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《如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)與習(xí)慣》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)與習(xí)慣發(fā)布人：李春麗發(fā)布時(shí)間：2015/7/3今年開始從事小學(xué)二年級的語文教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)相比初中生來說，小學(xué)生上課最大的特點(diǎn)就是注意力不穩(wěn)定、不持久，且常與興趣相關(guān)。此外他們的自制力還不強(qiáng)，意志力較差，在完成某一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，常要靠外部的壓力，而不是靠自覺的行動(dòng)，因此上課時(shí)不時(shí)地提醒和督促他們成為課堂的一部分。開學(xué)這幾周我常在想怎樣去培養(yǎng)這些孩子們擁有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)與習(xí)慣，從而更好地提高語文教學(xué)質(zhì)量，以下是我的思考：學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，主要應(yīng)圍繞著構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效因素，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，諸如求知欲、動(dòng)機(jī)、自信心、意志力、獨(dú)立性、創(chuàng)造性等。而
2、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的基礎(chǔ)，因此我們可以從培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣入手去抓學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成。教育學(xué)家烏申斯基說：“習(xí)慣是教育力量的基礎(chǔ)，是教育的杠桿?！敝赋隽损B(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重耍性。-、教書育人，培養(yǎng)學(xué)生思想的積極性，養(yǎng)成主動(dòng)求知的習(xí)慣。古人云：學(xué)而不思則罔。教師講得再好，學(xué)生沒有認(rèn)真思考，沒有真止理解知識(shí)的內(nèi)涵是絕對不行的。必須讓學(xué)生自己積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，駕馭知識(shí)，發(fā)揮自己在學(xué)習(xí)中的主體性地位。思想水平是行為的潛在因素，因此在教學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)注重對學(xué)生良好的心理、思想素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生朝氣蓬勃，天天向上。進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí),可增強(qiáng)對學(xué)生自立、自信、自強(qiáng)的教育
3、，讓學(xué)生有自身的優(yōu)越感，時(shí)時(shí)刻刻擁有飽滿的熱情和積極向上的精神?？梢栽O(shè)想，如果一個(gè)學(xué)&沒有上進(jìn)的思想，整天得過且過，他肯定不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)?！皺C(jī)會(huì)偏愛頭腦有準(zhǔn)備的人?！睂W(xué)生的大腦始終處于積極的狀態(tài)，有著旺盛的精力，他就更容易去求知、去探索。他獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)就更多，成功的機(jī)會(huì)就更多，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就越來越強(qiáng)。二、寓教于樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣。興趣是最好的老師，無論做什么事，有興趣時(shí)總積極主動(dòng)的進(jìn)行。二年級語文教學(xué)的對象是七、八歲的兒童，他們有特定的年齡和心理特征，要求學(xué)生上課聽講時(shí)，要精神飽滿，坐姿端正，做到：眼到、耳到、口到、心到。聽同學(xué)回答問題時(shí)要認(rèn)真聽，開
4、動(dòng)腦筋思考，養(yǎng)成良好的聽講習(xí)慣。由于二年級小朋友的注意力不長久，針對這一現(xiàn)象，教學(xué)中我們應(yīng)避免單一的教學(xué)方法，采用靈活多樣、有趣的教學(xué)法來吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)中可圍繞教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)一些具有啟發(fā)性和趣味性的問題，換取學(xué)生的求知欲和積極思維的興趣。也可用創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，結(jié)合多媒體幻燈等現(xiàn)代教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)過程的直觀性和趣味性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師應(yīng)注意發(fā)展學(xué)生的興趣、幫助學(xué)生樹立止確的人生價(jià)值觀，促使學(xué)生冶煉好志趣，志趣形成后，學(xué)生就會(huì)自覺、自愿、積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。三、培優(yōu)輔差，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，養(yǎng)成正確讀寫的習(xí)慣。讀書、寫字是語文的兩項(xiàng)
5、重要的基本功，在教學(xué)生讀和寫的時(shí)候,教師要注意更好地運(yùn)用鼓舞激勵(lì)的原則，這樣才能在培養(yǎng)學(xué)生正確讀寫習(xí)慣的同時(shí)，更好地促進(jìn)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)。讀書時(shí)允許食指指著書本，逐字認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，不讀錯(cuò)，不讀漏。到學(xué)生學(xué)會(huì)用眼讀書時(shí)，就不允許用手指指著讀，也不允許高聲唱讀，而是根據(jù)課文的內(nèi)容和標(biāo)點(diǎn)，正確讀出語氣和停頓。寫漢字時(shí)要求從筆畫到筆順，再到間架結(jié)構(gòu)、行款格式等都要工整、美觀,做到一筆一畫，一絲不茍。對于讀、寫有困難的學(xué)生，教師要個(gè)別指導(dǎo)，有重點(diǎn)的教，使后進(jìn)生不掉隊(duì)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀和書寫的積極性，在班上可以經(jīng)常開展朗誦和書法展，這樣既激勵(lì)了優(yōu)生同時(shí)也在班上樹立了榜樣，潛移默化
6、中影響了其他學(xué)生?？傊?，在讀、寫的訓(xùn)練中，利用學(xué)生普遍存在期望心理、表現(xiàn)心理、成功心理，肯定他們的勤奮與努力，贊許他們的進(jìn)步與成績，促使他們得到精神上的滿足,享受成功的愉悅。即多給孩子們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)他們在學(xué)習(xí)上的自信心，久而久之，學(xué)生在讀書和寫字方面學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就更強(qiáng)了。四、方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，自覺獲取知識(shí)的有效途徑，是改革課堂結(jié)構(gòu)，改進(jìn)語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)常規(guī)的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)逐步提高的過程。二年級主要是培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣和興趣，并以識(shí)字教學(xué)為重點(diǎn)。在預(yù)習(xí)前我先教學(xué)生“預(yù)習(xí)的程序和方法”使學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)有法
7、可尋。如第一步：自讀并圈出生字詞，并利用漢語拼音讀生字詞。第二步：再讀課文說說文章講了什么內(nèi)容，標(biāo)記不懂的語句。第三步：利用已學(xué)會(huì)的漢字筆畫名稱、筆順規(guī)則把要學(xué)的生字邊讀邊練練。慢慢地教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，逐漸培養(yǎng)起自學(xué)的能力。五、潛移默化，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，陶冶學(xué)生的思想情操。在教學(xué)活動(dòng)中最直接,最容易激發(fā)學(xué)生的道徳形象的正是教師本人。教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，一絲不茍的工作作風(fēng)，對學(xué)生的關(guān)心和熱愛，都是為學(xué)生塑造道德形象起著示范作用，潛移默化地影響著學(xué)生道德
