文言文翻譯和斷句

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1、第五講文言文翻譯和斷句【考點提示】文言文翻譯是高考的常見考點，幾乎涉及文言文所有的知識點。近幾年來，在高考語文試卷上，加大了文言文翻譯的題量和分值，體現(xiàn)著新的《語文教學大綱》中“掌握課文中常見的文言實詞、文言虛詞和文言句式，能理解詞句含義”的要求；也是對學生所掌握的古漢語知識的綜合能力最有效的檢測?！菊骖}回放】1、2010全國高考山東卷第13題。把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）入嵩山，復(fù)遇故童子時所見道人。乞其術(shù)，師事之。（2）甫數(shù)以其術(shù)干諸公卿，常不見聽信。（3）于是權(quán)貴人爭咎甫，而譏劉公、金公不知人。2、2010全國高考天

2、津卷第12題。把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）母徐衣其女衣，袖利刃行向池呼魚。（2）母歸，但見女抱庭樹眠，亦不之慮。（3）陀汗王意其洞人以非道得之，遂禁錮拷掠之，竟不知所從來。【翻譯原則】要翻譯好文言句子，我們需牢記三原則，即清末著名學者嚴復(fù)的“三字經(jīng)”——信、達、雅?！靶拧?，就是翻譯時要忠于原文，準確、貼切地表達出原文的意義；“達”，就是要求譯句通暢，符合現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范和表達習慣；所謂“雅”就是要求遣詞造句要表現(xiàn)原文文筆優(yōu)美的特點，富有表現(xiàn)力。就我們高中生而言，在文言文的翻譯上要達到“雅”的水準，可能只是一種美好愿望和目標

3、追求；但是對于前兩點，卻是通過努力可以做到并必須做到的?！痉g方法】翻譯文言文，無論采取直譯還是意譯，都要本著翻譯的三個原則，其具體方法可用七個字來概括。1、留凡是古今意義相同的詞，以及專有名詞，如國名、年號、帝號、官名、地名、人名、器物名、書名等等都須保留下來，不必變動。如“項王使都尉陳平召沛公”（?鴻門宴?），翻譯時只需翻譯“使”和“召”，其他照抄不變。2、對在實詞的翻譯上，將已由單音節(jié)發(fā)展為雙音節(jié)的詞要對譯為雙音節(jié)詞。如“愿陛下親之信之”（?出師表?），翻譯時把“親”譯為“親近”，把“信”譯為“相信”或者“信任”。又如“增其舊制”（?岳陽樓記?），其

4、中“增”“舊”“制”分別翻譯為“擴大”“原來的”“規(guī)?！?。3、拆文言文中有時連用的兩個單音節(jié)詞，在現(xiàn)代漢語中恰好是一個雙音節(jié)詞，對這類詞語應(yīng)拆開翻譯。如“芳草鮮美”（?桃花源記?），其中“鮮”譯為“新鮮”“鮮艷”，“美”譯為“美麗”，而不可以當作“鮮美”（滋味好）來理解。這類詞語在古漢語中較多，例如“妻子”“卑鄙”“交通”“前進”“無論”“雖然”等等，在翻譯時都要拆開解釋。4、增增補句子省略的成分或詞語活用后補充的內(nèi)容。如“一鼓作氣，再而衰，三而竭”（?曹劌論戰(zhàn)?），“鼓”是名詞作動詞，譯為“擊鼓”，“再”“三”的后面都省略了“鼓”，翻譯時應(yīng)在“再”和“三

5、”之后補上“擊鼓”。5、刪文言文中有些虛詞沒有實在意義，或為語氣助詞，或表示停頓，或湊足音節(jié)，或起連接作用，或充當?shù)寡b句的標志等等，現(xiàn)代漢語中也沒有合適的詞翻譯它們，可刪除不譯。如“何陋之有”（?陋室銘?）中的“之”，沒有實在意義，只作賓語前置的標志，可刪除。另外，句子中含偏義復(fù)詞的，要根據(jù)文意和句意來刪除其中的襯字。如“備他盜之出入與非常也”（?鴻門宴?）中的“出”，可刪除。6、改如果直譯不能準確表達原意時，就需要意譯，即采用“改”這種方法。此時往往涉及一些典故、特殊說法、修辭手法等，若按字面意思翻譯，就會讓人不知所云，因此要換成今人能懂的合乎情理的語言

6、。如文言文中的“下車”“乞骸骨”“東曦既駕”應(yīng)分別理解為“上任”“請求退休”“太陽升起來了”。又如“秦時明月漢時關(guān)”（?出塞?），不能理解為““秦朝的明月照著漢代的關(guān)塞”，而應(yīng)理解為“秦漢時的明月照著秦漢時的關(guān)塞”。7、調(diào)?把文言文中倒裝的句子成分調(diào)整過來，使之符合現(xiàn)代漢語的習慣。例如“凌萬頃之茫然”（?赤壁賦?），應(yīng)為“凌茫然萬頃（越過那茫茫的江面）”?！咎貏e關(guān)注】文言文翻譯為高考?？碱}，綜觀近幾年高考文言文翻譯試題，我們會發(fā)現(xiàn)以下六個方面特別值得大家關(guān)注：關(guān)注點一、詞類活用我們在翻譯文言文遇到含有詞類活用的句子時，一定要先判斷出詞類活用的類型，然后據(jù)此

7、推斷其意義。例1：母徐衣其女衣，袖利刃行向池呼魚。（2010全國高考天津卷）分析：句子加點的“衣”（讀yì）在此是名詞作動詞，有“穿、穿上”之意；加點的“袖”在此是名詞作動詞，應(yīng)理解為“用袖子藏著”。另外，全句翻譯為：后母慢慢穿上她女兒的衣服，用袖子藏著鋒利的刀子走到池塘邊呼喚魚。例2：凝議上將士功狀，重貴喟然曰：“大將陷沒，而吾曹計功，何面目也！”分析：句中加點的“上”在此是名詞作動詞，有“上書、上奏”之意。全句翻譯為：張凝建議上奏將士立功情況的文書，李重貴嘆息記：“大將陷敵陣亡，而我們卻計算功勞，有什么臉面呢！”例3：至是重往，百姓安之。（2010全國

8、高考安徽卷）分析：句中加點的“安”是形容詞的意動用法，有“以……為