《基因的分離定律》教案5

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1、?第三章遺傳和染色體基因的分離定律第1課時基因分離定律的發(fā)現(xiàn)靜時教法分析明課標(biāo)分條解讀現(xiàn)“數(shù)法"貰［丫?（教師用書獨(dú)具）?課標(biāo)要求1?識記并能準(zhǔn)確書寫遺傳符號如自交、雜交、親子代、母本、父本等。2.本節(jié)課涉及到的基本概念比較多，可通過構(gòu)建概念圖的方法梳理相關(guān)的知識網(wǎng)絡(luò)，加深學(xué)生對概念以及概念之間內(nèi)在聯(lián)系的理解。如雜交、自交、測交；正交與反交；性狀與相對性狀；雜合子與純合子等。3.運(yùn)用遺傳圖解解釋1對相對性狀的雜交試驗(yàn)現(xiàn)象。?課標(biāo)解讀1.舉例說明基因與性狀的關(guān)系。2?闡明基因的分離定律。?教學(xué)地位遺傳的基本定律以分

2、離定律為基礎(chǔ)，理解分離定律是理解自由組合定律和伴性遺傳的關(guān)鍵。因此本節(jié)內(nèi)容在遺傳定律的學(xué)習(xí)屮至關(guān)重要。近三年的高考屮，對基因分離定律的綜合應(yīng)用、分離比的變式、顯隱性的判斷、概率的計算等知識的考查尤為突出，常以致死現(xiàn)象、基因互作等為信息，以選擇題的形式進(jìn)行考查。?教法指導(dǎo)1.基因的分離定律是通過1對相對性狀的豌豆實(shí)驗(yàn)總結(jié)岀來的，因此木節(jié)教學(xué)應(yīng)先介紹1對相對性狀的豌刁實(shí)驗(yàn)。2.對于雜交試驗(yàn)過程“去雄、套袋、授粉”，建議先介紹兩性花的結(jié)構(gòu)，并播放初中已學(xué)習(xí)的關(guān)于自花傳粉、向日葵的花序、異花傳粉的flash影片，最后播放

3、孟徳爾雜交試驗(yàn)的基本步驟，強(qiáng)調(diào)雜交試驗(yàn)的過程——三部曲。（強(qiáng)調(diào)各項實(shí)驗(yàn)技術(shù)的應(yīng)用及其目的）3.由豌豆實(shí)驗(yàn)的結(jié)果提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考原因，提出解釋問題的假說，解釋實(shí)驗(yàn)的結(jié)杲。4.最后根據(jù)對實(shí)驗(yàn)結(jié)果解釋的假說，歸納出基因的分離定律。技方略汰程細(xì)解用“數(shù)案教案設(shè)計區(qū)I（教師用書獨(dú)具）?新課導(dǎo)入建議1.英國有位漂亮的女演員，寫信向大文豪蕭伯納求婚：“因?yàn)槟闶莻€天才，我不嫌你年邁丑陋。假如我和你結(jié)合的話，咱們的后代有你的智慧和我的美貌，那一定是十全十美了?！笔挷{給她的冋信說：“你的想彖很是美妙，可是生下來的孩子外貌像我

4、，智慧像你，那乂怎么辦呢？”2?“愛美之心，人皆有之”。隨著整容醫(yī)療水平的日臻完善，人們可以根據(jù)自己的喜好,“治造”美麗，雕塑形體。如今愈演愈烈的“整容熱”似乎屢屢應(yīng)驗(yàn)著莎士比亞當(dāng)年的那句預(yù)言：“上帝給她們一張臉，她們卻還要自己造一張”。自從“中國第一人造美女”橫空出世以后，各地蜂起效仿，一時之間，百“美”爭艷，讓人眼花繚亂。（1）“人造美婦”結(jié)婚后所生的孩子一定會像她一樣美麗嗎？為什么？（2）這里的“上帝”在生物學(xué)上指什么？?教學(xué)流程設(shè)計課前自主探究：閱讀教材P27-3H填寫“【課前自主導(dǎo)學(xué)】知識1一知識4,完

5、成思考交流1、2、3”。。步驟1：情景導(dǎo)課：建議以【新課導(dǎo)入建議】中兩種方式之一導(dǎo)入課題。。步驟2：提問學(xué)生是否見過豆科植物中的豌豆？引出豌豆是一個非常好的遺傳實(shí)驗(yàn)材料。。步驟3：課件展示有關(guān)豌豆的花的組成特點(diǎn)、多種相對性狀等，通過學(xué)生仔細(xì)觀察總結(jié)豌豆做雜交材料的優(yōu)點(diǎn)。步驟7：讓學(xué)生分組體驗(yàn)性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)，并完成【例4】。u步驟6：提出如何判斷性狀的顯性和隱性，純合子和朵合子，討論后根據(jù)【探究3】總結(jié)，通過【例3】強(qiáng)化方法。u步驟5：通過提出假說，解釋1對相對性狀的豌豆實(shí)驗(yàn)，通過遺傳圖解解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并與減

6、數(shù)分裂聯(lián)系，明白基因分離的實(shí)質(zhì)，總結(jié)基因的分離定律。點(diǎn)撥【例2】審題導(dǎo)析。匕步驟4：結(jié)合【探究1】，讓學(xué)生比較區(qū)別各類遺傳概念，點(diǎn)撥【例1】審題導(dǎo)析。門匸學(xué)習(xí)區(qū)I步驟&檢測授課效果：提問作答【正誤判斷】及【當(dāng)堂雙基達(dá)標(biāo)】。今步驟9：引導(dǎo)學(xué)生以小組合作形式總結(jié)本課時重要知識點(diǎn)并以網(wǎng)絡(luò)圖形式呈現(xiàn)，互評后參看【本課知識小結(jié)】課標(biāo)解讀重點(diǎn)難點(diǎn)1.舉例說明基因與性狀的關(guān)系。2?闡明基因的分離定律。1?理解1對相對性狀的雜交實(shí)驗(yàn)過程。(重點(diǎn))2.基因分離定律的實(shí)質(zhì)。(重難點(diǎn))3.基因與性狀的關(guān)系。(重難點(diǎn))4.理解遺傳學(xué)的基

7、本名詞術(shù)語、概念及英相關(guān)聯(lián)系。(重點(diǎn))的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建。課下完成【課時作業(yè)】。理數(shù)材自畳自測00“握礎(chǔ)"囲孟德爾1對相對性狀的雜交實(shí)驗(yàn)1.孟德爾選擇豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料的原因(1)是嚴(yán)格的自花受粉植物,自然狀態(tài)下一般為純種。(2)具有穩(wěn)定的、易于區(qū)分的相對性狀。(3)生長周期短，易于栽培。1.相對性狀和性狀分離(1)相對性狀是指同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)類型。顯性性狀是指旦中表現(xiàn)出來的性狀，隱性性狀是指巧屮未表現(xiàn)出來的親本性狀。(2)性狀分離是指雜種后代中出現(xiàn)丕］司親圭性疋的現(xiàn)彖。2.1對相對性狀的豌豆實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程說明P（

8、親本）紫花X白花Fi（子一代）紫花F2（子一?代）紫花：亙花比例接近：3:1（1）P具有1對相對性狀（2）Fi全部表現(xiàn)為顯性性狀（3）F2出現(xiàn)性狀分離現(xiàn)象，分離比為顯性：隱性?3:1IIP思考交流

9、

10、1.孟徳爾在做雜交實(shí)驗(yàn)時，對母本植株的花應(yīng)怎樣處理？授粉后還應(yīng)注意什么？【提示】母本植株開花前要人工去掉雄蕊，授粉后為避免其他花粉的影響要套袋。迪孟德爾對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋1.孟