到運(yùn)用語言的目的。使學(xué)生身臨其境去
