淺談電化教學(xué)設(shè)計(jì)方案

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1、漬彼電託數(shù)學(xué)後皆方糜，脩?zhàn)B學(xué)住嫁憲能力取清區(qū)新渡中心完小鄒娥美、王榮華、姚哲云我在電化教學(xué)設(shè)計(jì)方案中得到的啟示是：教學(xué)方案是在對(duì)教材、學(xué)生、媒體及教學(xué)過程的全面分析和全面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)全過程的系統(tǒng)描述，教案是施工的藍(lán)圖，編寫教案要力求繁簡(jiǎn)得當(dāng)，具有可操作性，各教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)合緊密，過渡自然,媒體使用的時(shí)機(jī)與方法得到科學(xué)體現(xiàn)，力求創(chuàng)新、忌千篇一律、千人一面，照搬照抄。我在教學(xué)《駱駝和羊》中的設(shè)計(jì)方案，采用了教學(xué)內(nèi)容分解表，出現(xiàn)在屏幕（mb）上。序號(hào)知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)112個(gè)生字新詞，理解“證明、茂盛、倆、評(píng)理等詞義V2駱駝和

2、羊3駱駝和羊各做一件事情證明的看法V4老牛評(píng)理時(shí)說的話VV5朗讀課文，背誦課文最后…段在電化教學(xué)中，以直覺思維為主，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，宜選用刺激、對(duì)比強(qiáng)烈的電化教學(xué)，通過動(dòng)動(dòng)、分合、音響、特技來(lái)增強(qiáng)吸引學(xué)生的注意。利用揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，各盡所能。二、通過教學(xué)目標(biāo)一覽表。我高度重視多媒體的優(yōu)化組合教學(xué)，使其各展其長(zhǎng)，互相補(bǔ)充，所以在電化教學(xué)中選用表。知識(shí)點(diǎn)目標(biāo)目標(biāo)水平識(shí)記理解應(yīng)用接受反應(yīng)1借助字典理解新詞，能正確讀寫會(huì)用“茂盛“造句”。V2理解對(duì)話的意識(shí)，體會(huì)各自的證據(jù)。VV3理解駱駝和羊長(zhǎng)處是什么，短處是什么。VV4懂得只看到長(zhǎng)

3、處，看不到短處是不對(duì)的。V5有感情朗讀課文，背誦課文最后一段。V在《駱駝和羊》這篇課中，講的是駱駝和羊都只看到自己的長(zhǎng)處，因而爭(zhēng)論不休，最后找老牛評(píng)理，這篇課文的特點(diǎn)是運(yùn)用了擬人的方法，語(yǔ)言生動(dòng)形象，適合有感情地朗讀。對(duì)比鮮明，我引導(dǎo)了學(xué)生從對(duì)比中辨別是非，訓(xùn)練了學(xué)生的比較能力，啟發(fā)了學(xué)生展開想象，進(jìn)行形象思維。在教學(xué)中，我選用了媒體選用表。知識(shí)點(diǎn)目標(biāo)水平媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)作用1理解應(yīng)用方案投影片課后練習(xí)題2理解新詞2理解反應(yīng)錄相片斷課文、自然段的對(duì)話理解對(duì)話與語(yǔ)氣3理解反應(yīng)錄相片斷駱駝和羊證明看葉理解課文投影1-2

4、駱駝和羊的長(zhǎng)外、短處4理解接受錄相片斷老牛評(píng)理懂得道理投影3老牛評(píng)理的場(chǎng)面展開想象5反應(yīng)錄音駱駝和羊提供視聽內(nèi)容三、我即利用電教手段為學(xué)生提借有別于他們心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生新的學(xué)習(xí)興趣，于是出示投影片。四、導(dǎo)向激趣。聽錄音、看幻燈、整體感課文，引出課題,我還利用誘導(dǎo)探究，提出問題：“駱駝和羊?yàn)槭裁词聽?zhēng)議起來(lái)了？他們打算去用什么方法來(lái)證明自己的話？讓學(xué)生帶著問題看第一段錄相。板書高矮駱駝

5、

6、好

7、羊請(qǐng)一個(gè)小朋友讀第一段中駱駝和羊的對(duì)話。五、疏導(dǎo)轉(zhuǎn)換①我利用提問題的方式：駱駝做了一件什么事證明高比矮好？羊做了一件什么事證明

8、矮比高好？②小朋友帶著問題看錄相。③第一張幻燈片，讓學(xué)生弄懂駱駝為什么吃到了高處樹葉，羊?yàn)槭裁闯圆坏?？羊?yàn)槭裁床徽J(rèn)輸？它是怎樣想的？（板書：能以高枝葉長(zhǎng)處著短處）④出示第二張幻燈片，讓學(xué)生弄懂羊?yàn)槭裁茨茏哌M(jìn)又窄又矮的門去吃園子里的事？駱駝為什么鉆不進(jìn)門？（板書：走進(jìn)窄矮門長(zhǎng)處鉆不進(jìn)短處）⑤提出問題：駱駝和羊都不肯認(rèn)輸，怎么辦叫呢？⑥帶著問題看錄相：老牛評(píng)理（板書：只看到自己的長(zhǎng)處,看不到自己的短處是不對(duì)的）。⑦我還引導(dǎo)學(xué)生理解“只看到自己的長(zhǎng)處看不到自己的短處是不對(duì)的”這句話說明的道理。⑧后來(lái)我利用電化教學(xué)，出示第三張

9、幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生想象：駱駝和羊聽了老牛的話會(huì)什么樣想?①分角色朗讀課文，指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣。最后出示文字幻燈片,完成練習(xí)。我根據(jù)學(xué)生學(xué)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了駱駝和羊你一句、我一句爭(zhēng)論的錄相，用于提高學(xué)生興趣。