中學(xué)語文教材中魯迅作品導(dǎo)讀

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1、中學(xué)語文教材中魯迅作品導(dǎo)讀魯迅永遠(yuǎn)是青年的朋友，原因就在于他是一個(gè)真的人：一方面，他敢于公開說出別人不敢說、不愿說、不能說的一切真實(shí)；另一方面，他從不以真理的化身自居，更拒絕充當(dāng)導(dǎo)師，他將真實(shí)的自我真誠地袒露在年輕人面前，和他們一起探討和尋路。青年可以向他傾訴一切，討論、爭(zhēng)論一切，也可以毫不顧忌地批評(píng)他，甚至拒絕他。在年輕的時(shí)候，能夠結(jié)識(shí)這樣一位“真”的成年人，應(yīng)該是人生之一大幸。因此,一代又一代有理想、有追求的中國人，早年都喜歡和魯迅交流，有的還成了終身不渝的莫逆之交。作為新一代的中國青年，你愿意和魯迅交友嗎？當(dāng)然

2、，你首先要進(jìn)入魯迅的世界。談?wù)?魯迅和青年”這個(gè)話題，或許是一個(gè)較好的入口。而魯迅與青年的話題又有不同的切入方式。教材中的文章，都是魯迅寫青年，或者是他年輕時(shí)的朋友（《范愛農(nóng)》），或者是他的學(xué)生（《記念劉和珍君》）和青年朋友（《為了忘卻的記念》《憶韋素園君》）,都是他最親近的人。這就產(chǎn)生了一個(gè)饒有興味的問題：“魯迅喜歡結(jié)交什么樣的青年？從中可以看出魯迅是怎樣一個(gè)人？”我們同時(shí)也可以學(xué)習(xí)“怎樣寫活一個(gè)真實(shí)的人，并且寫出自己的真情”。.《憶韋素園君》導(dǎo)讀注意文章中對(duì)韋素園的兩段評(píng)語：1."素園卻并非天才，也并非豪杰，當(dāng)然

3、更不是高樓的尖頂，或名園的美花，然而他是樓下的一塊石材，園中的一撮泥土，在中國第一要他多。他不入觀賞者的眼中，只有建筑者和栽植者，決不會(huì)將他置之度外?！?1)把韋素園比喻為“石塊”和“泥土”，不僅是說出了他的生命的特點(diǎn)，而且提倡一種“泥土精神”。結(jié)合作者對(duì)韋素園做事特點(diǎn)的回憶和描述，談?wù)勀銓?duì)"泥土精神”的理解。(可參看《魯迅全集》第1卷《未有天才之前》一%)(2)魯迅怎樣評(píng)價(jià)這樣的'‘泥土”和“泥土精神”？你生活的周圍，有這樣的“泥土”嗎？你原先是怎樣看待他們的？(3)抄錄、背誦這一段話，如果愿意的話，是可以作為你的

4、人生座右銘的。1.“同時(shí)又發(fā)現(xiàn)了他的一個(gè)致命傷：他太認(rèn)真；雖然似乎沉靜，然而他激烈。認(rèn)真會(huì)是人的致命傷的么？至少，在那時(shí)以至現(xiàn)在，可以是的。一認(rèn)真，便容易趨于激烈，發(fā)揚(yáng)則送掉自己的命，沉靜著，又嚙碎了自己的心。”這段話，是這篇文章的一個(gè)理解的難點(diǎn)，也是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。(1)魯迅從哪些方面發(fā)現(xiàn)了韋素園的“認(rèn)真”？(2)魯迅顯然認(rèn)同于“認(rèn)真”，但為什么又說認(rèn)真是韋素園的“致命傷”？為什么說“一認(rèn)真，便容易趨于激烈，發(fā)揚(yáng)則送掉自己的命”？不妨結(jié)合我們下面要讀的《記念劉和珍君》《為了忘卻的記念》，來討論這個(gè)問題。(3)魯迅實(shí)際推

5、崇的“認(rèn)真”究竟是怎樣的一種精神？談?wù)勀愕睦斫猓⒑屯瑢W(xué)一起討論。3?在魯迅對(duì)韋素園的描述、評(píng)價(jià)背后，你有沒有看到魯迅的身影？你怎樣理解魯迅身上的“泥土精神”和"認(rèn)真精神”？二.《記念劉和珍君》導(dǎo)讀1?理解《記念劉和珍君》一文，要抓住這一段文字：“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？”這是全文的點(diǎn)睛之筆。(1)魯迅在本文中所直面正視的，是怎樣的“慘淡的人生”和“淋漓的鮮血”？(提示：請(qǐng)細(xì)讀第4節(jié)和第5節(jié)的描寫。)(2)魯迅是怎樣的'‘哀痛者”：他哀痛的是什么？他怎樣表達(dá)他的哀痛

6、？找出相關(guān)的文句。(3)想一想：魯迅為什么說，敢于直面、正視嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)的“真的猛士”是“幸福者”？2.本文的另一個(gè)重點(diǎn)是劉和珍和她的同伴的形象的描寫。魯迅用了哪些詞語？他為什么要這樣寫？1.在對(duì)文本有了基本的了解和理解以后，最重要的是，通過“朗讀”來進(jìn)入魯迅的內(nèi)心世界，把握文章"文氣”的跌宕起伏。重點(diǎn)朗讀以下兩段：“可是我實(shí)在無話可說……奉獻(xiàn)于逝者的靈前”；“慘象，已使我目不忍視了?！驮诔聊袦缤??！弊⒁怏w味長(zhǎng)句與短句、對(duì)偶句與排比句、陳述句與感嘆句的交錯(cuò)，所形成的情感的抑揚(yáng)頓挫，文字節(jié)奏背后的心理、情感節(jié)奏(參考

7、文章：陳日亮《《記念劉和珍君》：非誦讀不能盡其哀憤》，收《如是我讀》，華東師大出版社)。二.《為了忘卻的紀(jì)念》導(dǎo)讀1.本文對(duì)五位左聯(lián)遇害作家都有回憶，重心卻在柔石。我們閱讀重點(diǎn)也要放在他身上。(1)注意魯迅對(duì)柔石的評(píng)價(jià)：'‘無論從舊道德，從新道德，只要是損己利人的，他就挑選上，自己背起來。'‘魯迅這一評(píng)價(jià)的依據(jù)是什么？你怎么理解？(2)魯迅對(duì)柔石的描寫，主要用了三個(gè)細(xì)節(jié)：他怎樣“驚疑地圓睜了近視的眼睛”，他'‘和我一同走路”時(shí)如何“倉皇失措的愁一路”，以及談到失明的母親時(shí)，他的“拳拳的心”。讀到這些細(xì)節(jié)，你心里有什么

8、觸動(dòng)，想想柔石是怎樣一個(gè)人，魯迅為什么特別信任他？.2?重點(diǎn)朗讀兩段文字：“天氣愈冷了，我不知道柔石在那里有被褥不？……算是我一個(gè)人心里知道的柔石的記念”；“前年的今日，……將來總會(huì)有記起他們，再說他們的時(shí)候的。”(1)感悟魯迅的情感，體味文字的起伏，蓄勢(shì)與爆發(fā)。(2)結(jié)合本文，以及《憶韋素園君》《記念劉和珍君》《范愛農(nóng)》，討論魯迅這幾篇記念文