資源描述：
《如何提高學(xué)生的口語交際能力.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、如何提高學(xué)生的口語交際能力陳運(yùn)娃“口語交際”是雙方運(yùn)用口頭言語，傳遞信息，交流思想和感情的一種活動(dòng)。是一個(gè)言語信息的吸收、分析、加工、組合、輸出的過程?？谡Z交際能比較明顯地反映一個(gè)人在思想認(rèn)識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)基礎(chǔ)、語言技巧以及習(xí)慣態(tài)度等方面的情形。當(dāng)前大部分學(xué)生口語交際能力差。學(xué)生不習(xí)慣上“口語交際”課，課堂上表現(xiàn)不知所措，或是膽小不發(fā)言，或是發(fā)言聲音小。學(xué)生知識(shí)面窄，或是無話可說，或是發(fā)言時(shí)意思表達(dá)不清。要想培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力必須從以下幾個(gè)方面著手：（一）打好語言基礎(chǔ)縱觀現(xiàn)狀，學(xué)生的口頭語言普遍存在著缺陷，如有的語態(tài)不雅，說話粗俗；
2、有的語言組合、表達(dá)能力較弱；有的人云亦云，缺乏個(gè)性等。要培養(yǎng)和提高學(xué)生口語交際能力，沒有捷徑可走，必須依靠教師一步一個(gè)腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打地加以引導(dǎo)和訓(xùn)練，才能逐步提高。平時(shí)我們從以下幾個(gè)方面打好學(xué)生的口語根基，為交際服務(wù)：1、以身作則?？谡Z交際教學(xué)中注重典型示范作用，這是由教學(xué)對(duì)象的年齡特點(diǎn)決定的。小學(xué)生閱歷淺，語言表達(dá)正處于生長發(fā)育期，對(duì)他們來說，模仿是一種非常重要的內(nèi)在動(dòng)機(jī)——學(xué)習(xí)原動(dòng)力。所以，老師要從自身出發(fā)，嚴(yán)格規(guī)范交際用語，讓學(xué)生從入學(xué)開始，從說好每一句話開始，接受較為規(guī)范的交際訓(xùn)練。2、及時(shí)正音。發(fā)音方法正確與否，直接影響學(xué)生口語
3、能力的發(fā)展。在教學(xué)中，對(duì)全班性的錯(cuò)誤讀法和個(gè)別學(xué)生的不正確發(fā)音，一定要及時(shí)糾正，杜絕一錯(cuò)再錯(cuò)。同時(shí)，要在班里創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語言環(huán)境，要求無論上課、下課、師生溝通、同學(xué)交談，都自覺使用普通話。大家都在普通話的大環(huán)境中學(xué)習(xí)規(guī)范語言，就不會(huì)感到別扭，就會(huì)越講越順暢。3、加強(qiáng)誦讀。4朗讀、背誦是把規(guī)范的書面語言轉(zhuǎn)化為規(guī)范的口頭語言的一種有效訓(xùn)練途徑。通過有感情地朗讀、背誦，感受語言文字的精妙，使口頭語言表達(dá)賦于感情色彩，易于表情達(dá)意。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言敘述故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，提高學(xué)生選擇詞語、運(yùn)用詞語的能力，訓(xùn)練學(xué)生有條理地、連貫
4、地說話的技能。4、積累知識(shí)。我們要加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)積累的力度，要求學(xué)生在多看課外書，及時(shí)積累字詞句的同時(shí)，養(yǎng)成隨手記日記的習(xí)慣。日記形式不限，所見，所想，所聞，新聞評(píng)論、原話摘錄、自行創(chuàng)作均可，并加大講評(píng)和獎(jiǎng)勵(lì)力度，真正讓詞句積累和日記為日常交際服務(wù)，同時(shí)也為寫作積累良好素材。5、培養(yǎng)個(gè)性。學(xué)生是有思想、有自我意識(shí)的主體，他們的語言必然反映主觀意識(shí)，想說什么就說什么，這是兒童的天性。有時(shí)候孩子們的話語可能有些幼稚可笑，但只要他們愿意說，就不要打斷他們，讓他們充分展示自己的個(gè)性。口語交際訓(xùn)練應(yīng)重視孩子們的這種天性，讓孩子在口語交際中張揚(yáng)個(gè)性。（
5、二）養(yǎng)成交際習(xí)慣學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成貫穿在口語交際教學(xué)的始終。在口語交際教學(xué)中，語言習(xí)慣的養(yǎng)成內(nèi)涵是極為深厚的，主要應(yīng)該培養(yǎng)以下幾種交際習(xí)慣：1、學(xué)會(huì)傾聽。傾聽，是現(xiàn)代人在口語交際中的基本素養(yǎng)。只有專注而耐心地聽別人講話，把別人的話聽清、聽準(zhǔn)，才能做出準(zhǔn)確的應(yīng)答。沒有聽清就發(fā)表意見，或沒有聽完就打斷別人的話，是口語交際的大忌，也是不尊重別人的表現(xiàn)。為此，教學(xué)中，教師要注意正確引領(lǐng)，準(zhǔn)確把握，圍繞這個(gè)重點(diǎn)來組織教學(xué)?？梢圆捎寐牶髲?fù)述要點(diǎn)的方法，也可以采用讓學(xué)生邊聽邊想（某某同學(xué)的發(fā)言哪些地方值得你學(xué)習(xí)）、聽后評(píng)議的方法來促使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽別
6、人講話的習(xí)慣。2、樂于表達(dá)。有一定的表達(dá)自信心，善于抓住一切當(dāng)眾說話的機(jī)會(huì)4，清楚、明白地表達(dá)自己的意思；能根據(jù)不同對(duì)象、不同場合以及不同談話內(nèi)容，說恰當(dāng)、得體的話；在課堂上能經(jīng)常性地回答，在小組交談中敢于發(fā)表自己的見解，能大膽地站在講臺(tái)前，面對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行即興發(fā)言和表演等；在課外也能有意識(shí)地參與交際實(shí)踐，并從中有所提高。3、善于交往。學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語。在各種交際活動(dòng)中，如果說話文明得體，有禮有節(jié)，往往能獲得對(duì)方的好印象，有利于交際活動(dòng)的順利進(jìn)行，從而獲得交際的成功。4、舉止得體。交際對(duì)象十分具體而實(shí)在，一般就在眼
7、前，所以必須注意談吐舉止得體，如姿態(tài)自然、舉止大方。因此，在口語交際課上，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生自然大方、和諧得體的態(tài)勢語習(xí)慣。（三）強(qiáng)化語文實(shí)踐，多形式提高口語交際綜合能力。為了使學(xué)生練在平時(shí)，練在全體，我把每日每節(jié)語文課前三分鐘設(shè)為“口語交際時(shí)間”時(shí)間，把它做為鍛煉學(xué)生口語交際的一個(gè)機(jī)會(huì)。同學(xué)說完，下面的同學(xué)給予評(píng)議。剛開始，學(xué)生評(píng)議時(shí)可能前言不搭后語，時(shí)間一長，從每個(gè)小評(píng)論員嘴中都能說出一套流利的話。隨著時(shí)間的推移，對(duì)學(xué)生“說”的要求應(yīng)當(dāng)不斷提高，開始從語調(diào)高低、音色圓潤、有表情、聲音抑揚(yáng)頓挫等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求，使學(xué)生在聽說能力方
8、面得到了長足的發(fā)展，同時(shí)也積累了豐富的習(xí)作素材。1、多讀朗讀是學(xué)生口頭表達(dá)的基礎(chǔ)，它既能讓學(xué)生積累表達(dá)規(guī)范的語言，又能讓學(xué)生體驗(yàn)到“規(guī)范”語言的價(jià)值，進(jìn)而建立起學(xué)習(xí)語言的目標(biāo)。重視朗讀的訓(xùn)練，
