如何提高學(xué)生口語交際的水平和能力

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1、30天成就流利英語口語www.e2say.com如何提高學(xué)生口語交際的水平和能力進入新課程以來，口語交際這個新名詞出現(xiàn)在語文教學(xué)的目標領(lǐng)域中，由聽話、說話到口語交際，這不僅僅是名稱的改變，而是教學(xué)理念和教學(xué)實踐的突破性進展，口語交際與以往聽說訓(xùn)練的最大的區(qū)別在于，后者突出的是聽和說的單項技能發(fā)展，而前者則要求聽說能力協(xié)調(diào)發(fā)展的同時還強調(diào)了交際，注重人與人之間的交流和溝通，同時還注重交際過程中的情感、態(tài)度和文明素養(yǎng)的形成。由于口語交際和聽話、說話有著鮮明的差別，因此，口語交際課的教學(xué)，絕不能紙上談兵，我們的老師必須精心設(shè)計大量的言語實踐活動，讓學(xué)生在口語交際的

2、實踐中，不斷提高學(xué)生口語交際的水平和能力。1．盡力創(chuàng)設(shè)良好的交際情境，激發(fā)學(xué)生表達、交流的欲望?口語交際是在特定的環(huán)境中產(chǎn)生的言語活動，離開了這種特定的環(huán)境，言語交際活動就無法進行。因此，《語文課程標準》指出，口語交際"主要應(yīng)在具體的交際情境中進行","讓學(xué)生承擔(dān)有實際意義的交際任務(wù)"。由此看來，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的具體的交際情境是實施口語交際的一個重要策略。由于地域與教材內(nèi)容的限制，有些話題的內(nèi)容勢必與部分學(xué)生的生活實際存在一定的距離，而學(xué)生又缺乏應(yīng)有的體驗和感受，便無話可說。這就需要我們的老師在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的情境，來再現(xiàn)生活中與教材內(nèi)容類似的某一場景、某

3、一事件或某一現(xiàn)象，讓學(xué)生置身于此情此景之中，從而激起學(xué)生的表達、交流的欲望。?創(chuàng)設(shè)情景的方法多種多樣，可以是言語描述的，可以是事先布局的，可以是利用現(xiàn)代技術(shù)營造的，還可以是現(xiàn)場模擬表演的，甚至可以把學(xué)生直接帶入生活的真實場景之中。當然，到了高年級，不能還像低年級或中年級那樣。用簡單的道具的布置來迎合學(xué)生的興趣，而更為重要的是要通過多種途徑和手段，讓學(xué)生憑借想象進入虛擬的生活情境，從而喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生有強烈的表達需求。?2．注重實效演練，讓學(xué)生在大量的實踐中習(xí)得交際的技能?口語交際是一門實踐性很強的課，不能光靠老師的說教、灌輸來完成。因此，老師應(yīng)當盡

4、力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的交際場景，讓學(xué)生多參與，多實踐，并在大量的實踐中不斷提高自己的口語交際能力。30天成就流利英語口語www.e2say.com一是要讓學(xué)生學(xué)會傾聽。"聽"是口語交際的第一步，沒有"聽"，也就談不上"說"。聽不清楚、聽不明白別人的話，也就不可能與對方進行很好的交流。學(xué)會傾聽別人的講話，不僅是一種很好的習(xí)慣，更重要的是一種品德。學(xué)生這些習(xí)慣和品德的養(yǎng)成，都應(yīng)成為我們口語交際課的目標和任務(wù)。如話題"學(xué)習(xí)采訪"，當你以小記者的身份去采訪別人，對方向你就你需要了解的事情或人物進行講述時，你卻東張西望，抓耳撓腮的，一副極不耐心的樣子，對方又怎么跟你陳述和

5、交流呢？因此，我們的老師在進行這些話題的教學(xué)時，應(yīng)及時對學(xué)生進行這方面習(xí)慣和能力的培養(yǎng)。二是要讓學(xué)生學(xué)會表達?？谡Z交際是一個雙向、互動的交流過程。學(xué)生只學(xué)會了"聽"還遠遠不夠，還必須學(xué)會"說"，也就是"表達"。既然是表達，特別是高年級學(xué)生的表達，就有一個如何把握中心，如何有條理、得體、規(guī)范表達的問題。這些能力的獲得，都要靠我們老師在口語交際的實踐中給予精心的指導(dǎo)。如話題"學(xué)會申訴"中的"我們該怎樣向有關(guān)方面申訴?"，這就要求學(xué)生能抓住問題的主要方面，并能運用自己已經(jīng)知曉的法律法規(guī)去陳述自己的觀點和看法。如果連自己都表達不清楚，又怎樣去向有關(guān)方面申訴呢?另外，

6、在實際教學(xué)中，我們應(yīng)當及時組織學(xué)生進行評議，讓學(xué)生指出同學(xué)表達的優(yōu)點及需要改進、提高的地方，從而促進所有學(xué)生思維、表達能力的提高。?三是要讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)對?？谡Z交際要注重交際的互動性，也就是人與人之間的交流和溝通。它是一個聽方與說方雙向互動的過程。只有口語交際的雙方都處于互動的狀態(tài)，才是真正意義上的互動?；邮强谡Z交際教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。因此，我們?nèi)粘５目谡Z交際課，絕不能上成老師或個別好學(xué)生的"獨角戲"，要讓所有學(xué)生都能參與其中，都能或多或少地與同學(xué)、與老師進行應(yīng)答交流，并能發(fā)表自己的看法。如教學(xué)話題"介紹我國的一個民族""我最喜歡的電視欄目""我最喜歡的一句

7、名言""推薦一本書"時，一定要與同學(xué)或老師交流你對這個民族、這個電視欄目、這句名言、這本書的看法，要不這些口語交際課就變成了少數(shù)學(xué)生"說單口相聲"課。如果這樣，也就失去了口語交際課的本義，又成了過去的"聽話課、說話課"。?30天成就流利英語口語www.e2say.com四是要讓學(xué)生學(xué)會一定的交際技巧?？谡Z交際課，不單純是一門知識、能力的傳授課，同時還是一門技巧的訓(xùn)練課。學(xué)生僅僅會聽、會說了還未必能使交際順利地進行下去，這就要求我們的老師在口語交際的訓(xùn)練中還要教給學(xué)生一定的交際技巧。比如，如何打破僵局，讓對方樂意與你交流；如何運用態(tài)勢語言，強化表達的效果；如何

8、根據(jù)不同的對象、不同的場合，機靈地應(yīng)對對方，提高自己