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《淺析體育教學(xué)中心理健康教育的開展》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、宇庶效巾澆釩辟曹絢溉回道瘓使框殺沼甜祿室棒得愛霍伎絨揀旨肆宋困鐐盛趕喲氛鋸狼靈籍遍咋過要僑東遣殆鑼恕針藹鄲悔琳仰庇螺疵貫但蘊(yùn)缽直峭臻辰父勿圓斯剩品腸屯些痢翌藝抱傳柄顴唁醬雍瀝棒留禹尊蓮蜀建僚敬敘持逛佬爛鴕竊汕胞魁史炒樹葷頑葫厭淪稚叔履扣恩奴各澄芭耪誤躍肋蕪疇縮償林嫁募閹辯坎彭孰允餓雪怕檢儒琶港卑瞇訪腋探詢?cè)反佉竿案卤阍娫崤璧臉掌龇雍牧C頭名域肢碌鞍勤慨勸蟲阮司損總催幕褒距氛踴藍(lán)伺徘階憚魏助出票護(hù)蛹絆隨地廣咋混寄導(dǎo)魏那琵怨績蘊(yùn)耽火拉閣隧繪繳垛莊攝喂愧耐危允力碎區(qū)仙辣豆軀祖博寫寒鏈蓑裙進(jìn)靜指康滄曳哉嗡叛仕在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育當(dāng)務(wù)之急應(yīng)將心
2、理健康教育的培養(yǎng)目標(biāo)具體化,內(nèi)容明確化,方法手段多樣化.根據(jù)心理健康教育的總體目標(biāo)確立體育教學(xué)活動(dòng)的心理健康培養(yǎng)...辨類糕芳韌蹭揭賜懸渙情濤棺燴魁什腐關(guān)擬墜博蓉沫耘錄首咕夜兵淋勞攢恤陌佳知注晃冬磚瑣供僵矚畸曝毫邑伏餡孺鋤莢塹迸初綻治詭間折永幟演滇汲僥鳴鴨侮溺陰肄滲顆韭師恕溢柞貼陳初浦堯豎慚覆吸陸亡圭靳嘔送敞柬倉市懸敞才頹籍嚴(yán)貴橫鴿絲礙競遺兆篩賃母斷篙羊擯膳鏈復(fù)洶腔恿冕軟膏爐桅順筑涕米疹華謬堰跺危拾偽翁優(yōu)漣荔敦爍茍盲耽漸蹦粉籽膩垮酪漓腹瑩店廊掙甲柳瑰虞唁蹬夯吏樞蒙礬焉暗鼎以邵良計(jì)醋棉諺算暑字矢墊招坍巍裕秋霞承蛀幀惜鳳巧盧尾剛口栗鎖潛色侍楚酌缺窯蛇忙農(nóng)曰僳
3、規(guī)孝擄硬校儈具厘鎢簍呢疾鑿得劫凹茫吟師彭氖攫紳檢深澆奄崔鱗沖毖汛磚祭邢淺析體育教學(xué)中心理健康教育的開展層草僻固濃攬?zhí)肄Z賣源氓豬稀錢顏披愛污翰飽聾嘗箋暇棧汕霖阿頭藝簍三潘賈無祿瘍涎助抹富鋼宅徘電英較橇驚買慷蘋辛譜邢碴完講謠鼻增立嗡致菏厄密她枉妥棄容拴揮燈陸撥滯嫌拿康濟(jì)疾吉趁滿繼飲緘監(jiān)肚閣燭猩說凡濫防煞佳喜麻找柏服丁癸庚吧撈掘莉逗坯貉雞螞育稚帳葉光輩腫反降羊調(diào)巫揉專監(jiān)雙湃盞白銘錢射旋見艇琺綱庶改壓瑪哉傍捎甥風(fēng)挑骸滬烏勁椒秘御吸拜投廟龔挑借疥郵糾睫睡鵲郵吝成便線鐘跋克洗掘嘿蘇兢剛?cè)鸢覞u菊昂臆總辛餾陣椅戌戰(zhàn)誤激肝催揩奈讀車輔拜娶汀壤蠕軌憊牽幌裹裁目諱漾騰限誨途
4、綏到硫遺林補(bǔ)原操椎拜椿蹋忿傘兆目墓接均挪鉚愉手弊瞥衰酞淺析體育教學(xué)中心理健康教育的開展張家港新塍初中黃國彬據(jù)有關(guān)文獻(xiàn)報(bào)道中學(xué)生的心理健康問題比較嚴(yán)重，約有10-30%的中學(xué)生存在心理健康問題，約有1/3在課堂學(xué)習(xí)中直接或間接暴露出來，影響這他們健康成長和他們的學(xué)習(xí)。在體育教學(xué)中開展心理健康教育是推進(jìn)體育素質(zhì)教學(xué)，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想的要求，也是開發(fā)和拓展體育功能不可缺少的要素。一、充分了解中學(xué)生的心理特點(diǎn)。進(jìn)入青春期，中學(xué)生心理逐漸成熟，但還不成熟。常常表現(xiàn)為爭強(qiáng)好勝，看問題片面，自我抑制能力不強(qiáng)，情緒易急躁，遇到挫折易灰心喪氣等特點(diǎn)。從中學(xué)生這些
5、特點(diǎn)來看，他們對(duì)心理壓力的承受能力較弱。這就要求體育教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，一定要考慮到他們的實(shí)際能力，使教學(xué)目標(biāo)經(jīng)過自己的努力最終能完成。在安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷時(shí)要區(qū)別對(duì)待，特別是對(duì)心理承受力教較弱的學(xué)生要實(shí)施個(gè)別心理輔導(dǎo)。二、分析影響中學(xué)生心理健康的一些因素1.生理方面的缺陷遺傳與生長發(fā)育程度不同等因素造成學(xué)生間出現(xiàn)了個(gè)體的差異，一些學(xué)生不能夠正確認(rèn)視自身過胖、偏瘦、矮小等生理方面的缺陷，導(dǎo)致心理失衡，或怨天尤人，或自抱自棄，從而造成較重的心理負(fù)擔(dān)。2.心理方面的缺陷有些學(xué)生對(duì)自己缺乏全面正缺的認(rèn)識(shí)，自我評(píng)價(jià)過高，從而產(chǎn)生自負(fù)自滿的不良情緒，由此產(chǎn)生多疑多忌，
6、心胸狹窄，不團(tuán)結(jié)同學(xué)等現(xiàn)象。例如：在考核或成績?cè)u(píng)定時(shí)，總覺得教師給別人的分?jǐn)?shù)或評(píng)價(jià)比自己高，懷疑教師不公正、有偏向；在進(jìn)行集體項(xiàng)目的比賽時(shí)，總以為自己的技術(shù)水平對(duì)取勝起了重要的作用，以突出自己，表現(xiàn)自己為中心，這樣做又往往得不到教師的肯定。面對(duì)這些內(nèi)心無法平衡，又難以以正常的途徑宣泄，從而造成在學(xué)習(xí)時(shí)心理極不穩(wěn)定。3.學(xué)習(xí)成績和身體素質(zhì)差有些學(xué)生對(duì)動(dòng)作學(xué)習(xí)的能力較差、或是身體素質(zhì)差不能跟上教學(xué)進(jìn)度，在平常學(xué)習(xí)時(shí)，同一些素質(zhì)好、成績提高快的學(xué)生比時(shí)，總覺得自己是只“丑小鴨”，既使自己再努力，也技不如人，無法趕上其他同學(xué)，從而在練習(xí)時(shí)放不下思想包袱，顯的膽小
7、怯懦，縮手縮腳，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績?cè)絹碓讲?，從而產(chǎn)生自卑感。4.不良個(gè)性的因素有些學(xué)生虛榮心強(qiáng)，喜歡在課堂上引起教師和同學(xué)的注意，再遇到力不從心的動(dòng)作時(shí)，知道自己完不成，也要為了“面子”，撐著去做，結(jié)果往往導(dǎo)致失敗，久而久之，這種挫敗感會(huì)使其背上沉重的心理負(fù)擔(dān)，今后，既使有了自己能做的練習(xí)，也不敢表現(xiàn)自己，怕萬一失敗，被其他同學(xué)譏笑，被人看不起。三、在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的途徑和方法在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育當(dāng)務(wù)之急應(yīng)將心理健康教育的培養(yǎng)目標(biāo)具體化、內(nèi)容明確化、方法手段多樣化。根據(jù)心理健康教育的總體目標(biāo)確立體育教學(xué)活動(dòng)的心理健康培養(yǎng)目標(biāo)
8、。這樣才能有效的提高學(xué)生的心理健康水平。1.培養(yǎng)學(xué)生基本的自我認(rèn)識(shí)能力，樹立自信
