我的地盤我做主我是課堂小主人

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1、課題名稱我的地盤我做主我是課堂小主人課題負(fù)責(zé)人徐培杰負(fù)責(zé)人所在單位山東省樂(lè)陵市朱集鎮(zhèn)三間堂小學(xué)填表日期2012年10月28日11/11一、操作本課題的重要性與必要性（一）、當(dāng)前我們農(nóng)村孩子現(xiàn)狀。1、現(xiàn)在我們學(xué)校的學(xué)生的心理素質(zhì)與口語(yǔ)表達(dá)能力及差。我們學(xué)校的學(xué)生綜合心理素質(zhì)與表達(dá)能力與城里的優(yōu)秀學(xué)校的學(xué)生的心理素質(zhì)與言談舉止差距很大，特別是到外地聽(tīng)公開課，看到學(xué)生表現(xiàn)的如此精彩，我就為我們現(xiàn)在的學(xué)校教育所悲哀，同樣是孩子為什么，就有的孩子能接受到好的教育，而我們這里的孩子就只能低人一等，接受較差的教育嗎？

2、是我們的教師素質(zhì)差還是我們的學(xué)生不聰明。2、農(nóng)村學(xué)校的孩子留守兒童較多，父母不在身邊與祖父、祖母交流的又少，祖父母只知道疼孩子吃、穿。而不能給孩子以足夠的精神方面的教育，如給孩子買一些有意義的圖書、幫孩子有意義地上網(wǎng)查資料學(xué)習(xí)等。孩子的閱讀量少、看的少因些表達(dá)困難，不善于表達(dá)不會(huì)寫作為是我們學(xué)生中常見(jiàn)的事。孩子們不能得到全面的發(fā)展。（二）、學(xué)生心理素質(zhì)重要性。1、心理素質(zhì)的概念。心理素質(zhì)的構(gòu)成包含了三個(gè)基本因素：認(rèn)知、人格和心理健康。三個(gè)因素緊密聯(lián)系、互為基礎(chǔ)和條件。所以衡量心理素質(zhì)就應(yīng)從人格因素、心理

3、健康狀況，以及認(rèn)知能力這三個(gè)方面進(jìn)行全面評(píng)估。要培養(yǎng)社會(huì)所需的心理素質(zhì)健康、健全的高素質(zhì)人才，最高效、最科學(xué)的途徑就是在小學(xué)階段就引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性心理朝著正確的方向發(fā)展和完善。小學(xué)生正處在身心發(fā)展迅速、個(gè)性特征易于塑造的時(shí)期，他們的人格要從頭規(guī)劃開始培養(yǎng)，他們的心理健康在這個(gè)價(jià)值觀多元化的時(shí)代要科學(xué)引導(dǎo)，他們的認(rèn)知能力也要在教學(xué)中得到有效的訓(xùn)練。2、教學(xué)規(guī)范的要求教育部早在199811/11年就在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》中明確指出：通過(guò)多種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指

4、導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)己經(jīng)成為教育的重要目標(biāo)，受到各級(jí)教育行政部門及心理學(xué)界的普遍關(guān)注。隨著新的教育理念取代傳統(tǒng)的教育思想，人們逐漸認(rèn)識(shí)到：學(xué)校不再是傳播知識(shí)的場(chǎng)所，它還肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的重任。心理素質(zhì)是人的素質(zhì)全面發(fā)展必不可少的要素。正確理解心理素質(zhì)的性質(zhì)、分類與結(jié)構(gòu)，對(duì)于全面準(zhǔn)確掌握素質(zhì)教育的內(nèi)涵極為重要。未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，擁有健康良好的心理素質(zhì)，才能在競(jìng)爭(zhēng)中掌握主動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自我的潛能與價(jià)

5、值。3、學(xué)生自身發(fā)展的需要。提高小學(xué)生心理素質(zhì)，既有助于他們?nèi)嫣嵘约旱木C合素質(zhì)，又有助于他們以后更能適應(yīng)社會(huì)生活的發(fā)展要求，同時(shí)這也是實(shí)現(xiàn)教育目的的重要一環(huán)。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革己經(jīng)全面鋪開，圍繞“人的培養(yǎng)”這個(gè)終極目標(biāo)設(shè)計(jì)和確定的改革目標(biāo)旨在全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，體現(xiàn)時(shí)代要求。針對(duì)“具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人”這個(gè)具體的目標(biāo)，必須在全國(guó)范圍內(nèi)，全面、持續(xù)地開展素質(zhì)教育，真正把提高學(xué)生素質(zhì)作為一項(xiàng)極其

6、重要的工作來(lái)做。所以在教學(xué)中要圍繞人的全面素質(zhì)培養(yǎng)這個(gè)中心來(lái)進(jìn)行。（三）、學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的重要性1、什么是口語(yǔ)表達(dá)?？谡Z(yǔ)表達(dá)能力是指在口頭語(yǔ)言（說(shuō)話、演講、作報(bào)告）及書面語(yǔ)言（回答申論問(wèn)題、寫文章）的過(guò)程中運(yùn)用字、詞、句、段的能力。是人類最重要的交際工具，是思維最有效的工具。11/11在日常生活中，口語(yǔ)表達(dá)常常是一個(gè)人氣質(zhì)、風(fēng)度和智慧，最直接、最現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)。談吐高雅、語(yǔ)言幽默、語(yǔ)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)調(diào)得體是每個(gè)人追求的品質(zhì)，這種品質(zhì)不是與生俱來(lái)的，后天的熏陶和鍛煉起著決定性的作用。2、口語(yǔ)表達(dá)的重要性（1）語(yǔ)言表達(dá)

7、能力是現(xiàn)代人才必備的基本素質(zhì)之一。在現(xiàn)代社會(huì)，由于經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，人們之間的交往日益頻繁，語(yǔ)言表達(dá)能力的重要性也日益增強(qiáng)，好口才越來(lái)越被認(rèn)為是現(xiàn)代人所應(yīng)具有的必備能力。作為現(xiàn)代人，我們不僅要有新的思想和見(jiàn)解，還要在別人面前很好地表達(dá)出來(lái)；不僅要用自己的行為對(duì)社會(huì)做貢獻(xiàn)，還要用自己的語(yǔ)言去感染、說(shuō)服別人。（2）職業(yè)性質(zhì)的需求?，F(xiàn)代社會(huì)從事各行各業(yè)的人都需要口才：對(duì)政治家和外交家來(lái)說(shuō)，口齒伶俐、能言善辯是基本的素質(zhì)；商業(yè)工作者推銷商品、招徠顧客，企業(yè)家經(jīng)營(yíng)管理企業(yè)，這都需要口才。在人們的日常交往中，具有口才

8、天賦的人能把平淡的話題講得非常吸引人，而口笨嘴拙的人就算他講的話題內(nèi)容很好，人們聽(tīng)起來(lái)也是索然無(wú)味。有些建議，口才好的人一說(shuō)就通過(guò)了，而口才不好的人即使說(shuō)很多次還是無(wú)法獲得通過(guò)。二、學(xué)生的心理素質(zhì)及口語(yǔ)表達(dá)的發(fā)展特性（一）好的心理素質(zhì)及口語(yǔ)表達(dá)能力不是與生俱來(lái)的，而要經(jīng)過(guò)后天不斷熏陶與訓(xùn)練?？谡Z(yǔ)與表達(dá)的訓(xùn)練方法很多，如朗讀、朗誦、背誦、復(fù)述、看圖說(shuō)話、講故事、演講、辯論、討論、表演等等。教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況選擇不同的訓(xùn)練方式。特別是各種有