資源描述：
《新課程理念下信息技術有效課堂教學初探》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、新課程理念下信息技術有效課堂教學初探摘要：信息技術教學以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以提高學生綜合素質為目標。通過信息技術課程的學習，學生可以具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力。逐步培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)和學習興趣，讓學牛掌握信息技術的基本知識和技能，把信息技術作為終身學習和合作學習的手段，為適應未來信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。關鍵詞：信息技術；有效課堂；創(chuàng)新作為一名信息技術教師，如何把信息技術知識既深入又活潑牛動地教給學生，學生又該如何學習信息技術，給廣人信息技術教師帶來了新的挑戰(zhàn)和考驗。下面談談我在信息技術課堂教學屮的幾點做法：一、優(yōu)化方法，
2、培養(yǎng)興趣學習興趣是學生基于自己的學習需要而表現出來的一種認識傾向，它在學牛的學習中具有重要的作用。教師常常把信息技術學科當作普通學科去教，采取“教師講，學生聽”的方式，注重知識卻忽視了技能，教學中沒有充分發(fā)揮學生的主體作用。作為信息技術學科的教師，應該多鉆研新的理論和方法，從而更好地指導教學實踐；應采用形式多樣的教學方法，如任務驅動法、講授法、分層法等，并深入挖掘各種教學方式的內涵。同時，教學方式應是活潑的，信息技術在中學階段不是以學習專業(yè)知識和理論為主，而是重在學握技能和新的思維方式，因此，教師需要在教學藝術的提高方面下工夫，讓學生在寬松、自主的學習環(huán)境中進行知識的探究性
3、學習。教師應特別注意教學方法的選擇，以保持和提高學生的學習興趣。二、情境教學，聯系生活課堂教學需要預設，但更需要情境的不斷生成，如果沒有可生成的資源，課堂雖看似嚴謹但缺乏活力。沒有情境的課堂必然是僵化和缺乏生命活力的。？n堂情境需要教師立足生活實際，才能激發(fā)學生學習的興趣，才有助于學生精彩有效的生成。三、任務驅動，自主創(chuàng)新任務驅動法，關鍵就在培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力。在任務驅動教學屮，可以有意識地將任務情境與生活實際需耍相聯系。在信息技術課堂教學中，可以設計形式多樣的任務，如利用畫圖軟件在教師節(jié)、母親節(jié)或婦女節(jié)等節(jié)日，讓學生設計一份電子賀卡；在Word教學屮完成一張
4、相應主題的小報設計；在Excel教學屮完成一份以數據分析為探究任務的調查報告等。通過信息技術與身邊資源的冇效結合，進一步培養(yǎng)學生運用信息技術的素養(yǎng)與能力。信息技術課其實就是為學生的創(chuàng)新教育提供學習環(huán)境，教師組織得好，學生積極動手參與，就可以把學生的創(chuàng)作欲槊發(fā)揮得淋漓盡致。四、小組合作、探究學習“小組合作學習”的主要特征是“合作研究”，即為學生的主休發(fā)展提供良好的氛圍和條件，它是以小組成員合作性活動為主體，以小組冃標達成為標準，以小組成績獎勵為依據的教學策略體系。這種形式增加了學生獲取信息的渠道，實現了集智取長，從而激發(fā)了學生的學習興趣。教師應該引導學生主動學習，在教學中，我
5、注重培養(yǎng)學生的團結協(xié)作意識。例如，合作完成一個關于某主題的電子小報，先讓學生討論怎樣能迅速完成這一任務，讓組內的學生明確分工，如規(guī)劃、搜集資料、設計制作等分別由不同的學生完成，學生在輕松快樂的環(huán)境中不僅學到了知識，還培養(yǎng)了團結互助的探究精神，這是一種潛移默化的養(yǎng)成教育。同時，當一些學生快速完成了任務且方法簡捷時，我就讓他們教小組其他學生，學牛由此體驗了成功的喜悅，提高了興趣，樹立了自信。五、注重評價，鼓舞激勵1?倡導多元化的評價學生自評、互評與師評有機結合。學生自評是學生對自己的作品或課堂中的表現進行自我評論；學?；ピu是學牛?之間或小組成員之間對作品進行的相互評論；師評是授
6、課教師對學生作品進行的評論。多元化評價，體現了學生的主體地位，使學生成為評論的主體。通過學生的自評和互評，拉近學生之間的距離，讓學生在課堂上可以大服地發(fā)表自己的意見，充分地交流自己在學習過程中的經驗和感受，從而相互學習，相互促進，共同提高。2.進行分層次的教學評價在評價過程中，要注意關注學生的個體差異，進行分層次的教學評價。在信息技術的教學中，由于學生的個體差異，如學習起點的差異、學習興趣的差異、操作時間的差異等，都會影響學生在課堂上的學習能力和動手能力。在評價過程中，教師必須正視學生的這些個體差異，對于不同層次的學生需要采用差異化的標準進行評價，評價時要充分尊重學生的個性
7、和創(chuàng)造性。同時，評價也應注意鼓勵性，只要有提高、有發(fā)展、有創(chuàng)新都應給予恰當的肯定和鼓勵，這樣才能使學生獲得成功的喜悅，也有利于激發(fā)學生學習的積極性，從而保持他們良好的心態(tài)和學習自信心?？傊?，時代的進步應體現時代的教學，要想做到我們的教學與時俱進、自主創(chuàng)新，需要更多信息技術的支撐。作為一名新時代的信息技術教師，我們要不斷學習，不斷提升自己的信息素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學牛的信息技能，為學生適應信息社會的學習、工作和生活打下良好的基礎。參考文獻：周文瑾?淺談研究性學習[J]?當代教育論壇，2011.編輯任壯
