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《信息技術(shù)下化學(xué)視覺傳達(dá)的藝術(shù)多媒體教學(xué)設(shè)計中化學(xué)視覺傳達(dá)精選》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、信息技術(shù)背景下中學(xué)生化學(xué)視覺素養(yǎng)的培養(yǎng)張志紅通訊聯(lián)系人，zhihong.ok@163.com,15063765765,教育部人文社會科學(xué)研究青年基金項目(07JC880007)“開放性學(xué)業(yè)成就評價與課程標(biāo)準(zhǔn)的匹配度研究”成果。張雨強（曲阜師范大學(xué)化學(xué)與化工學(xué)院山東曲阜273165）摘要隨著科技的進(jìn)步，人們越來越多地運用視覺圖像來交流和表達(dá)信息，尤其是當(dāng)今數(shù)字化媒體的出現(xiàn)，更是帶來了強大的視覺沖擊力，培養(yǎng)學(xué)生的視覺素養(yǎng)顯得尤為迫切和重要。本文將根據(jù)視覺素養(yǎng)的意義和要求初步探討信息技術(shù)背景下中學(xué)生化學(xué)視覺素養(yǎng)的培養(yǎng)策略，期望能夠引起教師足夠的重視。關(guān)鍵詞信息技術(shù)化學(xué)視覺素養(yǎng)隨著大
2、眾傳播媒體的快速增長，視覺素養(yǎng)作為信息時代的一種大眾基本素養(yǎng)，日益成為一個重要的研究領(lǐng)域和教學(xué)領(lǐng)域。視覺素養(yǎng)研究源于西方發(fā)達(dá)國家，亞洲起步較晚。早期我國學(xué)者將其引入新聞傳播學(xué)界，此后在國內(nèi)逐漸受到關(guān)注，并擴及教育領(lǐng)域。當(dāng)前，我國的視覺素養(yǎng)教育主要融合在美術(shù)、信息技術(shù)課程中予以實施，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，應(yīng)該加強視覺素養(yǎng)與各學(xué)科課程的整合研究，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中提高視覺素養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)時代給視覺素養(yǎng)賦予了特定內(nèi)涵和活力，開拓了無比廣闊的發(fā)展空間，培養(yǎng)學(xué)生視覺素養(yǎng)具有重要的時代意義。1視覺素養(yǎng)及其在化學(xué)學(xué)科中的體現(xiàn)形式視覺素養(yǎng)（visualliteracy）是一個新興的研究領(lǐng)域，發(fā)展至今，國
3、外已成立了研究視覺素養(yǎng)的專門組織——國際視覺素養(yǎng)協(xié)會（IVLA，http://www.ivla.org/），國內(nèi)南京師范大學(xué)也建立了視覺素養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)交流平臺（http://www.fromeyes.cn/）。視覺素養(yǎng)由JohnDebes于1969年首次提出，他指出視覺素養(yǎng)是“一個人通過看所獲得的一系列視覺能力，并同時將看與其它感覺經(jīng)驗相整合。發(fā)展這些能力對人類正常學(xué)習(xí)來說是根本的。當(dāng)這些能力得到發(fā)展時，它們使有視覺素養(yǎng)的人能區(qū)分和解釋視覺行動、視覺物體以及自然的或人造的視覺符號。創(chuàng)造性地運用這些能力，他能理解和享受視覺交流的杰作?！盵1]這也是國際視覺素養(yǎng)協(xié)會（IVLA）一直沿用
4、的概念，已得到學(xué)術(shù)界的公認(rèn)。可以看出視覺素養(yǎng)是一種后天能力，視覺素養(yǎng)具有創(chuàng)造性和交流性，因此視覺素養(yǎng)的培養(yǎng)是可能的而且是必要的。美國《國家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》指出，化學(xué)學(xué)習(xí)的三大領(lǐng)域包括：“可觀察現(xiàn)象的宏觀世界，分子、原子和離子微粒構(gòu)成的微觀世界，化學(xué)式、化學(xué)方程式和化學(xué)元素符號與數(shù)學(xué)世界?！盵2]即學(xué)習(xí)者需從宏觀、微觀和符號三種表征水平上，認(rèn)識和理解化學(xué)知識?！昂暧^表征是可以直接觀察到的宏觀現(xiàn)象在頭腦中的反映；微觀表征是指微觀屬性在頭腦中的反映，它是建立在對微觀模型的直接感知和對微觀世界豐富想象的基礎(chǔ)上的；符號表征是指符號在頭腦中的反映，這些符號是具體的化學(xué)物質(zhì)和變化的抽象表達(dá)式
5、?！盵3]可見實現(xiàn)化學(xué)36三重表征的構(gòu)建需要高度的視覺素養(yǎng)才可達(dá)成。我國化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出了三維目標(biāo)，和視覺素養(yǎng)有關(guān)的如：“認(rèn)識身邊一些常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會生產(chǎn)和生活中如何應(yīng)用，能用簡單的化學(xué)語言予以描述。初步學(xué)會運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學(xué)語言表述有關(guān)的信息。感受并贊賞化學(xué)對于改善個人生活和促進(jìn)社會發(fā)展的積極作用?！盵4]三維目標(biāo)的全面落實需要學(xué)生具備一定的化學(xué)視覺素養(yǎng)，尤其是在新課改倡導(dǎo)信息技術(shù)的背景下，各種化學(xué)視覺符號刺激著學(xué)生的視覺神經(jīng)，需對化學(xué)符號作出正確解構(gòu)、判斷與選擇。2培養(yǎng)視覺素養(yǎng)的意義人們接受的全部信息中各種感官所起作用的比率分
6、別為：視覺占83%，聽覺占3.5%，觸覺占1.5%，味覺占1%。[5]可見視覺在學(xué)習(xí)過程中起著重要的作用。隨著讀圖時代的到來，視覺素養(yǎng)成為中小學(xué)生必備的素養(yǎng)。2.1革新傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式“圖像時代”已經(jīng)降臨，教育技術(shù)工作者應(yīng)將這種時代的發(fā)展需要作為自己前進(jìn)的契機。網(wǎng)絡(luò)時代給視覺素養(yǎng)賦予了特定的內(nèi)涵和活力，開拓了無比廣闊的發(fā)展空間，培養(yǎng)學(xué)生視覺素養(yǎng)具有劃時代的意義。在基于印刷材料的時代，人們常常忽視視覺形象，從文本獲取所需的信息，讀、寫、算成了最重要的基本技能。在多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生很容易通過因特網(wǎng)獲取圖形、圖像等視覺形象，批判地、直觀地解釋、創(chuàng)作和交流視覺形象的能力變得和讀、寫
7、、算同等重要。毫無疑問，與視覺素養(yǎng)相關(guān)的研究將給教育技術(shù)工作者提供一個全新的研究視角，教育技術(shù)工作者應(yīng)全面深刻地看待視覺素養(yǎng)的培養(yǎng)問題。2.2開發(fā)視覺—空間智能加德納提出人具有八大智能，其中之一就是視覺—空間智能，主要是指準(zhǔn)確地感知視覺空間,并把所感覺到的表現(xiàn)出來的能力。這項智能包括對色彩、線條、形狀、形式、空間及其關(guān)系的敏感性,也包括將視覺和空間的想法在大腦中具體地呈現(xiàn)出來,以及在一個空間的矩陣中很快找出方向的能力。視覺素養(yǎng)有利于開發(fā)學(xué)生右腦，促進(jìn)整個大腦思維。眾所周知，右腦主要負(fù)責(zé)形象、經(jīng)驗、直觀等
