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《對中學武術課教學現(xiàn)狀的思考》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、類別中小學咅體美編號對中學武術課教學現(xiàn)狀的思考摘要：中華武術是我國民族、民間體育中最具有代表性的體育項目，是我國各族人民在長期生產(chǎn)、生活實踐中積累起來的民族文化的瑰寶。但在現(xiàn)今中學的武術課開展和普及不甚理想。筆者從分析中學武術現(xiàn)狀入手，提出了一些武術在中學開展的對策，供大家參考。關鍵字：武術課教學內(nèi)容教學方法對策前旨2004年4月2日，中宣部、教育部聯(lián)合出臺《中小學開展弘揚和培育民族精神實施綱要》，要求2004年9月新學期開始，中小學體育課適量增加中國武術等內(nèi)容。這舉措旨在教育少年懂得武術是中國民族的傳統(tǒng)體育，通過武術教學,加
2、強愛國主義教育。接著2004年上半年，教育部研究討論修改體育教材，希望把武術的一些套路簡化列進屮小學教材，讓更多的屮小學生能夠學會三拳兩腳，懂得幾個武術動作。盡管武術越來越受到重視，但在現(xiàn)今中學的武術課開展和普及不甚理想。一.中學武術現(xiàn)狀分析1.教師方面武術課屬于術科中的文科，它動作數(shù)量多，每個動作的組成要素多，對習練者的記憶力要求較高，并且武術的演練注重動作的銜接節(jié)奏，精氣神的配合，耍達到較高的演練水平不是練習一兩遍就可以達到的，需要幾十遍甚至上百遍的反復練習才有可能。筆者通過教學實踐認為，武術教師對體力的要求很高。武術教學
3、和一般的體育教學有所區(qū)別，在學生練習的過程中需要教師不斷領做，幫助學生識記動作，提高演練技巧。很多學校未開展武術教學其主要原因是沒有專業(yè)武術教師。俗語有“行家一出手，便知有沒有”，意思是說武術技能不是短時間就可以促就而成的，“臨陣磨槍”達不到效果，必須有長期練習而成的真功夫。部分教師不愿意教武術，認為武術教學工作強度大、示范累、口令指揮嗓子都喊啞，所以，體育教師不愿意承擔武術教學任務也在情理之中。1.教學內(nèi)容及教法現(xiàn)行屮學武術教學內(nèi)容，在一定程度上脫離了學生實際的需求。當今的中學生更多喜愛競爭性強、對抗性激烈的、具有青春活力的
4、體育項目，如跆拳道、散打、足球等項目。據(jù)訪談了解，大部分中學生認為，通過這些運動項目的鍛煉不僅可以增強體質，而且能展示當代中學生頑強、勇敢、朝氣蓬勃的精神風貌。而現(xiàn)在中學設置的武術套路教學內(nèi)容，學習起來缺乏實用性與娛樂性。現(xiàn)在學校設置的武術套路教學內(nèi)容，學習起來既繁冗復雜，枯燥沉悶。因此學牛的學習態(tài)度主動的少，被動的多。雖然有些學校對套路教學內(nèi)容進行了改革,大氣實用性和可操作性依然不夠理想，大部分改革成果也由于種種原因沒有貫徹落實，因此改革也得不到明顯成效。屮學的武術教學內(nèi)容是承接小學武術教學的基礎，屮學生在小學接受了武術的基
5、礎教育后，才能較容易地掌握中學的武術教學內(nèi)容。由于中、小學武術教學內(nèi)容嚴重脫節(jié)，增加了武術教學的難度，因而產(chǎn)牛了“習而無果，學而無效”的現(xiàn)象。教學方法和教學手段比較單調，基本上采用了單一的學生模仿教師的動作、自己練習的方法和手段。即教師按照講解、示范、練習、糾正錯誤、鞏固提高這一模式進行教學，學牛按照固定的模式，聽講解、看示范、重復練習，沒有時間去感受和體會武術運動的樂趣，學生只是被動的接受，主體地位難以體現(xiàn)。很少采用娛樂性、對抗性、電化教學等手段和方法。久而久之使學生喪失了對武術運動學習的熱情。加Z基本功練起來比較累，更會使
6、學生產(chǎn)生厭煩心理，從而排斥武術基本功其至武術。2.學生方面首先，學生對武術的認識方而存在問題。學生對武術的了解大多數(shù)來源于武俠小說和電視、電影。這些信息來源對武術的認識大多存在著一定的偏差。其次，學生對武術的動機不明確。在這些學生的學習動機中，為了“強身健體”的學生所占比例教低，其它學生的學習目的有的是為了好玩好看，大多數(shù)是為了應付考試，甚至有的是為了打架。第三，練武術又苦又難，這使他們對武術望而卻步。“臺上一分鐘，臺下十年功”等許多武諺，曾激勵了許多人用最大的恒心和毅力去習武，但有些學生擔心武術非常難學，又沒用堅強的毅力，不
7、能持之以恒。第四，有部分學牛錯誤的認為練武必須成為高手。練武就得成為武術“高手”,否則練它就沒有意義。然而，成為他們想象中的“高手”是相當不容易的。這種想法也使一些學生拒絕練武健身。第五，受傳統(tǒng)競技武術的影響：武術必須從小練起，否則，腰腿硬了，練不成，會白費力氣。二.武術在中學開展的對策研究1.優(yōu)化教師隊伍加大力度培養(yǎng)和提高教師的武術專業(yè)素質和業(yè)務水平，優(yōu)化武術師資隊伍結構。教師專業(yè)素質直接影響到武術教學改革的成敗。因此通過各種途徑和手段,如定期培訓進修、經(jīng)常性地舉行有針對性的教研活動等，培養(yǎng)和提高教師的專業(yè)素質和專業(yè)水平。每
8、個學校盡可能的配備專業(yè)的武術教師，使學生盡可能地受到正確、完善的指導。2.加強武德教育通過武德教育，使學生全面了解中國傳統(tǒng)文化知識，吸取愛國熱情，努力弘揚民族傳統(tǒng)文化，發(fā)揚民族傳統(tǒng)體育項目。在教學和訓練中啟發(fā)學生克服困難，勤學苦練，培養(yǎng)學生嚴格要求、嚴格訓練、從難從嚴的良好品
