《周末日記》說課稿

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1、湘版義務(wù)教育課程標準實驗教科書《美術(shù)》四年級上冊第三課《周末日記》說課稿尊敬的各位評委、各位老師：你們好！我是來自小學的美術(shù)老師：。本次我的說課內(nèi)容是湘教版小學美術(shù)川年級上冊第三課《周末日記》。下而，我將從教材分析、學情分析、教學方法、學習方法、教學思路、、教學過程、教學反思等方面來進行我的說課，敬請各位老師指導。一、教材分析（-）關(guān)于教材《周末日記》屬于造型?表現(xiàn)領(lǐng)域的課題。周末，是學生每天都要經(jīng)歷的，它使我們的生活有規(guī)律，有變化。本課的學習宗旨在通過觀察了解周末我們所做的事和發(fā)生的事的過程學習，并發(fā)揮一定的想象力和創(chuàng)造力進行相關(guān)的主題創(chuàng)作。（二）關(guān)于教學目標與重難點根據(jù)《

2、美術(shù)課程標準》的要求，依據(jù)我對教材的分析，確定本課的教學目標為：知1識目標：了解人物的基木結(jié)構(gòu)以及繪畫中人物動態(tài)的表現(xiàn)要點，并有意識地運用這?美術(shù)語言紀錄和表現(xiàn)周末的生活。自呂力目標：能夠用不同的表現(xiàn)方式來來表達。'IW感目標：過一個有意義的周末，懂得合理利用周末時間。本課時的教學重點是：用美術(shù)語言表現(xiàn)身邊的生活場景。教學難點是：人物動態(tài)的表現(xiàn)。二、關(guān)于學情與學法四年級學生具有較強的觀察和分析能力及創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，又有一定的知識基礎(chǔ)和相關(guān)的美術(shù)技能。形成了健康的審美情趣，敢于表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容，大部分學生對美術(shù)學習有著濃厚的興趣。因此，學生學法上，應(yīng)做到學與練緊密結(jié)合，通過

3、觀察探討、直觀示范等形式進行學習。在本課時教學中，我強調(diào)讓學生自己去體驗和感受，讓學生自己自主主動地參與學習和探究，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。三、關(guān)于教學思路與教法我的教學思路是：首先理解題意，引導學生欣賞、觀察人物的比例動態(tài)，接著帶領(lǐng)學生畫不同動作的動態(tài)，最后引導學生從學生畫面的構(gòu)圖、創(chuàng)意進行講評。在教學中，為了更好地落實教學目標，突出重點、難點，我在課程設(shè)計中注重人文關(guān)懷，側(cè)重學生的體驗過程。針對小學四年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想,在教學中我主要采用以下教學方法：①直觀演示法②引導發(fā)現(xiàn)法③觀察分析法④評價激勵法四、教學過程（一）釋譯

4、導入：師：1?同學們，在一周里你們最喜歡的是哪幾天呢?為什么？2.平時，你們的周末生活是怎樣度過的呢?在周末里，你最喜歡做些什么？生：學生漫談自己在周末與親人、朋友、同學之間最喜歡開展的活動：如郊游、學騎車、體育鍛煉、學特長等等。師：交流欣賞自己帶來的在周末里的照片。（課前板書課題）小結(jié)：同學們都喜歡度周末，因為周末的生活輕松愜意，我們可以自由地支配時間，好好休息，輕松娛樂或?qū)W習鍛煉周末是我們學習工作的充電站，合理安排、開展豐富而有意義的活動有利于我們健康成長。【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是讓學生合理利用時間?！浚ǘ﹤魇谛轮獛煟悍治鲇懻摻鉀Q人物的動態(tài)表現(xiàn)問題首先我們來進行一個游戲：1

5、.教師在黑板上畫一個靜止狀態(tài)的簡筆人物。2.問題：怎樣畫才能使靜止的人物動起來？（教師在黑板上畫一些物晶，如足球、羽毛球拍、掃帚等）3.嘗試練習：改變黑板上靜止人物的頭、軀干、四肢的動作，看那個小組在一分鐘內(nèi)畫出的人物動態(tài)最多。4.怎樣構(gòu)圖？生：根據(jù)老師問題一邊回答一邊畫。小結(jié)：1?人體的基本結(jié)構(gòu)：人體的三大塊（頭、胸、臀、部）2?人體的比例：立7坐5盤3半3?常見人物動態(tài)：站、坐、蹲出示圖片4?畫“火柴棍”人記錄人物動態(tài)，再雙鉤成型。4.以人物為中心，比例要大一些，最后添畫一些環(huán)境?！驹O(shè)計意圖：通過認識人物的比例，讓學生更快的掌握并且能快速的畫出來。通過小組比賽畫動態(tài)，讓學

6、生充分發(fā)揮小組合作的重要性。】師：欣賞范畫，學生作業(yè)，教師輔導1?學生作業(yè)：用圖文結(jié)合的方式完成一篇周末生活日記。2?教師輔導：輔導時要提醒學生注意畫面構(gòu)圖，不要把人物畫的太小。（三）評價學生作品構(gòu)圖美、創(chuàng)意美、線條美、完整美，學生認為自己的作品歸屬哪類，貼于相應(yīng)的展板上。從構(gòu)圖是否合理，作品是否緊扣主題，畫面的創(chuàng)意，采用自評、互評、師評的方法進行評價?！驹O(shè)計意圖：通過這一環(huán)節(jié)，真正發(fā)揮學生主體作用，我從畫面的構(gòu)圖、創(chuàng)意、線條三個方面進行評價，在黑板兩邊貼上構(gòu)圖美、創(chuàng)意美、線條美、完整美，學生自我評價作品歸屬哪類，并貼在相應(yīng)的位置。講評時發(fā)動學生加以甄別自我評價是否正確，并加

7、以調(diào)換。接著，學生自評或互評學生作品美在哪里，也可提出改進建議。這樣，學生的作品放在哪類都不會傷害學生的自尊心，他們都會體驗到成功的喜悅，并能虛心接受別人的建議，改進自己的不足。】（四）課堂小結(jié)今天大家都表現(xiàn)的非常的棒，運用生動的線條創(chuàng)作出了很美并且與眾不同的畫面故事，感受了周末帶給我們的快樂，同時我們也明白了，只要我們做工活中的有心人，注意觀察，勤動腦筋，就一定能描繪出千變?nèi)f化的事物，畫出生動漂亮的畫而來?！驹O(shè)計意圖：通過這一環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，對生活的觀察力。】五、教學反思在教學《周末日記》教學