用樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)

《用樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。

1、用樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì),你永遠(yuǎn)是最快樂(lè)的人雙流縣彭鎮(zhèn)小學(xué)劉洪云今天“有效教學(xué)”這個(gè)詞早已被廣泛應(yīng)用，它在時(shí)尚化的同時(shí)，也在逐漸走向庸俗化，它絕不是一種時(shí)髦，而是對(duì)教學(xué)的深層次執(zhí)著的追求。我們每天行走在教育的路上，都在為教學(xué)的有效而思索……一、有效教學(xué)概念有效教學(xué)不是單一的指哪節(jié)課有效、無(wú)效，它是教學(xué)論上的專業(yè)詞匯。教學(xué)的本質(zhì)是服務(wù)，狹義的有效教學(xué)特指課堂教學(xué)，課堂呈現(xiàn)的教學(xué)效益是教師以心教學(xué)、熱心教學(xué)的結(jié)果。教學(xué)中，經(jīng)常聽到××教學(xué)模式，怎樣對(duì)待這種研究成果呢？因人而異，剛剛參加工作的教師和教齡比較短的青年教師要善于借鑒運(yùn)用，經(jīng)驗(yàn)豐富的教師則要注重取舍，充分考慮自己學(xué)

2、生的實(shí)際情況。如果一味照搬，它必將否定教師自己的風(fēng)格、創(chuàng)造力，最大的危害在于把教師自己的專業(yè)化發(fā)展空間壓縮為零。廣義的有效教學(xué)指有效學(xué)校、有效管理。二、有效教學(xué)的實(shí)施1、讓學(xué)生有狀態(tài)的學(xué)習(xí)，在有效導(dǎo)入上下功夫人是精神、情感的動(dòng)物，人在興奮期，不容易疲勞。在課堂上嘗試新方法，容易激發(fā)學(xué)生的激情，比如：喊口號(hào)、唱歌，可以進(jìn)行試點(diǎn)，尤其針對(duì)三、四節(jié)課學(xué)生的疲勞期可以采用。一節(jié)好課，教者自己都能感受得到。一般說(shuō)來(lái)，輕松的課，自己感覺舒服的課，絕對(duì)有亮點(diǎn)。如果上得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，學(xué)生反應(yīng)沉悶，課堂就應(yīng)該反思。2、互動(dòng)教學(xué)行為課堂互動(dòng)的根本目的，是生成有價(jià)值的學(xué)習(xí)問(wèn)題，有效的互動(dòng)它

3、容易引起師生情感共鳴，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思維。而我們現(xiàn)在的課堂上的互動(dòng)往往是老師強(qiáng)加給學(xué)生的，是為了互動(dòng)而互動(dòng)，低質(zhì)量的互動(dòng)是在制造噪音，因此關(guān)互動(dòng)的關(guān)鍵在于學(xué)生的大腦活動(dòng)性參與，要避免形式主義。3、課件的使用課件在教學(xué)中可以起到如下作用①輔助教師提高時(shí)間的使用率。②信息密集展示。③直觀形象。④豐富、整合教材科學(xué)的使用課件能提高教學(xué)效益，但它不同于教學(xué)方案，它的預(yù)設(shè)性太強(qiáng)，導(dǎo)致教師容易忽略教學(xué)中的意外精彩，它絕不能替代教學(xué)主體的作用，課件的預(yù)設(shè)性不能代替板書的即時(shí)性，精通的板書是對(duì)授課內(nèi)容的即時(shí)歸納、總結(jié)、展示。因此現(xiàn)代課堂都非常注重板書。（舉例）4、關(guān)注學(xué)困生課堂教學(xué)

4、，注重非智力因素的培養(yǎng)，學(xué)困生大部分差在非智力因素上，在教學(xué)中要提倡愛與欣賞，這是有效教學(xué)的靈魂，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的興奮點(diǎn)，千萬(wàn)不要損害學(xué)生的價(jià)格尊嚴(yán)。（舉例為什么有的老師學(xué)生終生難忘，而有的老師學(xué)生卻視而不見，甚至有學(xué)生畢業(yè)后打老師的行為出現(xiàn)呢？學(xué)生成人后的聚會(huì)，談到最多的就是當(dāng)年如何如何調(diào)皮，給老師惹了多少麻煩，關(guān)鍵老師交給了學(xué)生多少終生受益的東西。錢學(xué)森最尊敬誰(shuí)？）5、樹立良好的教師形象①充沛飽滿的教學(xué)激情式形象。②關(guān)懷與親心。③理解童心，貼近童心。④公平、公正、平等、和藹。⑤質(zhì)疑解惑，春風(fēng)化雨。⑥博學(xué)廣聞，儒雅氣質(zhì)。教師形象是一本教科書

5、。6、關(guān)于例題的講解①例題要有示范性、類特征。②例題要有拓展性和深化性。③講解命題要四講。首先講歸于哪一類，體現(xiàn)此題的價(jià)值；二講解讀例題的能力何在；三講拓展范圍及其價(jià)值；四講深化后應(yīng)有的解題能力。7、關(guān)于反思反思+學(xué)習(xí)＝進(jìn)步。