淺議提高文言文課堂教學(xué)效率

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1、淺議提高文言文課堂教學(xué)效率文言文是中考語文試題中不可缺少的部分，如何把學(xué)過的文言知識整合歸類，對復(fù)習(xí)文言文至關(guān)重要。下面是筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐提出的幾條應(yīng)對策略。一、實詞中考文言文試題中，一般都是選用較為常用且在現(xiàn)代漢語中仍有生命力的實詞進(jìn)行解釋，涉及的知識以"通假字”“一詞多義”和''古今異義"為主。1?通假字如“甚矣，汝之不惠”中的“惠”通“慧”，“寡助之至，親戚畔之”中的“畔”通“叛”。通假字的考查點就是對它的解釋。通假字的解釋有一定的格式，即：通什么字，意思是什么。2.一詞多義在文言文里

2、面，一詞多義主要以單音詞為主，做這一類題時要結(jié)合具體的句子意思來分析。如：①既克，公問其故;②廣故數(shù)言欲亡；③故天將降大任于斯人也；④溫故而知新。①句中的“故”是“原因”的意思，②句中的“故”是“故意”的意思，③句中的“故”是“所以”的意思，④句中的“故”是“舊知識”的意思。同樣是“故”字，但意思卻大不一樣。3.古今異義有些詞語在文言文中的意思與現(xiàn)代漢語不同，這就是古今異義詞。這類詞是考查的重點，也是同學(xué)們?nèi)菀资д`的地方。如：“率妻子邑人來此絕境”中的“妻子”“絕境"兩個詞都與現(xiàn)代漢語中的意思不同?！?/p>

3、妻子”在文中是兩個詞，指“妻子和兒女”，現(xiàn)代漢語中則是一個詞，僅指“丈夫的配偶”；“絕境”在文中指“與人世隔絕的地方”，現(xiàn)代漢語中的意思是“沒有出路的境地”。另外，要注意詞類活用。雖然初中階段不要求學(xué)生掌握語法，但在閱讀中，這是一個無法規(guī)避的語言現(xiàn)象，指導(dǎo)學(xué)生翻譯時一定要重視。如“神弗福也”中的“?！保岸氛凵咝小敝械?斗”“蛇”，"汗牛塞屋”的"汗牛”等。二、虛詞文言虛詞數(shù)量少，但使用頻率高，用法也比較復(fù)雜。在中考試題中，文言虛詞一般不作為測試重點，只要求考生對常見的文言虛詞用法進(jìn)行區(qū)別，以有助于理

4、解文言語句。復(fù)習(xí)時應(yīng)注意歸納常用虛詞“之、其、而、然、貝＞1、乃、以、于”等的一般用法。三、句式特殊文言句式常見的主要有判斷句、省略句、被動句。1.判斷句文言文中判斷句的基本形式是“？？者？？也”。它的變化形式有：①“？？也”，②“？？者？？”，③“者、也”全部省略。除此之外，有些句子還用“為”“乃”“則”等來表示判斷。2.被動句被動句有的借助被動詞“為”“為？？所？?”“于”“被”等來表示，也有不借助被動詞，直接在句意上表被動，例如“帝感其誠”（《愚公移山》）。3.省略句省略句式是文言文的難點，文言

5、文中的省略現(xiàn)象十分普遍，必須具有較強(qiáng)的語言感知能力才能確切把握這種語言現(xiàn)象。四、節(jié)奏文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。1?根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分按照“主/謂/賓”的原則進(jìn)行劃分。女"①予/嘗求/古仁人之心。②予/獨愛/蓮之出淤泥而不染。2.句首發(fā)語詞助詞后和關(guān)聯(lián)詞所屬內(nèi)容間應(yīng)停頓。如：①故/天將降大任于斯人也。②故/君子有不戰(zhàn)。2.在轉(zhuǎn)折連詞前應(yīng)停頓，狀語提前的有停頓。如：①先帝創(chuàng)業(yè)未半/而中道崩殂。②中/軒敞者/為艙。4?古代是兩個單音詞，而現(xiàn)代漢語中是一個復(fù)音詞的，要分開讀。如：①故天

6、將大任于/斯人也。②可/以一戰(zhàn)。5.節(jié)奏停頓要體現(xiàn)出省略成分。如：一鼓/作氣，再/而衰，三/而竭。句中“再”“三”的后面都省略了動詞"鼓"o6.根據(jù)文意和邏輯意義確定朗讀節(jié)奏。如：其一/犬坐于前。五、翻譯句子翻譯是文言文考查的重點，翻譯時要落實到字詞和句式上。文言文翻譯的原則：信——忠于原文；達(dá)——語意流暢；雅一一文辭優(yōu)美。無論是采取直譯還是意譯都應(yīng)注意以下幾點。1.認(rèn)真領(lǐng)會原文，把詞放入句中去理解，把句放入篇中去理解，不要望文生義。2.翻譯時要落實好關(guān)鍵詞語。如“其一犬坐于前”，關(guān)鍵要弄清“犬”在句

7、中是名詞作狀語，翻譯成"像狗一樣”，才能正確翻譯出這個句子。關(guān)鍵詞語落實了，句子翻譯就會比較順利。3?文言中省略句較多，翻譯時應(yīng)注意補(bǔ)充。如"一鼓作氣，再而衰，三而竭”譯為：“第一次擊鼓，士氣振作；第二次（擊鼓），士氣就低落了；第三次（擊鼓），士氣就泄盡To”這里的“再”“三”后應(yīng)補(bǔ)譯上“鼓”（擊鼓）。2.一般用直譯，如直譯不便表達(dá)意思時，則用意譯。如“明察秋毫”，直譯為“能看清楚秋天鳥獸身上新長的細(xì)毛”，這樣翻譯無法表意，應(yīng)意譯為“能看清楚很細(xì)小的問題”O(jiān)5?有些詞可以略去不譯。在文言文中，有的助詞

8、只起表達(dá)語氣的作用，有時可以不譯；有的助詞只是表示停頓，也無需譯；有的字在句中沒有意義，只是為湊足音節(jié)，可略去不譯；有的字只是起某種連接作用，也可不譯。如“夫戰(zhàn)，勇氣也”，此處的“夫”是發(fā)語詞，不譯；又如"久之，目似暝”，此處的“之”是音節(jié)助詞，用在表示時間的詞之后湊足音節(jié)，無需譯。6?文言文中有些句子的語序和現(xiàn)代漢語不同，翻譯時應(yīng)調(diào)整語序，使之與現(xiàn)代漢語的表達(dá)順序相同。如“屠懼，投以骨”，應(yīng)譯為“屠戶害怕了，把骨頭扔給狼（啃）”。