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《探析小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、探析小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)目前為止，我國(guó)大部分地區(qū)的小學(xué)都已開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中最為重要的是培養(yǎng)同學(xué)們的口語(yǔ)交際能力，然而其教學(xué)過(guò)程中的口語(yǔ)教學(xué)卻不容樂(lè)觀。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中主要存在過(guò)分的強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法教學(xué)、書(shū)面表達(dá)等，卻忽略了口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)等現(xiàn)象，使多數(shù)學(xué)生難以做到簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流，口語(yǔ)交際的能力較差。為了轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)狀，許多學(xué)者開(kāi)始探討小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。一、營(yíng)造出小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)交際的良好氛圍由于英語(yǔ)是小學(xué)生除了漢語(yǔ)之外首次接觸到的第一門(mén)外語(yǔ)，其難易程度也是逐漸提升的，身邊如果沒(méi)有良好的口語(yǔ)交際環(huán)境，心里難免會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒［1］。因此，任課教師必須營(yíng)造出口語(yǔ)交際的良好課堂氛圍
2、，讓同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)交際產(chǎn)生興趣，積極主動(dòng)的進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。例如，可以鼓勵(lì)同學(xué)們把所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)用到生活中，見(jiàn)到老師和同學(xué)時(shí)可用“Goodmorning,Goodafternoon"等禮貌用語(yǔ)打招呼，感謝他人要說(shuō)"Thankyou”，另外還有"Nicetomeetyou"“Howareyou"等日常的生活用語(yǔ)。在每堂課開(kāi)始的時(shí)候，英語(yǔ)老師應(yīng)盡量用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行介紹，如“Boysandgirls,welcometomyEnglishclassroom."或者“Boysandgirls,letusstarttheclass."讓同學(xué)們快速進(jìn)入英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)中。若要讓同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本或合上書(shū)本，可
3、以說(shuō)"Pleaseopenyourbook"或是"Pleasecloseyourbook"同時(shí)配合相應(yīng)的肢體動(dòng)作讓同學(xué)們更好的理解，每學(xué)完一個(gè)部分都應(yīng)該問(wèn)同學(xué)們“Doyouunderstand?"另外，對(duì)同學(xué)們要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，可通過(guò)"Verygood!Great!”等口頭贊揚(yáng)讓同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)信心，從學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)到英語(yǔ)帶來(lái)的快樂(lè)，活躍課堂氣氛。再如，可以根據(jù)課文中與生活相關(guān)的問(wèn)路、購(gòu)物、點(diǎn)餐、學(xué)校生活等情景來(lái)設(shè)置具體的對(duì)話情景，并讓同學(xué)們扮演相應(yīng)角色上臺(tái)對(duì)話和表演，在角色表演中逐漸培養(yǎng)同學(xué)們說(shuō)英語(yǔ)的欲望。具體的句子如"Excuseme,couldyoutellmewhichistheway
4、tothehospital?""WhatcanIdoforyou?""I'dlikesomefruits."等，通過(guò)同學(xué)們相互間的問(wèn)答加強(qiáng)對(duì)課文的理解，使同學(xué)們敢于開(kāi)口表達(dá)，提高口語(yǔ)表達(dá)和交際的能力。二、利用游戲來(lái)訓(xùn)練同學(xué)們的口語(yǔ)交際能力由于大多數(shù)的小學(xué)生都喜愛(ài)玩游戲，因此利用游戲來(lái)訓(xùn)練同學(xué)們的口語(yǔ)交際能力是一種很好的教學(xué)方法。例如：在進(jìn)行水果單詞的復(fù)習(xí)時(shí)，可以將水果放在一個(gè)袋子里面，通過(guò)Touch,guess以及say等游戲讓同學(xué)們閉上眼睛用手摸一摸，并猜一猜袋子里裝的是什么水果，然后讓學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出水果名稱，不僅可以提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，還能準(zhǔn)確的記住水果的英文單詞和發(fā)音。再如，在找朋
5、友游戲當(dāng)中，可以先讓同學(xué)們將自己的姓名寫(xiě)在紙條上，再由老師將所有的紙條收上去后打亂發(fā)給同學(xué)們。這樣一來(lái)每個(gè)同學(xué)所收到的紙條上都有一個(gè)其他同學(xué)的名字，然后由大家拿著自己的紙條去尋找紙條上的同學(xué)，并要大家用句式“What'syourname?”去詢問(wèn)其他的同學(xué)。此外，對(duì)于高年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，游戲應(yīng)該有一定的難度和深度，女口：在進(jìn)行人體各個(gè)身體部位英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)中,可以由老師發(fā)出指令“Touchyournosewithyourfingerv,"Putyourhandsonyourshouldersv給第一位同學(xué)，再依次由同學(xué)們自己發(fā)號(hào)施令給其他的同學(xué)做，對(duì)于做錯(cuò)的同學(xué)給予相應(yīng)的懲罰。也可以將全班
6、同學(xué)分為多個(gè)小組，讓小組之間相互競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)同學(xué)們的積極性，通過(guò)課堂上的這些口語(yǔ)練習(xí)小游戲，使同學(xué)們更多的做到用英語(yǔ)進(jìn)行交流。三、將多媒體應(yīng)用到小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中將多媒體教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中能夠拓寬同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的途徑，具體做法為教師在口語(yǔ)的教學(xué)課堂中，充分的利用視頻、電影等多媒體，讓同學(xué)們直接參與到英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，為學(xué)生創(chuàng)造出良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中多媒體的科學(xué)、合理應(yīng)用，使英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容更加形象和具體，從而有效提高學(xué)生的記憶能力，并激發(fā)其對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中多媒體的應(yīng)用，不僅能夠改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)口語(yǔ)的盲目性，同時(shí)，通過(guò)豐富多彩的多媒體，還能使學(xué)生熟練得
7、掌握不同環(huán)境下英語(yǔ)口語(yǔ)的使用形式。四、加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)交際的課外練習(xí)由于課堂內(nèi)的時(shí)間比較有限，因此除了課內(nèi)的練習(xí)以外，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外學(xué)習(xí)，豐富其談話內(nèi)容。例如：可以組織同學(xué)們聽(tīng)英語(yǔ)廣播、講座或者看英語(yǔ)電影以及電視節(jié)目等，進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練，或是讓家長(zhǎng)監(jiān)督同學(xué)們?cè)诩依锫?tīng)英語(yǔ)磁帶，并布置相應(yīng)的家庭作業(yè)。同時(shí)也可以讓同學(xué)們學(xué)唱一些淺顯易懂的英語(yǔ)歌曲，如：字母歌，Littlestar,Happynewyear,Yest
