教育孩子不要“想當然”

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1、教育孩子不要“想當然”　　教育寶寶，有很多你“想當然”的做法事實上是錯誤的，并且錯得很離譜，正是這些想當然的行為扼殺了孩子最深的純真。以下6個場景，就折射出了6大教育“硬傷”?！　〖议L的權威不是靠“嚇”的　　媽媽下班了，打開家門，就看到：多多正邊吃晚飯邊看電視，手里還把玩著不少的玩具。奶奶則端著飯碗跟在多多身后?！　》畔卤嘲?，媽媽說開了：“多多呀，剛才媽媽在樓下看到警察叔叔了。他告訴媽媽，正在找不認真吃飯的小寶寶，要把不乖的寶寶抓到警察局里去。你怕不怕警察叔叔？再不聽話，就把你送到警察局關起來！”　　

2、晚飯后，媽媽看到多多玩得太興奮了，在小區(qū)里跑來跑去的，出了不少汗。媽媽又說道：“多多，醫(yī)生阿姨要來抓你了！快過來，穿衣服。不然，讓你到醫(yī)院，打針！”　　點評：生活中，有的家長會借用“警察”、“醫(yī)生”、“小偷”等這些特殊職業(yè)人物的權威，“威脅”孩子吃飯、睡覺。也許一時有效，可長久之后，孩子不僅會對這些職業(yè)產(chǎn)生恐懼，而且會產(chǎn)生不安全感?！　『⒆硬宦犜挄r，家長總是忍不住擺出大人的權威，強制、命令、恐嚇，這些都不是良好的溝通方式。家長何不編個可愛些的小故事呢，或順著孩子的性情喜好，去摸索一些更睿智的方法。多些

3、耐心和童趣跟孩子交流，孩子會更容易接受。　　不要替孩子“長臉”　樂樂和媽媽一起堆沙子。一會兒提水，一會兒堆土，親子氛圍其樂融融。這時，有小同伴過來了，想借一把鏟子。還沒等樂樂作出反應，媽媽就說開了：4“樂樂，借給哥哥，好嗎？樂樂乖，好東西要大家分享。媽媽告訴過你，要大方的……”長篇大論后，媽媽把鏟子給了同伴。可樂樂呢？轉身走開了?！　↑c評：孩子大一些，帶出去玩，家長當然希望孩子給自己“長臉”。但樂樂媽的行為，實質上干擾了孩子之間的獨立交往，讓樂樂失去了一個跟同伴交往的鍛煉機會。　　聰明的家長永遠是站在

4、孩子身后。碰到類似問題，家長不妨等一等，先觀察下孩子的反應，如果孩子很樂于把鏟子借給對方，馬上擁抱孩子，告訴孩子：“你很棒！”如果孩子不肯借，你再適時加入，引導他與同伴正確交往?！　e用世俗偏見評價孩子　　海洋球池里，一群孩子在玩耍。一個哥哥快速、熟練地從一旁的滑梯上滑下，“嘭”的一聲，躺在球池里了。這時，周圍聊天的媽媽們循聲而來，一邊嘟囔著，一邊把自己的寶寶從球池里抱出。霎時間，球池里只剩下兩三個大孩子。點評：看著大孩子“粗魯”地“闖”進了海洋球池，周圍聊天的媽媽們趕緊采取“保護”措施，把寶寶抱了出

5、來。家長用自己的預想，保護了孩子的身體，卻破壞了孩子們寶貴的學習環(huán)境。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“無論您在工作崗位的責任多么重大，無論您的工作多么復雜，多么富于創(chuàng)造性，您都要記住：在您家里，還有更重要、更復雜、更細致的工作在等著您，這就是教育孩子！盛年不再來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。親們，讓我們一起珍惜每一寸光陰吧！愛自己，愛家庭，愛社會。陽光心態(tài)，幸福生活從早起學習開始！　　家長心里關切著孩子，但表面上要不動聲色地走到球池邊。你可以引導寶寶為這個大哥哥鼓掌，而大孩子看到家長在也不會太

6、為所欲為。何況孩子之間的交往，多數(shù)沒有惡意，家長完全可以“暗中保護”，又不破壞現(xiàn)場的愉快氣氛。4　　別替孩子看世界　　全家出門去公園游玩，熱熱鬧鬧的。媽媽看到花了，笑著說：“寶寶，這是菊花。看她的花是黃色的哦！”遠遠的，風車在轉，爸爸說：“寶寶，你看，那是風車哦?！边@時，爺爺一抬頭，發(fā)現(xiàn)鴿子了，連忙大叫一聲：“寶貝，天上有鴿子在飛。”……　　還沒等孩子自己發(fā)現(xiàn)，家長就急不可待地把看到的東西指出來。表面上看，這是向寶寶傳授知識，實際上卻局限了孩子整體觀察的能力，也剝奪了他們自我探索的樂趣?！　〖议L不妨等

7、孩子對某個事物特別關注時，你再開口說話。而且要注意，不要直接告訴孩子這是什么，而是多用問句的方式，引導孩子一起來觀察。比如，當寶寶在看花的時候，你可以這樣問：你在看這個嗎？上面有什么？花是什么顏色的呢？……　　別因孩子可愛就亂了套　　妞妞剛起床一會，樂滋滋地在房間看《天線寶寶》！“妞妞乖，把尿包扔到垃圾桶去！”媽媽在外面喊。這時，爺爺進房間了，妞妞馬上笑嘻嘻地說：“爺爺扔，爺爺扔！”　　爺爺慈愛地摸了下妞妞的頭，提了尿包走出來，有些得意地跟媽媽說：“咱家妞妞越來越聰明了，自己不扔叫我扔，這小家伙，呵呵

8、。”　　妞妞一周了，爺爺閑下來，最喜歡逗妞妞玩?！版?，打爺爺，打爺爺！”爺爺笑瞇瞇地抓起寶寶的小手，輕輕拍打著自己的臉龐，妞妞一邊拍，一邊“咯咯”地笑了起來。　　點評：當孩子們動用“小聰明”、“小伎倆”4來對付大人時，很多家長明知道不對，卻又忍不住對孩子的機靈津津樂道。家長表情、語氣、行動的不一致性，常常讓孩子無法正確分辨，導致了錯誤的模仿。孩子最初的社會秩序感和規(guī)則，往往來自于耳濡目染的家庭環(huán)境。妞妞確實很聰明，懂得把事情“轉嫁”給爺爺做，但這并不值得