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1、傾聽孩子，共同成長”一、學會傾聽 有的家長認為，自己是孩子最親近的人，我還用專門去傾聽孩子的心聲嗎？其實，孩子的內心世界有多少家長能懂？不下一番工夫是很難進入孩子的內心世界的?！ ?.給孩子創(chuàng)設一個寬松、安全的環(huán)境，讓孩子愿意向家長傾訴有的孩子也愿意與家長交流，但在交流中，孩子會很快發(fā)現，這種交流常常使自己處于不利的位置。如果在與家長的交流中，孩子說出一個壞消息，家長就會沒完沒了地嘮叨、批評或說教，甚至、責罵，非但不能分擔孩子的憂愁，反而增加他的煩惱，使孩子的自尊心受到打擊，而孩子一旦發(fā)現形勢不利，就會立刻中斷交流，時間長了，就可能什么事也
2、不對家長說?；蛘咧粓笙膊粓髴n，甚至撒謊?！ ÷斆鞯募议L應該注意給孩子創(chuàng)造機會，讓孩子學會表達或傾訴自己的思想和感情。對孩子來說，有機會說出自己的感受，也是一種放松，因為無論是憂愁還是歡喜，都有人與他分擔與他分享?！ ?.積極傾聽，不評價，不說教，讓孩子毫無顧及地表達自己的思想和情感對孩子來說，有人聽他講就足夠了。家長要理解孩子，首先應尊重孩子的感受，接受和認可孩子的情緒情感，而不是否認和拒絕。特別是對待孩子那些不愉快的、消極的情緒，。(轉自：孩子那點事微信號：aboutbaby)家長要讓他通過訴說宣泄出來，從而減輕其精神壓力和緊張情緒。有時當
3、孩子發(fā)泄完自己不愉快的情緒后，家長應抱抱他或拍拍他，這種安慰比你給他講道理要好。 積極地傾聽，有時候還需要一定的策略。孩子由于語言發(fā)展的局限，不善于甚至不會主動通過語言與家長溝通，特別是當孩子情緒激動時，往往會思維混亂，詞不達意。這時，需要家長穩(wěn)定孩子的情緒，讓他別著急。然后，通過詢問的方法，幫助孩子把想說的問題具體化。比如，你可以插問：那是為什么？這是什么時候的事？在哪兒？他怎么說的？還有別人嗎？他怎么做的？后來呢？等等，這些提問可以幫助孩子把想說的話表達清楚。家長和孩子交流時，多使用問號、逗號，少用句號和感嘆號?！ 《⒓毿挠^察 孩子
4、由于能力所限，不善于用語言傾訴，父母要了解孩子、觀察孩子，這是非常重要的。家長應該細心觀察孩子的一言一行、一舉一動，關注孩子的情緒變化，善于捕捉和發(fā)現教育時機，適時并適當地給予指導，既不讓孩子感到父母在包辦和干涉，又在他遇到困難的時候，得到恰當地指導和幫助，讓孩子從中體驗到成功的快樂?！ ∪?、真摯交談 交談是溝通的重要途徑，聰明的家長應懂得怎樣讓交談順利而有效地進行，懂得自己在與孩子交談中處于什么樣的地位，怎樣通過交談把握教育時機滲透教育思想。在孩子傾訴時，如果家長一言不發(fā)，目光斜視，孩子會認為家長根本沒有關注他們，會不停地問：“媽媽，你在
5、聽我說話嗎？”年齡小一點的孩子，會走過去把媽媽的頭扳過來，讓媽媽的眼睛看著自己，這樣他才繼續(xù)說。當孩子和你交談時，家長應停下手中的工作，目光注視著孩子，。(轉自：孩子那點事微信號：aboutbaby)邊聽邊穿插一些語言：“是這么回事??！”“你怎么想的？”“又怎么樣了？“我知道了！”這樣做，一是表示自己愿意聽，二是也表明了自己的態(tài)度，孩子在這種交談中也得到了及時的反饋，知道交談不是自顧自地說，而是要根據交談雙方的具體情況靈活處理信息，以保證交談的有效與成功?！ 贤ǖ姆椒ê芏啵總€父母都可以在自己的教育實踐中，創(chuàng)造出新的、有效的溝通方法，提高溝
6、通的層次，使“傾聽孩子，共同成長”達到更高的境界。傾聽孩子的心聲我讀過一篇文章，其中有這么一段話：“傾聽花開的聲音，我們能讀懂花兒的心思；傾聽溪水的歌聲，我們能讀懂山林的呼吸；傾聽孩子的心聲，我們能走進孩子的心靈?！庇纱?，我想到我們的工作，有時我們缺乏耐心而未能走進孩子的心靈。在我班上，也有一個“上了發(fā)條式”的孩子，他就是王健同學。有一天下午，我剛要下班，小梁氣沖沖跑來：“老師，王健無緣無故打我?！蔽衣犃?，心頭一緊。王健這孩子人很聰明，頭腦反應也很靈活，但他上課手腳不得空，左顧右盼，常常趁老師不注意，欺負一下周圍的同學。對于這個孩子，我真的有
7、點頭疼，早就很想找他談談了，今天機會來了。我把王健叫到辦公室，問清楚是怎么回事。原來是因為小梁幫他檢起鉆筆刀，但那時鉆筆刀已經損壞了，王健以為是小梁弄壞的，沒等事情弄清楚，就打了小梁。了解整個事情的經過后，我讓王健向小梁承認錯誤。但王健不肯承認錯誤，反而委屈的哭了?！袄蠋煟矣X得你偏心，經常批評我?！蓖踅≌f。我聽了，心里好象被揪了一下，這孩子怎么有這樣的心理。我細想一下，確實平時因為他的行為習慣方面，我少不了說他，總是看不到他的優(yōu)點。此時我把心中的火氣壓了下來，拿來一把椅子讓他坐下，準備和他好好談一談。在談話的過程中，我也向王健說明了為什么老
8、師會批評他。王健是個聰明的孩子，他理解到那是因為他行為習慣方面表現不大好才會被老師批評。但老師的批評從另一方面來說，是對他的疼愛與關注的一種表現，絕對不是偏心！從談
