教學(xué)設(shè)計(jì)思品

《教學(xué)設(shè)計(jì)思品》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、課題（人教版七年級(jí)思想品德上冊(cè)《豐富多樣的情緒》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思）教材分析《豐富多樣的情緒》是人教版初一思想政治教材笫六課的笫一框，情緒影響著個(gè)人生活的方方面面，個(gè)人每天的生活都離不開它，情緒與個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作和生活息息相關(guān)。設(shè)立本課，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展良好的情緒品質(zhì)，有助于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)，保持健康的心態(tài)。情緒教育的相關(guān)內(nèi)容，是心理健康教育的重要環(huán)節(jié)和重要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)、理解和感悟相關(guān)內(nèi)容，并用之于生活實(shí)際，使學(xué)生終身受益。學(xué)情分析對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我主要做了以下分析：初中學(xué)生的心理發(fā)展還很不成

2、熟，表現(xiàn)在情緒方而也是如此。他們的情緒容易沖動(dòng)、易變、膚淺、強(qiáng)烈、不協(xié)調(diào)，兩極性明顯，情緒表現(xiàn)很不穩(wěn)定、很不成熟，自我控制能力還較差。情緒的沖動(dòng)、不穩(wěn)定、極端化等特點(diǎn)，使得不少初中學(xué)生成為不良情緒的俘虜，使他們不能專心致志、善始善終地做好每一件事，學(xué)習(xí)生活也因此受到干擾，有時(shí)放任的情緒還會(huì)影響精神狀態(tài)，妨礙正常的學(xué)習(xí)?；睿绊懲瑢W(xué)之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)，甚至違反校紀(jì)或國(guó)法等。因此，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人的情緒變化的特點(diǎn),合理宣泄不良情緒，主動(dòng)調(diào)控情緒，保持積極、良好的情緒狀態(tài)，克服消極情緒，確是當(dāng)務(wù)之急。教學(xué)

3、目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)掌握情緒的基本類型，表現(xiàn)形式。理解情緒對(duì)生活的作用。2、能力冃標(biāo)了解各種情緒并學(xué)會(huì)尋找產(chǎn)生各種情緒的不同原因，提高對(duì)情緒表現(xiàn)的正確認(rèn)識(shí)。3、情感，態(tài)度，價(jià)值觀目標(biāo)讓學(xué)生懂得情緒對(duì)生活對(duì)生活的重要意義，了解情緒的作用，樹立樂(lè)觀積極的情緒。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：情緒的基本類型；了解情緒對(duì)人會(huì)產(chǎn)生不同的作用。難點(diǎn)：情緒對(duì)人的不同作用教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖情景創(chuàng)設(shè)活動(dòng)一活動(dòng)二活動(dòng)三活動(dòng)四課堂小結(jié)新課鞏固故事導(dǎo)入《快樂(lè)的秘訣》1、發(fā)禮物先通過(guò)多媒體展示禮物再由教師將事先準(zhǔn)

4、備好的禮物向?qū)W生發(fā)放，通過(guò)學(xué)生得到禮物以及沒(méi)有得到禮物的不同表情得出情緒的含義2、猜圖片展示四幅圖片，讓學(xué)生看分別是什么表情;請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演.得情緒的四中不同類型.3、大接龍情緒詞語(yǔ)大接龍4、悟道理通過(guò)狼與小羊的事例來(lái)說(shuō)明情緒對(duì)人的積極作用和消極作用請(qǐng)學(xué)生將詞語(yǔ)按積極情緒與消極情緒進(jìn)行劃分通過(guò)知識(shí)脈絡(luò)幫學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，理清思路聆聽感悟?qū)W生的發(fā)言要能符合情境的內(nèi)容說(shuō)出自己的情緒感受觀看、競(jìng)答、表演。學(xué)生到講臺(tái)上，用肢體語(yǔ)言分別表演了喜、怒、哀、懼這四種情緒;并獎(jiǎng)勵(lì)表演好的同學(xué)一個(gè)小禮物四組同

5、學(xué)各代表四類情緒，看哪個(gè)組說(shuō)岀的這類情緒詞語(yǔ)多。多者為勝。感悟故事得出結(jié)論小組討論競(jìng)答師生共同回顧新課內(nèi)容故事導(dǎo)入直接簡(jiǎn)練能夠使學(xué)生直接進(jìn)入主題。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受情緒的四個(gè)類別。通過(guò)這一活動(dòng)加深了學(xué)生對(duì)情緒的理解與掌握。突出了三維教學(xué)目標(biāo)小的過(guò)程與方法的目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移。這一活動(dòng)的設(shè)置，增強(qiáng)了學(xué)生的合作與競(jìng)賽的意識(shí)通過(guò)此事例，更加形象和直觀的得出不同的情緒對(duì)人的積極和消極作用。通過(guò)此活動(dòng)的設(shè)置加深學(xué)生對(duì)不同情緒的認(rèn)識(shí)。使教學(xué)不是零散的、而是一個(gè)完整的過(guò)程。板書設(shè)計(jì)（需要一直留在黑

6、板上主板書）豐富多樣的情緒一、情緒的含義：情緒是人心理活動(dòng)的重要表現(xiàn)，它產(chǎn)生于人的內(nèi)心需要是否得到滿足。二、情緒的四種最基本的類型一一喜、怒、哀、懼三、情緒與生活1、積極的影響2、消極的影響學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)完成自我評(píng)價(jià)調(diào)查表項(xiàng)目A級(jí)B級(jí)C級(jí)個(gè)人評(píng)價(jià)同學(xué)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)認(rèn)真上課認(rèn)真聽講，作業(yè)認(rèn)真，參與討論態(tài)度認(rèn)真上課能認(rèn)真聽講，作業(yè)依時(shí)完成，有參與討論上課無(wú)心聽講，經(jīng)常欠交作業(yè)，極少參與討論積極積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流，大量閱讀課外讀物能舉手發(fā)言，有參與討論與交流，有閱讀課外讀物很少舉手，極

7、少參與討論與交流，沒(méi)有閱讀課外讀物自信大膽提出和別人不同的問(wèn)題，大膽嘗試并表達(dá)自己的想法有提出自己的不同看法，并作出嘗試不敢提出和別人不同的問(wèn)題，不敢嘗試和表達(dá)自己的想法善于與人合作善于與人合作，虛心聽取別人的意見能與人合作，能接受別人的意見。缺乏與人合作的精神，難以聽進(jìn)別人的意見教學(xué)反思在本課的設(shè)計(jì)中我注重了以下兒點(diǎn)，首先是關(guān)注了情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的突破，第二個(gè)是通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)和學(xué)生精彩的表演，使他們充分感受了情緒的四個(gè)類別以及情緒的影響。笫三個(gè)是通過(guò)具體案例的討論分析，突破了難點(diǎn)，從而充分

8、調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)。同時(shí)在本課中設(shè)計(jì)了一系列學(xué)生自主參與的、多種多樣的活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)屮體驗(yàn)豐富多樣的情緒，在活動(dòng)屮感悟情緒的產(chǎn)生和作用，讓學(xué)生自發(fā)產(chǎn)生“做情緒的主人”的意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)：情緒對(duì)人會(huì)產(chǎn)生不同的作用。三、教學(xué)難點(diǎn)：情緒的含義四、教學(xué)方法：舉例、討論、比較等方法。貫徹“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)觀，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過(guò)各種情景活動(dòng)，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在自己的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦中體驗(yàn)情緒的含義、種類和消極